Образованието като специална област на човешката дейност се изучава от педагогиката. Какво е педагогиката, как е възникнала и как може да бъде определена?
Етимология
Този термин има много интересен произход. В древна Гърция придружаването на роб до децата на неговия господар до училище е имало определено име - педагогика. Какво е определено значението? Просто на езика на древните гърци думата „дете“звучеше като „paidos“, а глаголът „да водя“се произнасяше като „аго“. Така се оказа, че „робът-училището“се нарича „paydogogos“.
С течение на времето значението на думата "педагогика" се е променило. Какво е педагогиката днес? В обикновения смисъл това е все едно и също съпровод на дете, ученик, само мащабът на подобни раздяла е различен. Учителят е този, който придружава детето през живота.
Из историята на педагогиката. Западно училище №
Известни философи говориха за това как се преподава. Например Имануел Кант, който е живял през 18-ти век, вярва, че социализацията на индивида в процесаобразованието е основният инструмент, който помага да се създаде образован човек, който може да живее в цивилизовано общество и да носи ползи за човечеството.
Подобни разсъждения могат да се считат за напреднали за времето си, защото до 19-ти век образованието е било тясно свързано с религията. Грамотните хора тогава бяха предимно изповедници, служители на църкви и манастири, които се занимаваха с педагогическа дейност наред с богословска.
Западната педагогическа школа претърпява големи промени в началото на 20-ти век. Образованието постепенно започва да се отдалечава от догматичните канони на религиозността и се превръща в задължителен атрибут на независим и богат човек. В средата на миналия век образователните реформи обхванаха Западна Европа и Америка. Техният резултат беше изграждането на нова система, по-хуманна и фокусирана едновременно върху интересите на всеки отделен ученик и към нуждите на цялото човешко общество.
Педагогика в Русия
Образованието в Киевска Рус също остава свързано с религията. Нещо повече, основната цел на ограмотяването тогава беше обучението на нови духовници, хора, способни да проповядват и да носят словото Божие на масите.
Въпреки това, децата също бяха научени да четат и пишат. През Средновековието те са били предимно потомци на богати и влиятелни родители. Но бавно, постепенно образованието отиде в масите.
Обучението на учители започва през 18-ти век. Откриват се учителски семинарии и институти и това признава важносттаобразованието в живота на руското общество и педагогиката като наука.
Едва по времето на Съветския съюз, през 30-те години на миналия век, образованието става задължително. Малките деца от 7-годишна възраст трябваше да преминат през всички етапи на обучение, за да станат грамотни и интелектуални личности в резултат.
Но нека завършим нашето кратко историческо отклонение и да преминем към теорията на педагогиката.
Научна педагогика
Какво е педагогиката като наука? Към днешна дата има много определения за него. Следното обаче може да се счита за най-кратко и най-обемно: педагогиката е наука за образованието.
Как иначе се дефинира тази концепция? Педагогика е наука за предаването на опит от по-старото поколение към по-младото, както и за активното усвояване от учениците на предадените им знания. Както можете да видите, в това определение се появява посоката на педагогическа дейност: тя се изпълнява от учителя и се възприема от неговите ученици.
Педагогиката е и наука за ученето, възпитанието и образованието, както и за самообучение, самообразование и самообразование. Това определение се отнася до процесите, които съпътстват тази дисциплина като дейност. В този случай акцентът се поставя и върху факта, че понятието „педагогика“включва участието на две страни в процеса: тази, която преподава, и тази, която учи.
Какво изучава тази наука? Нека поговорим за нейните характерни атрибути.
Предмет и обект на педагогиката
Всяка наука има свой собствен обект и предмет. А педагогиката, разбира се, не е такаизключение. И така, предмет на педагогиката е формирането на личността на ученика и неговото развитие, което се случва по време на обучението. Обект на педагогиката е процесът на възпитание на учениците. В същото време се определя като трансфер на житейски опит от по-старото поколение към по-младото.
Има погрешна преценка, че обект на педагогиката е ученикът, тъй като възпитателната дейност на възпитателя е насочена към него. Това не е вярно. В процеса на овладяване на знанието самият индивид не се променя, промените настъпват на нивото на фината материя - личността на човек. И следователно дейността на психолога често се свързва с педагогиката и всеки добър учител по същество е малък психолог по душа.
Функции на педагогиката като наука
Като всяка наука, педагогиката има свои собствени функции. Те могат условно да бъдат разделени на теоретични и практически.
Теоретичните функции на педагогиката включват:
- изучаване на знанията за педагогиката, натрупани през вековете на човешкото съществуване, както и овладяване на най-новите съвременни разработки в областта на образованието;
- диагностика на съществуващи педагогически ситуации и явления, установяване на причините за тяхното възникване и развитие;
- изготвяне на ясен план за действие, насочен към трансформиране на съществуващата педагогическа ситуация и подобряването й.
Практически функции:
- разработване на учебни помагала, планове, наръчници, предназначени за учители;
- въвеждане на нови разработки в образователната практика;
- оценка и анализ на полученитерезултати от педагогическа дейност.
Какво е педагогическа дейност?
Основната е работата на учител, наставник в възпитанието на личността на детето. Педагогиката, разбира се, отчита семейната ситуация и привлича подкрепата на родителите на детето. Въпреки това, основната учебна и възпитателна работа все още се извършва от учителя. Какво е педагогическа дейност и как може да се определи?
Педагогическата дейност е практиката за предаване на учениците на натрупания от човечеството социален опит, както и формиране на благоприятни условия за развитие на личността на детето. Не е задължително да се прави само от училищен или университетски учител. Наистина, професионалната педагогика предвижда учителят да има профилирано образование. Ако обаче си спомним за родител, който учи децата си, ще разберем, че действията му могат да бъдат приписани и на педагогическа дейност. В крайна сметка той предава своя опит на по-младото поколение и по този начин променя личността на децата.
Това, което отличава насочената педагогическа дейност от всяка друга е, че тя има ясно дефинирана цел. И тази цел е образованието.
В кои области на педагогическата дейност работи учителят?
Педагогическата дейност не е абстрактно понятие. Разделя се на няколко отделни вида, всеки от които има свое практическо съдържание и предназначение. И така, всеки учител анализира образователния процес и изучава теоретичните основи на своята професия. Освен това учителят в хода на педагогическото взаимодействие научава личностните черти на своите ученици. Такава дейност се нарича когнитивна или гностична.
Учителят проектира. Разработва нови методи и програми за обучение, подготвя се за уроци, които се различават по форма от стандартните. Учителят анализира задачите, които образователната система му поставя, и въз основа на тях намира адекватни решения. Учителят извършва организационни дейности. Това означава, че под негово ръководство учениците изпълняват определени педагогически задачи. Комуникативната дейност, осъществявана и от учителя, се крие в умението му да изгражда диалог както със самите ученици и с техните родители, така и с администрацията и колегите.
Има отделна област на учителската дейност - корекционната педагогика. Какво е? Корекционната педагогика е развиващо-възпитателни часове с деца със специални потребности в психофизическото развитие, които се провеждат по специални програми. Такива дейности обикновено се извършват от учители, които са получили подходящо образователно обучение.
Учител: какъв е той?
Възпитанието на личността на човека е тежък и отговорен труд. Педагогиката обаче все повече се обезценява в наше време. Въпреки това, професионалистите, мотивирани да постигнат успех, все още се срещат, работят на тяхно място и наистина сеят „разумно, добро, вечно“.
Какъв трябва да бъде един успешен учител? Какви качества на умствена организация го отличават? ВсъщностВсъщност чертите на характера на учителя до голяма степен се определят от спецификата на неговата работа. Но в същото време, като професия на учител, характеризираща се с ясно насочена дейност, тя налага не по-малко ясни изисквания към бъдещия учител. Така че учителят трябва да е готов да преподава. Тази готовност се отразява в неговите теоретични знания и практически умения и способности, а също така има физически и психологически компоненти. Учителят трябва да е подготвен за стреса, да може да му устои. Освен това учителят се нуждае от добро здраве и значителна издръжливост, за да работи с голям брой ученици.
Самият учител трябва непрекъснато да се учи, да се опитва да подобрява нивото на своето интелектуално развитие и преподавателски умения. В работата си той трябва да използва иновативни форми на организация на учебния процес. В същото време предпоставка за успешна педагогическа дейност е любовта към децата и желанието да им предадат не само своите знания, но и частица от собствената им душа.
Къде да получа учителска професия?
В момента има много педагогически университети, почти всеки повече или по-малко голям град има свои. Освен това много университети имат катедри или факултети по педагогика. Например в Московския държавен университет има педагогически факултет, един от най-старите университети в Русия. А в престижния университет на Република Беларус - BSU - има катедра по педагогика.
Освен това в Русия и в постсъветското пространство напоследъкдесетилетия се откриват огромен брой търговски институции за висше образование. Образованието в много от тях е престижно за получаване и е много по-трудно да влезеш в някои от тях, отколкото в държавните университети. Това е и водещият търговски педагогически университет в Москва, който ще бъде разгледан по-долу.
Институт по психология и педагогика
Тази образователна институция израства от научно-практическия център "Корекция". През 1990 г. институцията е наречена "Институт по психология и педагогика".
Днес има шест психолого-педагогически специалности, като формите на обучение остават традиционни: дневна, задочна и вечерна. В допълнение, университетските преподаватели подготвят кандидатите за прием в института в неделни курсове и часове за интензивна образователна програма.
Студентите на този институт учат 5-6 години, срокът на обучение зависи от избраната форма на обучение и факултет.
Заключителна дума
Има специална, благородна и висока мисия на човека. Състои се в професионална дейност и тази дейност е педагогическа. Педагогиката не е просто наука или клон на професионалната теория и практика. Това също е призвание, към което трябва да се живее. Ето защо хората, които могат да се нарекат учители, професионалисти с главна буква, са достойни за уважение.
