Планът за самообразование е неразделна част от допълнителното развитие на педагогическите умения. Някои преподаватели са донякъде негативно настроени към съставянето му. Те смятат, че това е ненужна дейност, загуба на време, докато биха искали да се занимават само с деца. Въпреки това, според опитни работници от предучилищните институции, планът допринася за систематизирането на дейностите на възпитателя, отразява ефективността на предприетите мерки. В допълнение, нейната компилация помага за разработването на тактики за по-нататъшно взаимодействие с децата. Планът включва програма от методически изследвания за следващата година.
Етапи на компилация
Работата по съставянето на план е разделена на няколко етапа. В този процес служител на предучилищна институция трябва да си отговори на редица въпроси, да си постави определени задачи и да разбере начините за постигането им.
- Необходимо е да се обосноват причините, поради които тази или онази тема е избрана за самообучение на учител в детска градина.
- Каква беше предварителната работа?
- Как избраната тема за самовъзпитание на предучилищния учител корелира с основните цели и задачи на самата институция?
- Какви методологични разработки са направени от служителя в хода на работата му?
- Трябва да се оцени полезността на изследваните методи и програми, както и препоръките, които са взети предвид и взети под внимание.
- Как беше приложена теорията на практика? Необходимо е да се определи в какви форми се е осъществявало взаимодействието с децата извън часовете, в самите класове, по време на съвместни събития с родителите.
- Необходимо е да се оцени резултатът от извършената работа, да се разбере динамиката на развитието на децата, да се направят подходящи заключения.
- Предпоставка за успешна работа е разбирането за перспективите за по-нататъшни дейности.
Какви трудности могат да възникнат в процеса на изготвяне на план?
Основната трудност в тази работа е изборът на тема. По правило се дава от старши възпитател или методист. Въпреки това, служител на предучилищна институция може да го избере самостоятелно. В този случай е необходимо да се реши в каква посока ще се развива развитието на уменията през следващите няколко години. Темата за самообучение на учител в детска градина трябва да е актуална и да има практическо значение за подобряване на педагогическия процес. младспециалисти с малък опит могат да проверят готовността си да подобрят уменията си с картата на Kojaspirova.
Примерни теми за самообразование на педагози
- Творческо развитие. В рамките на това направление, например, може да бъде избрана такава тема за самообучение на учител в детска градина: „Техници на нетрадиционното рисуване: видове и методи“.
- Ролята на семейството. Тази област включва много теми. Например: „Ролята на семейството в развитието на любопитството и познавателните интереси“, „Формиране на хуманистична позиция у родителите при общуване с дете“, „Забавления и празници с участието на родителите като форма на естетическо развитие на дете".
- Екологична култура. В рамките на това направление, например, може да бъде избрана такава тема за самообразование на учител в детска градина: „Формиране на началото на екокултурата сред предучилищните деца.“
