Според учените знанието, с което човек разполага, се удвоява на всеки 10 години. Това означава, че получената по-рано информация може да остане остаряла. Днес се наблюдава значително повишаване на социалната значимост на образователния процес. Това е един от ключовите ресурси за обществото. В това отношение специална роля в съвременния свят е дадена на учителите.
Професионално развитие
За да бъде в крак с времето, учителят трябва непрекъснато да подобрява знанията си. Той трябва да овладее всички прогресивни образователни и възпитателни технологии, като по този начин осигурява условия за неговото професионално развитие. Системата за обучение на учители предвижда различни форми:
- Посещение на курсове (на всеки 5 години).
- Участие в методическата дейност на учебното заведение, област, град.
- Самообразование.
Нека разгледаме по-нататък коя е последната форма на промоцияквалификации.
Обща информация
Самообразованието е самостоятелно придобиване на знания. Тази дейност може да се извърши с помощта на различни източници. В този случай изборът ще зависи от наклонностите и интересите на самия човек. Самообразованието е тясно свързано със самообразованието. Той допринася за по-бързото адаптиране в постоянно променящите се социално-политически условия.
Избор
Изборът на тема за самообучение в училище трябва да се извършва, като се вземат предвид определени фактори. На първо място се взема предвид личният опит и професионалното ниво на всеки учител. Трябва да се каже, че всяка тема за самообразование, възпитание винаги е свързана с предвидения резултат. Те са насочени към получаване на качествено нови показатели за ефективност.
Методически дейности
Те трябва да са насочени към постигане на основната цел - стимулиране на учителите в професионалното израстване. Няколко специалисти могат да се обединят, за да работят по тема, близка по съдържание до задачата на годината. Ако една институция се подготвя за експериментална или иновативна дейност, самообучението трябва да бъде включено в учебната програма. Ключовата роля в тази работа принадлежи на лидера. То трябва да формира набор от условия, при които ще се осъществява професионалното развитие на всеки учител. Основното нещо е мотивационният принцип на постепенно включване в дейности и привикване на екипа къмнепрекъснато подобрение.
Работен план за самообразование
Съставено е като приложение към готовата програма. Тя може да бъде представена под формата на таблица, форматирана по следния начин:
| Име | Тема за самообучение | Формуляр за време и отчет |
Всички точки трябва да бъдат ясно дефинирани в проекта. Докладите могат да се четат на педагогическите съвети. Те могат да действат и като елемент на методологическо събитие. Формата на отчета може да бъде всякаква. Например, за учители могат да се провеждат семинари и консултации. Отчетът на работното място включва установяване на оперативен контрол по конкретна тема и допълнително наблюдение на учебния процес. Това ще позволи на практика да се оцени ефективността на придобитите знания. Тази форма на докладване се счита за най-демократична. В този случай е важно да се предотврати трансформирането на процеса на самообучение в официалното поддържане на допълнителна документация (бележки, извлечения и др.).
Форми
За самостоятелно получаване на информация, както бе споменато по-горе, можете да използвате различни източници. Темите за самообразование по математика, както и по други предмети, могат да бъдат намерени в книги и периодични издания в библиотеките. Ефективно е и участието в семинари, научни и практически конференции. Препоръчително е да запазите свой собствен файл по проучвания проблем.
Препоръки
Всяка тема за самообразованиеучителите трябва да бъдат обхванати от различни източници. Това принуждава учителя да анализира, да сравнява, да прави изводи, да формулира собственото си мнение по конкретен въпрос. Препоръчително е да се научите как да използвате библиотечни каталози. Те значително намаляват времето, необходимо за намиране на необходимата информация, тъй като картите като правило съдържат списък с основни въпроси или анотация към книгата. Също така е важно да се научите не само да събирате, но и да натрупвате и съхранявате информация, факти, заключения. По-късно могат да се използват в речи, педагогически съвети, дискусии и т.н.
Основни дестинации
Те се определят въз основа на самата специфика на дейността на учителя. За да постигне поставените цели, учителят трябва да притежава психологически познания, да има високо ниво на култура и ерудиция. Избраната от него тема за самообразование трябва да допълва и развива тези умения. Сред основните области, в които да се подобри на първо място, могат да се отбележат следните:
- Психологически и педагогически. Той е насочен към родители и деца.
- Методическа. Включва усъвършенствани технологии, техники, методи и форми.
- Психологически. Включва развитие на лидерски качества, комуникативни умения.
- Правни.
- Информационни компютърни технологии.
- Естетично.
- Защита на здравето.
Дейности
Те пряко съставляват процеса на самообразование, косвено същопряко влияещи на професионалното израстване. Дейностите включват:
- Четене на определени педагогически публикации.
- Посещение на обучения, конференции, други събития.
- Тема за четене, методическа литература.
- Систематично посещаване на курсове за напреднали.
- Постоянен обмен на опит, дискусии, срещи с колеги.
- Открити уроци за оценка от други учители.
- Организиране на извънкласни дейности.
- Изучаване на компютърни технологии.
В съответствие с това всеки учител изготвя работен план по темата за самообразование.
Резултати
Всяка дейност губи смисъла си, ако в крайна сметка продукт не бъде създаден или задачи не се изпълняват. В индивидуален план е задължително да се посочат резултатите, които ще бъдат постигнати в определено време. Те могат да бъдат:
- Публикувани или разработени насоки, статии, проучвания, сценарии, програми.
- Създаване на нови методи на преподаване.
- Речи, доклади.
- Разработване на тестове, дидактически материал.
- Разработване на препоръки за въвеждане на нови технологии.
- Организиране и провеждане на открити уроци по техните теми за самообразование.
- Обучения, конференции, майсторски класове, обобщаване на опит.
Организация на процеса
Изборът на тема от плана за самообразование на учителя се извършва в началото на годината. Той е фиксиран впрограма на методическото обединение. Трябва да се каже, че има огромен брой опции. Трябва обаче да се помни, че всяка тема за самообразованието, на първо място за образованието, трябва да е насочена към подобряване на качеството на дейността, разработване на нови педагогически методи и техники.
Лична програма
Трябва да посочи:
- Тема за самообразование (име).
- Цели и задачи.
- Планиран резултат.
- Етапи.
- Дата, на която всеки етап ще бъде завършен.
- Дейности по време на проучването.
- Метод за демонстрация на резултатите.
След изучаване на темата за самообучение, постигане на всички цели и приключване на дейностите, учителят съставя протокол. Анализира целия материал, формулира заключения и препоръки за колегите.
Възможни опции
По правило в началото на годината на учителите се предлага избор от теми за самообучение според Федералния държавен образователен стандарт. Списъкът може да бъде както следва:
- Формиране и развитие на екологичната култура на детето.
- Основните методи и форми на обучение, които осигуряват формирането на духовни ценности у по-големите деца.
- Формиране и развитие на творческа личност.
- Работа на класния ръководител за социална закрила на детето.
- Образователният потенциал на медиите и комуникациите.
- Технология за моделиране на ситуацията на успех за ученици извън учебното време.
- Организиране на творчески колективни дейности в класната стая.
- Технология за провеждане на индивидуалниработа с деца.
- Самоуправление в класната стая.
- Подготовка на децата за живота на пазара (може да се използва като тема за самообучение на учител по математика, например).
- Форми на физическо развитие на децата извън учебните часове (това може да бъде предмет на обучение за учител по физическо възпитание).
- Подготовка на децата за семеен живот (подходящо за учител психолог).
Тема за самообразование на учителя по математика
Нека разгледаме практически пример. Като тема можете да вземете „Въвеждане на съвременни технологии в образователния процес на базата на диференциация на обучението и на базата на индивидуален подход“. Целите са:
- предоставяне на различни траектории за пълно усвояване на знания, като се вземат предвид възможностите, способностите, интересите на децата;
- повишаване на професионалната компетентност.
Целите на дейността са, както следва:
- Подобряване на качеството на провеждане на занятия по въвеждане на иновативни технологии.
- Подобряване на формите и видовете контрол и диагностика.
- Разработване на научни, методически, образователни и дидактически материали.
- Подобрете качеството на знанията и мотивацията на децата.
Списък с въпроси
Списъкът със значителни проблеми като цяло може да бъде адаптиран за всеки предмет. Например, темата за самообразование на учител по руски език и литература може да включва следните въпроси:
- Иновации - овладяване на нови технологии, поставяне на стандарти.
- Работете за създаване на творческа среда в класната стая, здравословен морален и психологически климат.
- Опитвайте разпространението на регионално/общинско ниво.
- Оценка, интроспекция на собствената творческа работа.
- Системно и систематично подобряване на методите на преподаване във всички класове.
- Способността да предоставяте практическа помощ на колегите при овладяването на техните иновации.
- Във всеки конкретен клас анализирайте способностите и нуждите на децата, вземете предвид възрастовите характеристики и увеличете интереса към предмета.
Предвиден ефект
- Подобряване на качеството на знанията и мотивацията в класната стая.
- Апробация на нови форми и видове диагностика.
- Подобряване на качеството на часовете при въвеждане на иновативни технологии.
- Увеличаване на броя на участниците в обучението.
Нови технологии
Докато работи по темата за самообразование, учителят формира нови технологии и впоследствие ги прилага на практика. Сред тях може да има трикове като:
- Дизайн. При този метод на преподаване ученикът се включва пряко в познавателния процес. Детето започва самостоятелно да формулира проблема, събира необходимата информация, разработва решения, прави заключения и извършва интроспекция.
- Компютърни технологии. Те са съвкупност от методи, методи, техники за формиране на педагогически условия на базата на компютър, телекомуникации иинтерактивен софтуер. Компютърните технологии симулират някои от функциите на учителя при предоставяне, събиране, предаване на информация, организиране на управление и контрол на дейностите на децата.
Заключение
Самообразованието на учителя е необходимо условие за неговата дейност. Обществото винаги е поставяло високи изисквания към професията. За да научиш другите на нещо, трябва да знаеш повече от другите. В същото време учителят трябва да може да се ориентира в текущата ситуация, да разбира и анализира текущите проблеми във всички сфери на живота. Способността за самообразование се определя от интелектуалните и психологически показатели на учителя. Въпреки това, дори и при високо ниво, процесът не винаги се прилага правилно на практика. Обикновено това се дължи на липса на време, източници на информация или тяхното ниско качество, липса на стимули, нужда и т.н. Професионалното израстване на учителя обаче е невъзможно без самообразование.
