Значението на образователната система не може да бъде надценено. Това не е само натрупаният багаж от умения и способности, това е резултат от формирането на отношение към реалността, придобиването на житейски опит. Общественото образование е необходим, продължителен процес, тъй като е необходимо учениците да се запознаят с мъдростта на много поколения, да се обосноват общочовешките ценности, за да се превърнат в приоритет в независимия живот и, разбира се, да се даде най-много пълно познание за природата на Вселената. Великият германски канцлер Ото фон Бисмарк правилно твърди, че войните не се печелят от генерали, всички победи принадлежат на учителите.
Принципи, структура и изисквания на държавния образователен стандарт
На първо място е необходимо да се разкрие такова понятие като образователната система, която обединява образователната работа във всички социални институции от този профил,действащи в страната. Различните държави имат собствена образователна система, но всяка от тях е изградена на едни и същи принципи. Образователната система включва образователни организации, работни планове по държавни стандарти и органи на управление.
Универсалните човешки ценности във всички програми имат приоритет, основата на националната култура е задължителна, а едва на трето място са научните компоненти на образованието. Почти всички обществени образователни програми се ръководят от световни научни постижения, в които хуманизмът и екоориентацията са на първо място.
Със задължителното основно образование се осигурява приемственост, последователност и приемственост, където духовното развитие е неразривно свързано с физическата култура, където се насърчават талантите. Всички институции за обществено образование трябва да бъдат онези структури, където една научна, внимателно разработена програма за обучение и образование триумфира.
Образователната система включва образователни институции - детски градини, училища, лицеи, колежи, университети и социални групи - това са деца в предучилищна възраст, ученици и студенти, както и техните учители. В допълнение към федералното държавно образование има недържавни институции, които го допълват, като се присъединяват към общата мрежа и също така оказват благотворно влияние върху икономическите и социалните компоненти на страната.
Образователно законодателство
Образователната система е постоянно под държавен контрол. Тези действия са регламентирани от Закон 309-FZ занародна просвета, която е актуализирана на 01.12.2007г. Извършва се мониторинг по отношение на образователните и извънкласни дейности, записват се постиженията, както и се идентифицира контингент от талантливи участници в образованието и се изучават условията, при които са проведени най-успешните образователни дейности.
По същия начин се изучава успехът на завършилите, който се проектира върху тази образователна организация, а най-добрите практики също се въвеждат в цялата мрежа от институции. Буквално всички компоненти на плана, заложени от федералните държавни образователни стандарти за образование, са основните, нито един от тях не може да се нарече второстепенен. Тук е необходимо да се отбележи тясната връзка между всички компоненти на системата, която осигурява работа в единствената правилна посока, а това е възпитанието на истински гражданин и добър човек.
Приемственост на образованието и възпитанието
Държавният стандарт на образование предвижда постепенен преход от най-първо ниво към най-високо. Само предучилищното образование е по избор. Но от шест до осем години следва нов етап - един от най-важните в образователната система. Това вече е задължителен компонент, приет във всички развити страни и засяга абсолютно всеки гражданин. Федералният държавен стандарт за образование предписва, че училището започва средно на седемгодишна възраст, веднага след края на детската градина.
В началното училище учениците изучават структурата на обществото, цялата страна,получи първата информация за човека, за природата, научи се да четеш, смяташ и пишеш. Заедно с това те се присъединяват към здравословния начин на живот, учат ги на хигиенни умения. Освобождаването от основно, основно и средно образование може да бъде само по медицински причини, задължително е за всички останали.
Завършилите средно образование трябва да натрупат необходимото количество общообразователни знания, които ще им помогнат да се формират като пълноправни граждани. След полагане на финалните изпити всеки ученик получава сертификат - документ от образеца, установен от държавните образователни стандарти. Образованието може да не продължи, но сегашният етап на технологично развитие няма да позволи на човек да работи пълноценно, ако има липса на знания.
Специални училища
Тази зона е предимно скрита от широката публика. В тези образователни институции обемът на знанията е минимален, тъй като децата от специални училища имат различни отклонения в здравето. У нас има осем вида такива поправителни заведения и всички те са част от една и съща система за специално образование за ученици.
Това са училища за хора с увреден слух и късно глухи, училища за слепи, за хора с увредено зрение. Децата с говорни нарушения учат отделно. Отделно - с проблеми на опорно-двигателния апарат. Има и училища за деца с умствена изостаналост, със закъснение в развитието и умствени увреждания.
За такива образователни институции според федералните държавни образователни стандартиимат свои собствени програми за обучение. Това образование е напълно достатъчно, за да можете впоследствие да получите достъпни професии. Има доста случаи, когато след завършване на специално училище завършилите успешно влизат в университет и получават подходяща диплома.
Професионално обучение
Този тип образование търпи реформи през последните десетилетия, тъй като изискванията на икономиката на страната се променят. Оптимизирането на професионалното образование играе водеща роля тук и в тези трансформации участват както началните, така и средните професионални институции.
Многостепенното обучение е постоянно усъвършенстване от начални институции (бивше професионални училища) до специализирани колежи, университети, следдипломно и докторско обучение, както и разнообразие от курсове, в които уменията на служителя се подобряват.
Финансиране
Държавната образователна система няма да функционира пълноценно, ако няма финансова подкрепа от държавата. Бюджетните средства са насочени към всички образователни структури. Законът за народната просвета изисква поне десет процента от федералния бюджет да бъде отделен за подпомагане на образователните институции.
Това финансиране работи по оценка, която не може да бъде постоянна: размерът на бюджета се променя всяка година и следователно помощта не винаги е една и съща. Гражданите на страната имат държавна гаранция за безплатно и обществено образование, разходите се компенсират от всеки регионален бюджет,предоставяне на субвенции.
Оценка на качеството
Качеството на образованието се оценява на регионално и федерално ниво. Това са лични постижения на учениците и оценка на учебния процес като цяло. Това определя нивото на образование на всеки от етапите с поетапен преход, където качеството на образованието се оценява чрез мониторингово изследване. Измервателната система за всички потребители е една и съща.
Това гарантира, че всички учебни програми отговарят на федералните държавни стандарти. Съгласно Федералния закон за образованието всеки стандарт определя три вида изисквания: структурни (основна образователна програма - обем, съотношение на части, формиране на образователния процес), изпълнение (материална и техническа база, финанси, персонал) и производителност (развитие). на образователни програми - резултати).
Образователен стандарт
Образователните стандарти са програми от различни нива и различни насоки, реализирани в мрежа от образователни институции и заедно съставляват образователната система на страната. На първо място, това са общите цели на образованието и обучението, изпълнението на задължителните изисквания, които са залегнали в законодателни документи.
Законът за образованието е в сила от 1992 г., а през 2007 г. са направени някои промени в него. Въз основа на законодателството са създадени образователни стандарти, които включват регионални, национални и федерални компоненти.
Общообразователни и професионални програми
Първият включва програми за обучение в институции за предучилищно образование, а в следващите – програми за начално, основно и пълно (средно) общообразователно училище. Всички те са последователни, което означава, че всяка една от програмите е дълбоко свързана с предишната и следващата.
Програмите за професионално образование се създават в съответствие с всяко от нивата - основно, средно, висше и следдипломно. Те вече решават много по-сложни задачи, насочени към повишаване както на общообразователното, така и на професионалното ниво, тъй като подготовката на специалистите трябва да е качествена.
В допълнение, всяка образователна институция има право да прилага допълнителни образователни програми. Но именно образователните стандарти са в основата на разработването на учебно-методически документи, които се ръководят от определени технологии на учебния процес.
