Образованието през 17-ти век в Русия претърпя големи промени. Настъпиха трансформации както в образователната система, така и в живота на обикновените хора и литературата, живописта. Ако преди това знание е имало възможност да получава предимно децата на знатни хора от отделни преподаватели, сега образованието се дава в образователни институции. Образованието става достъпно за всички, независимо от класа.
Създаване на частни училища в Русия
В съвременния поглед създадените институции не биха могли да се нарекат напълно училище. Образованието през 17 век в Русия може накратко да се определи като основно. Освен това духовни хора със свои собствени правила работеха като учители. За работата си те бяха възнаградени с храна.
Някои "азбуки" са интересни за изучаване. Това са запазени ръкописни и печатни книги за четене от деца, които вече имат основни умения за четене.
Освен товатекстове за четене директно, препоръки за учителя бяха дадени в азбучните книги - как да се преподава четене, правила за поведение в училище, църква и дори у дома.
Образованието през 17-ти век в Русия не предполагаше постоянно пребиваване на децата в училище. Учениците, както и сега, отиваха на уроци сутрин и се прибираха следобед. Знанието беше достъпно за всички без изключение, както за богатите, така и за бедните и бедните.
Печатните ръководства са добро помощно средство за учене
Появата на печатни книги има най-добър ефект върху образованието през 17-ти век. Префектите в училището раздаваха книги на учениците на всеки урок.
В Москва започнаха да печатат буквари, които дори най-бедните слоеве от населението можеха да си купят. Такива книги, струващи само 1 копейка, бяха много популярни.
Правило е да се отбележи, че азбуката, написана от дякон В. Бурцев, беше разпродадена в рамките на един ден в размер на 2400 броя.
Малко по-късно се появява азбуката със снимки, публикувани от Карион Истомин. Тази книга е изградена на принцип, познат на всички ни. Всяка буква съответства на картина, чието име започва с този звук.
Училища вместо индивидуални преподаватели
В средата на 17-ти век от Киев са поканени 30 монаси-учени. Те трябваше да отворят образователна институция в Андреевския манастир в Москва. Училището започва да преподава философия, реторика, гръцки и латински за млади благородници.
Но все пак много благородни хора не вярвахатакава образователна система. Те вярвали, че подобна техника води до ерес и избягване на Бога.
Но въпреки косите погледи училищата в манастирите започнаха да се появяват навсякъде. Иван Фомин, свещеник на Введенската църква, открива училището за своя сметка. Семьон Полоцки оглавява училището в Зайконоспасския манастир.
В новооткритите учебни заведения освен руска граматика се преподаваше латински и гръцки.
Префектите винаги са били избирани в класовете. Те имаха голяма тежест в отбора и дори можеха да заменят учителя. Основното им задължение беше да разпространяват книги, да назначават придружители и да контролират дисциплината.
За тези, които са получили образование през 17-ти век, строгата дисциплина е била в основата на тяхното образование. Особено се оценява и изисква внимателно отношение към книгата и като цяло към цялото имущество в училището.
В допълнение към задължителното спазване на реда и перфектната чистота, беше забранено да се клевети приятел и да се нарича обидни думи. Така се роди един вид корпоративна солидарност.
Методи на преподаване през 17-ти век
Ако разгледаме образованието през 17-ти век, неговата единна методология напълно съвпада с нормите, действащи в училищата в Западна Европа и Гърция. Основните теми бяха писане, четене, броене и пеене.
В допълнение към светското образование, уроците по основи на религията бяха задължителни. Освен това бяха дадени основни знания в областта на свободните науки. Те включват: граматика, астрономия, музика, диалектика, реторика, аритметика.
Азбуковите книги съдържаха различни стихове, които децата научиха и рецитираха наизуст. Освен това учениците бяха обучени на основите на версификацията, научени да пишат писма до високопоставени служители.
Правилата, написани в азбучните книги, се спазваха във всички училища, така че може да се каже с увереност, че образованието през 17-ти век е единен метод на преподаване, който по-късно е в основата на цялото образование.
Нюанси на образованието в Русия през 17-ти век
Въпреки развитието на науката, училището започва и завършва с Божието слово. Да, това е разбираемо, защото учителите бяха духовници.
Но свещениците са тези, които разпространяват идеята за общо образование, всеобща грамотност. Смятало се, че хората се нуждаят от знания, за да разберат значението на вярата и концепциите за морала. Необходимо е да можете да четете основно, за да изучавате самостоятелно Свещеното писание и да разбирате целия таен смисъл на написаното.
Основната цел, преследвана от образованието през 17-ти век в Русия, беше да възпитава морален човек, който познава основите на християнството и притежава уменията да чете и пише.
Интересно за изучаване на работата на древните мислители. Много произведения са преведени на руски и се формира собствено мнение за тях. И така, идеите на Аристотел, „Диалектиката“на Дамаск са изучавани в училищата. На полетата често се поставяха различни бележки, което се доказва от внимателно проучване на книгите на философите.
Новото ниво на образование даде тласък на развитието на изкуството
С широко разпространеното преподаване на грамотност започнаха да се появяват все повече и повече нови жанровев литературата. Особено се развиват поезията и стилистичните разкази. Те написаха много пиеси, които бяха поставени в придворния театър.
Картината също се промени. Имаше такъв жанр като светски портрет, напълно подобен на оригинала. Най-известният художник по това време е Ушаков, който рисува много известни хора от онова време.
С развитието на математиката, физиката и химията се появяват нови технологии в оръжейните занаяти, а получените знания допринасят за разпространението на експедиции. В резултат на това се проучваха все повече и повече територии на огромна Русия.
Като цяло образованието през 17-ти век в Русия задоволява интересите преди всичко на църквата и самата държава. До средата на 18 век учениците получават знания по утвърдени методи. Но в крайна сметка условията на историческото развитие изискваха допълнителни модификации.
