Практически във всеки отбор има деца, които изискват специално внимание, а тези деца не винаги са с увреждания с физически увреждания. Възможна е и поява на дете с интелектуални затруднения. За такива деца е трудно да научат програмата на обща основа, често изостават в ученето и изискват индивидуални уроци с тях. Точно за това ще говорим с деца с интелектуални затруднения в тази статия.
Проява на заболяване
Умственото изоставане е заболяване, което не може да бъде открито веднага при раждането. Първите му прояви стават забележими, когато бебето отиде на детска градина, а в някои случаи дори по-късно. Но ако мозъчното увреждане е наистина силно, тогава можете да забележите значителни забавяния в развитието през първите години от живота на бебето. Ноако говорим за умствена изостаналост, то тя се проявява главно още в училищна възраст.
Сега почти 90% от децата, които са диагностицирани с умствена изостаналост, са диагностицирани с лека умствена изостаналост. Малки закъснения могат да бъдат забелязани дори в детската градина, но е възможно точно да се установи диагнозата едва след влизане в училище. Има три етапа на умствена изостаналост, всеки от които има свои собствени характеристики. Ще говорим за това по-късно.
Лека умствена изостаналост
Работа с деца с интелектуални затруднения може да започне само след като имате пълна картина на състоянието му. Така че, ако имате дете с лека умствена изостаналост пред вас, тогава работата с него ще бъде доста проста. Рядко има проблеми с общуването с група връстници, такива деца могат да учат материал сами, но не в същата степен като по-голямата част от децата. Но въпреки това те посещават редовни часове в общообразователните училища. В течение на живота тази диагноза не отива никъде, но хората могат да живеят нормален живот, да работят в предприятие, да имат приятели и семейство. Може би понякога ще се нуждаят от външна помощ, но близки хора могат да им помогнат без участието на специалисти.
Умерено умствено изоставане
Такава диагноза се поставя само на десет процента от децата с интелектуални затруднения. Характеристиките на децата с интелектуални затруднения от това ниво могат да бъдат открити дори в предучилищна възраст. Когато дойде време да ходя на училище(приблизително шест или седем години), интелигентността на това дете съответства на две или три години. Следователно такива деца не се изпращат в общообразователни институции.
Най-често тази диагноза се наблюдава при деца със синдром на Даун. Те са доста способни да живеят нормално, да общуват с други хора, но трябва да са под постоянен надзор, за да може възрастен да го напътства. Развитието на децата с интелектуални затруднения от това ниво е доста бавно и те едва имат време да усвоят училищната програма за втори клас. В юношеството те също изпитват трудности, тъй като децата трудно усвояват нормите на морала и правилата на поведение, в резултат на което възникват сериозни проблеми при общуването с връстници.
Тежка умствена изостаналост
Това е най-рядката диагноза от всички. Дава се само на три-четири процента от децата с интелектуални затруднения. Първите прояви могат да бъдат забелязани още през първите месеци от живота, тъй като дори човек без специално образование може да види някои аномалии в развитието. Тези деца научават всичко много по-късно от другите. За тях е по-трудно да се научат да седят, след това да пълзят и да ходят, използването на гърне също винаги е труден етап от познанието. Няма какво да се каже за способността да се говори, тъй като са необходими няколко години, за да може детето повече или по-малко ясно да изразява мислите си. Има и проблеми с физическото развитие, има сериозни здравословни проблеми.
Ужасно е, но дете с това ниво на уврежданеинтелигентността само до дванадесетата година от живота може самостоятелно да състави изречение от две или три думи. И на петнадесет момче или момиче с тежка умствена изостаналост имат интелигентността на шестгодишно дете.
Има и друга диагноза, която се среща само при един процент от децата - това е дълбока умствена изостаналост, която се забелязва дори при новородени. Тези деца имат не само психически, но и физически патологии. Необходимо е да се провеждат много дейности с деца с интелектуални затруднения от това ниво, само за да се научат да държат лъжица, да седят изправени и да се грижат за себе си. Отнема повече от една година.
Причини за заболяване
Невъзможно е да се посочат абсолютно всички причини, поради които се появява този тип диагноза. Въпреки това, най-често срещаните, които все още трябва да знаете:
- Този проблем може да бъде причинен от различни генетични заболявания.
- Разбира се, наследственост.
- Може би е имало някакви нарушения в периода на вътрематочно развитие, което е довело до такива последици.
- Често такава диагноза се среща при деца, родени от майка след четиридесет и пет години.
- Неблагоприятна бременност.
- Бебето може да бъде наранено по време на раждане.
- В мозъчните мембрани може да има различни възпаления, което неминуемо ще доведе до подобни последици.
- Интелектуално увреждане може да възникне в резултат на сериозно нараняване на главата на дете, докато е още много малко.
Разработка
Здравото дете от раждането започва да изследва този нов и прекрасен свят. Той започва да усеща всичко, да го вкуси, проверява силата на предметите. Само така детето ще може да получи цялата необходима информация за света, в който се намира. Не е тайна, че той изрича първите съзнателни и разбираеми думи на възраст от година и половина-две. Някой малко по-късно или по-рано, но средните стойности са точно това.
Що се отнася до развитието на децата с интелектуални затруднения, те преминават през всички тези етапи малко по-късно, в зависимост от формата, в която се изразява това нарушение. Те не се различават от връстниците си, защото се интересуват и от играчки и игри на открито. Особено лесно е да се общува с деца на същата възраст с лека умствена изостаналост. Ако могат да намерят приятели за себе си, а това не е толкова трудно, тогава те ще се присъединят перфектно към екипа и дори могат да станат признати лидери там.
Образование и обучение
Отглеждането на деца с интелектуални затруднения понякога може да бъде предизвикателство и предизвикателство, но с най-доброто усилие може да се окаже трудна задача.
Първото нещо, което създава затруднения при децата с тази диагноза, е говоренето. За тях е много трудно да се научат да говорят, така че доста често им се налага да използват различни жестове, за да обяснят просто какво искат или не искат. Този проблем значително усложнява тяхното вербалнокомуникация, не ви позволява да общувате с връстници.
Както вече споменахме, за такива деца може да е трудно да намерят приятели, защото те не винаги разбират за какво говорят другите деца, какво се опитват да получат от тях. Поради това те могат да останат сами, да не участват в различни игри на открито, защото поради интелектуалните си възможности просто не могат да разберат правилата на играта.
Могат да възникнат големи трудности в процеса на обучение. В крайна сметка при децата се нарушава не само способността за възпроизвеждане на информация, но и способността за усвояването й. Мисленето им не е толкова добре развито, не могат да овладеят целия материал, който им се дава в училище, както другите деца. Затова доста често те се прехвърлят на индивидуално обучение и учителите работят с тях по специална програма.
Капацитет за учене
Деца, които са диагностицирани с "умствена изостаналост", могат да учат в общообразователно училище и да научат целия представен материал. Да, няма да се усвои напълно и може би не веднага, но резултатите от обучението ще бъдат. Те могат лесно да установят контакт с връстници, да намерят приятели в ученическия екип. Тази възможност обаче имат само тези деца с лека умствена изостаналост. По-тежките видове изоставане имат свои собствени характеристики.
Деца с умерено до тежко изоставане посещават специални училища или се обучават у дома.
Що се отнася до първата категория деца, тете се справят доста добре в училище, но успехът им до голяма степен зависи от самия учител, от способността му да изгради правилно урока и да представи информация. Учителят в детската градина и учителят трябва да разберат, че това дете изисква специално внимание и подход. Не е тайна, че децата усещат всичко, а децата с такава диагноза са особено чувствителни.
Когато учат в училищен екип, те трябва да виждат подкрепа от възрастен, който трябва да ги похвали за най-малките постижения. В противен случай детето ще разбере, че не може да изпълнява никакви задачи, ще има страх и чувство на безпомощност. Ако учителят покаже негативното си отношение към такова дете, тогава той веднага ще разбере, че тук никой не е необходим, ще се откаже и ще спре да върви напред. Той няма да успее дори в задачите, които може да свърши.
Какво трябва да правят родителите?
Много майки, след като са чули диагнозата на детето си, се стремят напълно да го изолират от външния свят. Страхуват се, че ще го дразнят или обидят, че ще бъде "потиснат" и безполезен. В резултат на това дори децата с лека умствена изостаналост често остават на домашно обучение или в специализирано училище. Това не трябва да се прави, ако няма сериозни предпоставки.
Напротив, трябва да се опитате да социализирате бебето, да го изпратите в градината, след това в обикновено училище. Така той ще се научи да общува с хората, ще разбере, че е същият човек като всички останали. Но тук трябва да бъдете внимателни и е по-добре да се консултирате с психолог на PMPK. В крайна сметка, ако бебето има сериозни изоставания, тогавасъществува риск от изолацията му в отбора, тогава това ще доведе до сериозни последици за психическото му състояние.
И така, не забравяйте, че обучението на деца с интелектуални затруднения в редовно училище е възможно, но само след предварителен преглед и консултация със специалист.
Методи на работа
Невъзможно е да се каже точно какви програми са необходими за деца с интелектуални затруднения, тъй като тук всичко се определя чисто индивидуално. Въпреки това можете да дадете общи съвети и препоръки за изготвянето на такива програми.
Моторни упражнения
Такива упражнения са необходими за укрепване на ръката, развитие на двигателните умения на ръцете. Като помощни материали специалистите използват пластилин или глина, от които заедно с детето извайват някои фигури. Също така доста често в класната стая има малка гумена топка, която детето може активно да стиска. За развитието на двигателните умения можете да предложите на детето да развърже различни възли, да пробие картон. Децата много обичат да свързват точките, от които след това се получават красиви рисунки, които след това дори могат да бъдат рисувани. Мозайка също ще бъде много полезна в такива класове, можете да измислите различни гимнастики за пръсти.
Ориентация в пространството
Също много важен момент в обучението на дете с интелектуални затруднения. Той трябва да може да определя дясно и ляво не само в себе си, но и в огледалния си образ, различни хора и предмети в живота и в картините. Децата трябва да бъдат научени да се ориентиратсамолети. За да направи това, му се предлага обикновен лист хартия, върху който той поставя различни оценки в зависимост от инструкциите на учителя: отдясно, отгоре, отляво, отдолу. Тук също се тренират паметта и абстрактното мислене. Можете да поканите бебето да запомни картинката и след това да я събере от пъзела по памет.
Рисуването е полезно за развитието на абсолютно всички видове мислене. Тук също са включени моделиране, проектиране на различни модели, изработка на апликации. Дейността на децата с интелектуални затруднения тук е насочена към разбиране на външния свят, те се учат да изобразяват това, което виждат на хартия, развива се абстрактното им мислене.
Общи препоръки
Занятията никога не могат да се провеждат в мълчание, защото наред с познавателната дейност детето трябва да овладее речта, да се научи да формулира твърденията си, да коментира всичко, което прави. Ако решите да извършите коригираща работа с такова бебе, тогава бъдете готови за факта, че класовете, които подготвяте, трябва да бъдат предназначени да развиват цялата личност от всички страни, а не само определени умения. Корекционната работа с деца с интелектуални затруднения е дълга и старателна работа. Успехът тук очаква само учителя, който наистина се отдава изцяло на този бизнес, а не просто вижда начин да печели пари.
