Звуко-буквен анализ на думата е незаменима част от обучението за ограмотяване. Това умение в училище започва да се формира от първи клас и продължава през целия период на обучение. В крайна сметка това е основата както на четенето, така и на писането. Много често обаче подобен анализ на думата създава трудности не само за децата, но и за родителите. Затова нека се опитаме да определим какво включва тази операция и как да помогнем на детето да я овладее по-добре.
Ако започнете да работите с деца в предучилищна възраст или първокласници, тогава те трябва преди всичко да определят и съпоставят броя на буквите и звуците. Освен това трябва да ги класифицирате на гласни и съгласни, а последните от своя страна да се разграничат на меки и твърди, глухи и гласови и т.н.
Много е важно да обясним на децата разликата между звук (това, което казваме и чуваме) и буква (това, което четем и пишем). По-добре е да направите това под формата на игра, защото в началното училище мотивацията за учене е много важна.класове. Традиционно в учебниците по грамотност буквите се пишат в различни цветове. Тези, които представляват гласни, най-често се изобразяват в червено, докато тези, които представляват съгласни, са сини или зелени. Съвременните техники също в по-голямата си част са възприели тази традиция.
Звуковият анализ на дума създава затруднения за ученик в гимназията, ако в даден момент той слабо разбира основите на тази операция. Така че е забелязано, че повечето от грешките при децата се срещат в думи, където има букви "b" и "b". Факт е, че на руски език те не обозначават определени звуци, а служат за "разделителни" цели (шофиране, виелица). Поставено след съгласната "б" е индикатор за нейната мекота (пънче). В такива случаи броят на буквите и звуците в думата, разбира се, ще бъде различен. Ще има по-малко от последните, защото това, което е обозначено като Hb в писмена форма, ще звучи само като меко H' в реч.
Звуко-буквен анализ на дума започва с определяне на броя на сричките в нея, както и съотношението на букви и звуци. Последните в писмото са оградени в квадратни скоби. И така, нека се опитаме да разгледаме анализа на примера на думата "буква".
Тази дума има 2 срички: буква. Тук има 6 букви и ще има 5 звука. След това анализираме и характеризираме всяка от тях поотделно.
Буквата "P" е съгласна, обозначена с тъп звук, който в този случай е мек. "I", гласната, е в неударено положение. "C" - съгласен звук, мек (обозначен писмено с "b"),глух. "М" - съгласна, звучна, твърда. "O" - гласна, е в ударена позиция.
С течение на времето звуково-буквеният анализ на думата става по-сложен и след това се дават задачи като "ИЗМИ", "СЛЕП" и т.н., в които E, E, Yu, включвам два звука веднага. Трябва да кажа, че тези случаи създават трудности за много студенти. Ето защо е необходимо да запомните такива ситуации. Това включва думи, когато E, E, Yu, I са директно в началото на думата, както и след b и b или гласна.
Преди да направите звуков-буквен анализ на дума, трябва да я произнесете на глас. Не трябва автоматично да превеждате буквите в звуци, тъй като това може да доведе до грешки. Не започвайте веднага с тежките случаи. Като начало детето трябва да научи елементарни неща и да ги доведе до автоматизма. Също така трябва да запомните, че характеристиката се дава не на буквите, а на звуците.
