Много хора са чували думата "иноватор". Още по звука можем да заключим, че това е свързано с нещо прогресивно. Има ли място за напредък в сферата на образованието и какво може да бъде коренно ново в педагогиката? Преди да помислите за тези въпроси, трябва да отговорите на въпроса "иноватор е …"
Определение на понятието
Иноватор е човек, който реализира идеи, които са различни от общоприетите и внася нещо ново в своя вид дейност. Но въпреки развитието на съвременните технологии, все още има по-малко такива хора, отколкото консерваторите. От определението за новатор става ясно, че им се противопоставят консерваторите.
Не всеки е в състояние да предизвика обществото и да не се страхува не само да говори за идеите си, но и да се опита да ги реализира. Иноваторът е определен тип личност, така че не всички смели хора могат да отговарят на тази концепция.
Необходими качества
Иноваторите се стремят да доведат всичко, което започнат до края. Ако човек е склонен бързо да премине от едно нещо към друго, тогава той няма да стане новатор. Важно е да докажете (преди всичко на себе си), че идеите му работят и няма да разберете, ако се откажете по средата.
Новатор нямаотложете нещата за по-късно. За него няма извинения за нещастен стечение на обстоятелствата или неподходящи условия. Иноваторът е човек на действието, той се стреми да прави нещо, за да постигне целта си всеки ден.
Новаторът получава нови знания всеки ден, той винаги е готов да се учи и се стреми към самоусъвършенстване. Те постоянно търсят нещо, което да им помогне да реализират своите прогресивни дизайни. Иноваторите са генератори на идеи, които могат значително да променят света около тях.
Какво е мястото на иноватора в обществото
Иноваторите са истинските двигатели на прогреса, благодарение на тях обществото не стои на едно място. Техните идеи имат глобален характер, защото генерират мислите си в мащаба на определена сфера на дейност. Такива хора се интересуват от всичко, което се случва наоколо, за да намерят възможности да влияят на събитията.
Иноваторите мечтаят да подобрят качеството на живот на другите. За да намерят необичайни решения, те непрекъснато се учат. Не се срамуват да помолят за помощ, обичат да общуват с по-опитни колеги и професионалисти в своята област. За иноваторите това е чудесен начин да научат нещо ново, така че те веднага са видими във всяко общество - те са ерудирани и винаги могат да изразят интересни мисли.
Формирането на движението на иновативните педагози
В края на 70-те и 80-те години. настъпи стагнация в педагогиката: започна въздигането на някои добродетели, разработени са монотонни методи на преподаване и реализацията на творческите способности на учителите беше ограничена. Педагогията е отговорът.сътрудничество. Тези, които стояха в началото на движението, започнаха да се наричат иновативни педагози. Техните имена са известни извън педагогическата общност: В. Ф. Шаталов, Ш. А. Амонашвили, Е. Н. Илин, Н. Н. Палтишев, С. Н. Лисенкова, М. П. Щетинин, И. П. Волков, И. П. Иванов, В. А. Караковски, Б. П. Никитин.
С дългогодишен опит в образованието те непрекъснато търсеха решения, които биха могли да променят съществуващия подход към образованието и възпитанието. Те бяха новаторите на Русия в областта на педагогиката. Техните решения успяха да променят остарялата система, която не позволяваше да се разкрие пълният потенциал както на учителите, така и на учениците.
Това движение възникна точно във време, когато бяха необходими реформи в областта на образованието. Авторитарният и консервативен режим, в който протича образователният процес, не ги мотивира да търсят самостоятелно знание и да се учат. Беше необходимо да се разработят концепции и методи, които да отчитат личните характеристики на възрастните и децата.
Педагогика на сътрудничество
Педагогика на сътрудничеството се основава на следните хуманистични принципи:
- уважение към личността на детето;
- сътрудничество между учител и ученик в образователния процес;
- стремете се към духовно разбирателство между преподавател и ученик.
Сега учителите не трябваше да принуждават децата да учат, те създаваха комфортни условия за тях да учат. В педагогиката се насърчаваше желанието на учениците и учителите за творческа самореализация. Учителят не се ограничаваше довъзприе педагогически методи, сега трябваше да намери подход към всеки ученик.
Нестандартните методи помогнаха за подобряване на представянето на учениците и желанието им да учат. Търсенето на необикновени решения е основната разлика между иновативния учител и другите. Идеите, предложени от изброените по-горе учители, се оказаха обещаващи и ефективни, което накара педагогиката на сътрудничество да стане по-популярна.
Техните решения и опит бяха достъпни за цялата педагогическа общност: от детски градини до висши учебни заведения. Те проведоха семинари, издадоха книги, в които подробно беше описан практическият и теоретичен опит. Идеите на известни иновативни учители успяха да променят представата за това какъв трябва да бъде образователният процес.
