Когато се роди дете в семейство, това винаги е празник. То расте, развива се и всичко изглежда прекрасно. Но, за съжаление, е различно. Още от първите дни от живота на детето родителите и лекарите забелязват отклонения, които след това стават все по-изразени с развитието на детето. Такива деца се нуждаят от специален, индивидуален подход, за да се адаптират възможно най-безболезнено в този свят. За такива случаи разработете специални програми за образование и развитие. След това разгледайте програмата за придружаване на дете с увреждания в развитието и нейните характеристики.
Дете с увреждания
Няколко думи за това кое дете принадлежи към категорията деца с увреждания.
Това са деца, които имат отклонения, те са временни или постоянни в умственото или физическото развитие. Това са деца с увреждания и непризнати за инвалиди, но с увреждания. В тези случаи е необходима индивидуална подкрепа на дете с увреждания.
Децата с увреждания могат да бъдат разделени на групи, които се характеризират със следните отклонения:
- Увреждане на слуха.
- Речева дисфункция.
- Значително зрително увреждане, слепота.
- Патология на развитието на мускулно-скелетната система.
- Умствено изоставане и проблеми с умственото развитие.
- Комуникационни и поведенчески разстройства.
Определящият момент ще бъде специфичен дефект в развитието, от това ще зависи програмата за корекция. За всяка група е разработена специална програма за индивидуална подкрепа на дете с увреждания. За да работите с такива деца, тя трябва да бъде добре проучена. Това ще бъде полезно както за родителите, така и за учителите.
Характеристики на децата с увреждания и препоръки за работа с тях
Нека разгледаме характеристиките на някои категории деца с увреждания.
Деца с увреден слух
Такива деца имат нарушено възприятие, памет, говор, мислене. Детето е невнимателно, често докачливо и оттеглено. Можете също да забележите нарушение на координацията и ориентацията в пространството. По правило те не проявяват инициатива в общуването с другите.
Децата с увреден слух са добри в четенето по устни, възприемат устната реч визуално. При писане на думи и произношение често се пропускат букви или думи. Фразите им са прости, а речникът им е много беден.
Деца със зрителни увреждания
За тези деца трябва да използвате специална програма за обучение. Също така е важно правилното разпределение на учебното натоварване. Образователниръководства, както и оптични и тифлопедагогически устройства. Препоръчително е да сменяте дейностите по-често. Необходимо е да се дозират зрителни натоварвания строго индивидуално. Тяхната програма за обучение задължително включва такива класове:
- Ориентация в пространството.
- Мимикрия и пантомима.
- Социална ориентация.
- Развитие на зрителното възприятие.
- Фини двигателни умения и докосване.
- Логочева терапия.
Задължително за деца с проблеми със зрителния анализатор да се извършват физиотерапевтични упражнения, а в класната стая - физически. минути.
Деца с умствена изостаналост
Следните характеристики са присъщи на такова дете: липса на внимание, изоставане в усвояването на училищната програма, невъзможност за концентрация и самостоятелно изпълнение на задачи, прекомерна подвижност и емоционална нестабилност.
За такива деца е необходимо да се усложняват задачите, само като се вземат предвид възможностите на детето.
Деца с мускулно-скелетни заболявания
Основният симптом на тази категория е нарушена двигателна функция. Децата с церебрална парализа често имат увреден слух, зрение, реч и интелигентност. Често се наблюдават конвулсивни симптоми. На такива деца трябва да се помогне да се адаптират в обществото, имат нужда и от медицинска, психологическа, педагогическа и логопедична помощ. Важно е да се възпитава любов към работата, оптимистично отношение към живота, семейството, обществото.
FSES за деца с увреждания
Има специален държавен стандарт за деца с увреждания в развитието и други здравословни проблеми. Той гарантира на такива деца правото на образование, независимо от тежестта на нарушенията, региона на пребиваване и вида на образователната институция.
Какви са функциите на GEF за деца с увреждания:
- Максимален обхват на деца с увреждания с образование, което ще отговори на техните способности и нужди.
- Позволете на детето да получи образование в съответствие с Конституцията, независимо от тежестта на нарушението в развитието, развитието и вида на институцията, в която детето учи.
- Създайте условия за рехабилитация на деца с увреждания и гарантирайте, че образователните нужди са задоволени.
- Дайте възможност за избор на подходящо образование, като се вземат предвид препоръките на специалистите.
- Отидете към единна образователна система, която прави учебния процес регулиран, за съвместно обучение на деца с увреждания и нормално развиващи се бебета.
- Стимулирайте развитието на специалното образование и създайте необходимите условия за това.
Програмни цели
За да се обмисли такава програма, е необходимо да се разбере какво означава индивидуалната подкрепа за такива деца.
Подкрепата на деца с увреждания е дългосрочна подкрепа, която се основава на правилната организация на процеса, насочена преди всичко към ефективния избор за решаване на техните наболели проблеми.
Индивидуалната поддръжка е набор от методи, свързани се една цел, задача, действия, които са насочени към подпомагане на дете с увреждания от страна не само на родителите, но и на учителите. Програмата за индивидуална подкрепа за дете с увреждания помага да се открият проблеми в развитието на детето, да се направят изводи и да се гарантира правилното им разрешаване, а също така предоставя възможност за развитие на наклонностите и способностите на детето. Ефективността на индивидуалната подкрепа се оценява, освен мнението на учители, психолози и лекари, и от удовлетвореността на родителите и детето, докато е в образователна институция. Също така е важно да се оцени способността на бебето да взаимодейства с други деца и възрастни.
Индивидуалната програма за подкрепа на дете с увреждания е необходима за:
- Деца, които изпитват затруднения да научат основната предучилищна програма.
- Бебета с тежки увреждания посещават групи за кратки периоди.
- За индивидуално обучение.
Разработване и внедряване на програмата
Програмата за подкрепа на деца с увреждания има няколко етапа на развитие и изпълнение:
- На първия етап се извършва събиране и анализ на документи, лекарски заключения, както и обсъждане на проблемите на детето с родители и учители.
- Втората стъпка е да се проведе цялостно проучване за развитие. Анализирайте резултатите с експерти и направете заключение. В края направете психологическо и педагогическо описание.
- На третия етап,задачи, условия, методи и форми на корекционно-развиваща работа. На този етап родителите участват активно. Те получават необходимата помощ, както практическа, така и консултативна.
- Четвъртият етап се счита за основен. Програмата се изпълнява, изпълнението й се контролира, при необходимост се правят промени. Специалистите обучават родители и учители в необходимите умения за работа с деца с увреждания.
- На петия етап се прави анализ на ефективността на овладяването на програмата. Изясняват се трудностите при прилагането му, търсят се причините и се търсят начини за решаване на проблемите.
Програмни функции
Програмата за индивидуална подкрепа за дете с увреждания предоставя следните възможности:
- Вземете образование за дете с увреждания, като вземете предвид неговите нужди и възможности.
- За дете с увреждания е лесно да се присъедини към група връстници с нормално развитие.
- Родителите имат възможност да получат помощ и съвети от необходимите специалисти и учители.
- Учителите получават постоянна методическа помощ и подкрепа.
- Редовно се следи развитието на дете с увреждания и работата се коригира своевременно, като се отчитат неговите способности и възможности.
Форми на работа с деца с увреждания
За реализиране на програмата е необходимо провеждане на различни дейности с деца с увреждания. Програмата предлага няколко форми на работа:
- Специално организирани класове.
- Непрограмни дейности.
- Организация на свободното време.
- Обучаване на родителите.
Характеристики на класовете с деца с увреждания
Могат да се провеждат класове с деца с увреждания:
- Персонализирано.
- В групи.
- Заедно със здрави деца.
Не забравяйте да вземете предвид:
- Състояние на здравето на детето.
- Настроение.
- Настоящи семейни обстоятелства.
Има и няколко основни условия при провеждане на занятия с деца с увреждания:
- Темпото на учене трябва да се забави.
- Редовно включвайте децата в предметно-практически дейности.
- Въз основа на способностите и способностите на детето.
- Вземете предвид характеристиките на детето и коригирайте неговите дейности.
Какви са функциите на съпътстващите дейности?
Педагогическата подкрепа за деца с увреждания включва изпълнението на някои функции:
- Социалният учител провежда социално-педагогическа работа с деца и класния ръководител, както и корекционно-развиваща дейност. Осигурява съдействие при събирането на необходимата документация.
- Класният ръководител следи за спазването на правата на децата с увреждания, осигурява безопасността на техния живот и здраве, използва необходимите методи и умения в класната стая за обучение на деца с увреждания, оказва помощ на родителите, поддържа контакт с тях да контролира учебния процес.
Изпълнение на програмата
Индивидуалнопридружаването на дете с увреждания се осъществява на няколко етапа:
- Първи етап: извършва се диагностична работа, проучва се придружаващата документация. Прави се споразумение с родителите.
- Социалният учител и класният ръководител наблюдават детето, провеждат разговори с родителите, правят заключение за способностите, уменията и емоционалното му състояние на детето.
- По-задълбочен преглед с участието на образователни психолози, педагози на GPA, социален психолог и класен ръководител.
- Съставя се “Протоколът от първоначалния преглед”.
- Службата за корекционно развитие анализира получената информация.
- Препоръки за програмата се правят.
- Всичката информация се записва в специален дневник от социален педагог. Ефективността на индивидуалната подкрепа се оценява на всяко тримесечие.
Препоръки за учители
Има няколко общи препоръки за учители, които предоставят индивидуална подкрепа за дете с увреждания:
- Необходимо е да се състави план за урок и да се приложи, като се вземат предвид характеристиките на детето и неговата диагноза.
- Да провеждате не само индивидуални уроци, но и групови, за да повишите активността на детето и способността за работа в група.
- Обърнете внимание на психическото състояние на детето преди час.
- Помагайте със задачи и задачи.
- Развивайте двигателни умения чрез специална гимнастика, игри, задачи.
- Издаванеположителни емоции, включвайте децата в развлекателни дейности, развивайки техните способности и таланти.
Заключение
Ако дете се роди с някакви увреждания в развитието, това изобщо не означава, че е невъзможно да го научите на нещо. Само индивидуален подход може да реши проблема с обучението на такива деца. Целенасочената работа на лекари, учители и родители ще направи тези деца социално адаптирани и ще окаже значителна помощ в тяхното развитие.
