Федералните държавни образователни стандарти са набор от определени педагогически норми. Те са задължителни за образователните институции. След това ще анализираме по-подробно защо са необходими федералните държавни образователни стандарти.
Обща информация
Изискванията на Федералния държавен образователен стандарт се прилагат за почти цялата педагогическа дейност в Русия. До 2009 г. за тези норми се прилагаше малко по-различно наименование. В него липсваше думата "федерален". Държавните образователни стандарти се прилагат за образователни институции, които имат държавна акредитация. До 2000 г. учебните заведения трябваше да отговарят на стандартите за минимално съдържание на нивото на обучение на завършилите за всяко ниво и специалност.
Историческа история
1 Федералните държавни образователни стандарти са приети през 1992 г. Това се случи заедно с публикуването на съответния Закон. Член 7 беше изцяло посветен на GEF. Федералният държавен образователен стандарт в оригиналната му версия е приет от Върховния съвет. Във връзка с приемането на Конституцията през 1993 г. този регламент беше отменен. Правото за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт е прехвърлено на изпълнителните органи. Правителството на Руската федерация определи процедурата, в съответствие с която трябва да бъдат приети тези стандарти. Тук трябва да се отбележи, че Върховният съвет през целия период на право да приема стандарти не ги е одобрявал. Според Едуард Днепров проектът за изменения в закона по същество го хвърли назад - към унитаризъм в педагогиката. Те изключиха такова нещо като "национално-регионален компонент". Тази тенденция може да се види в основната учебна програма, одобрена през 1993 г. До 1996 г. стандартизацията на образованието се е увеличила значително. Това предизвика известна съпротива от педагогическата общественост. Възмущението на преподавателския състав по това време се изразява под формата на стачки и протести.
Първи издания
През 1992 г., както беше споменато по-горе, беше разработен проект на закон. Федералният компонент на държавния образователен стандарт, в съответствие с него, включва пет елемента:
- Обемът на натоварването в класната стая (максимално допустимо).
- Изисквания за основното съдържание на основните образователни програми.
- Имане на педагогически цели на всеки етап от обучението.
- Изисквания за нивото на подготовка на децата, завършващи различни училищни нива.
- Норми за условията на учебния процес.
Под влияние на привърженици на предметно-методическия подход това издание е деформирано от депутати от профкомитета на ВС. В резултат на това федералният компонент на държавния образователен стандарт беше сведен до форма от 3 части:
- Задължителен минимум за съдържанието на използваните основни учебни програми.
- Максимално допустимо натоварване за студенти.
- Изисквания за нивото на подготовка на завършил (в случая имахме предвид и завършване на основно училище).
В резултат от чл. 7 следните точки бяха изключени:
- Целеви компонент.
- Изискванията за основното съдържание на използваната основна учебна програма са заменени от "задължителен минимум" - стандартен списък с предметни теми.
- Концепцията за границата на допустимото натоварване, което всъщност не е равно на максималното.
- Изисквания към условията на самия образователен процес.
VO стандарти
Федералният държавен образователен стандарт за висше образование е задължителен за използване от почти всички руски университети. Те включват тези, които са получили държавна акредитация. Съгласно Федералния закон „За Московския държавен университет на Ломоносов и Санкт Петербургския държавен университет“и Федералния закон „За образованието“, Московските и Санкт Петербургски университети, както и университетите скатегория "федерални" или "национални научни изследвания" и други образователни институции, чийто списък е одобрен с указ на президента, имат право самостоятелно да разработват и приемат образователни стандарти на всички нива на висшето образование. В същото време установените стандарти не могат да бъдат по-ниски от съществуващите.
Голове
Федералните държавни образователни стандарти са предназначени да предоставят:
- Единство на педагогическото пространство на Руската федерация.
- Приемственост на основните учебни програми на всички нива на образование.
- Духовно и морално образование и развитие.
Федералният държавен образователен стандарт установява периодите на общо и професионално образование, като се вземат предвид различните им форми, педагогически методи и технологии, както и характеристиките на определени категории ученици.
Задачи
Въз основа на стандартите, съдържащи се във Федералния държавен образователен стандарт, се предоставя:
- Организация на учебно-възпитателния процес в институции, изпълняващи основния план в съответствие с нормативната уредба, независимо от тяхната подчиненост и правна форма.
- Планиране на предварителни уроци.
- Разработване на образователни предмети, литература, курсове и тестови материали.
- Стандарти за планиране на финансовата подкрепа на образователните дейности на образователните институции. към тях, къмПо-специално, те включват тези, които прилагат федералните държавни образователни стандарти.
- Наблюдение и надзор на спазването на разпоредбите на закона.
- Междинни и крайни оценки.
- Изграждане на система за вътрешен мониторинг на качеството на образованието в образователна институция.
- Организиране на дейностите на методически групи.
- Удостоверяване на преподавателски състав и служители от административно-управленската система на общинските и държавни образователни институции.
- Организиране на професионално обучение и преквалификация, както и повишаване на квалификацията на специалисти.
Структура
В съответствие с Федералния закон от 1 декември 2007 г., всеки стандарт включва три вида изисквания:
- За резултатите от усвояването на основния курс за обучение.
- До условията, при които се осъществява изпълнението на основните учебни програми, включително финансови, кадрови, материално-технически и други.
- Към структурата на основните учебни програми.
В резултат НЕ трябва да формира професионалните и общокултурни компетенции на ученика.
Прилагане на стандартите в образователния процес
Изпълнението на всеки федерален стандарт от образователна институция трябва да се извършва съгласно основната образователна програма (BEP). Той включва календарен график, учебна програма, работни схеми по предмети, дисциплини, курсове и други елементи, както и методически и оценителни материали.
Хронология
Федералният държавен образователен стандарт от 2004 г. беше стандартът от първо поколение за общото ниво на образование. Впоследствие за всяко ниво на образователния процес бяха утвърдени собствени стандарти. И така, за основно образование (от 1 до 4 клас) те бяха приети през 2009 г., за основно образование (5-9 клас) - през 2010 г. Федералният държавен образователен стандарт от средно ниво (10-11 клас) е одобрен през 2012 г. Стандартите за първо поколение професионално образование са приети през 2000 г. Стандартите от 2-ро поколение бяха насочени към придобиване на умения, способности и знания от учениците. Те са одобрени от 2005 г. Стандартите от трето поколение са приети от 2009 г. В съответствие с тях висшето образование за студенти, както бе споменато по-горе, трябва да развива професионални и общокултурни умения.
Стандарти за професионално обучение
До 2000 г. се използва единен държавен стандарт за професионално висше образование. Той е приет с постановление на правителството от 1994 г. Този стандарт определя:
- Структурата на професионалното висше образование и състава на документите за него.
- Общи стандарти за натоварване на учениците и неговия обем.
- Основни правила за съставяне на списък със специалности (упътвания).
- Изисквания към основни образователни програми на професионалното висше образование, както и условията за тяхното прилагане.
- Процедурата за планиране и утвърждаване на стандарти за нивото и минималното съдържание на следдипломното обучение в съответствие със специфичниспециалитети (упътвания).
- Правила за наблюдение на спазването на изискванията на държавния стандарт за професионално висше образование.
За всяка специалност (направление на обучение) бяха приети държавни изисквания относно минималното съдържание и ниво на обучение на студентите.
Правила за следващо поколение
От 2013 г., в съответствие със Закона за регулиране на педагогическата дейност в Руската федерация, приет през 2012 г., трябва да бъдат одобрени стандарти, съответстващи на настоящето. Тази разпоредба се прилага за учебните програми за висше образование. По-специално, това се отнася особено за обучението на научни и педагогически кадри. Освен това се предоставя Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
Разработване на регулации
Може да се извършва в съответствие с нива, професии, стъпки, области на обучение, специалности. Стандартите на педагогическа дейност могат да се заменят с нови поне веднъж на десет години. Федералните образователни стандарти за общо ниво се разработват в съответствие с нивата на образователния процес, за професионалното ниво - според специалностите (направления). При формиране на последното се вземат предвид съответните разпоредби. Разработването на федерални образователни стандарти се извършва, като се вземат предвид обещаващите и релевантни интереси на обществото, отделния човек и страната като цяло, нейната отбрана и сигурност. В същото време се отчитанеобходимостта от развитие на науката, културата, технологиите и технологиите, социалната сфера и икономиката. Разработването на Федералния държавен образователен стандарт се извършва по начина, предписан от съответното законодателство на Руската федерация. По-специално, работата се извършва в съответствие с Правилника за извършване на работа и предоставяне на услуги за общински или държавни нужди. Стандартите за професионално висше образование се разработват от учебно-методически обединения на университети в определени области (специалисти). Събраните проекти се изпращат до Министерството на науката и образованието на Руската федерация. Поставя ги на официалния уебсайт в Интернет за по-нататъшно обсъждане. В него участват представители на заинтересовани органи на изпълнителната власт, научни и педагогически общности, държавни и обществени групи, действащи в образователната система и други сдружения. Освен това проектите се оценяват независимо.
Експертиз
В рамките на 14 дни от датата на получаване се извършва независима оценка на проектите на наредби. Проверката е в ход:
- Институции за обществено участие в управлението на образованието, изпълнителни органи в съставните образувания на Руската федерация. Те оценяват проектостандарти за общата връзка.
- Сдружения на работодатели и организации, които работят в съответните икономически сектори. Тези структури оценяват проекти според стандартите за висше, средно и основно професионално образование.
- Министерството на отбраната на Руската федерация и други органи на изпълнителната власт, в които законът предвижда военна служба. Те изпълняватпроверка на стандартите за пълно общо, средно професионално образование в областта на подготовката на гражданите за служба в армията.
В съответствие с резултатите от независима оценка се изготвя заключение. Връща се обратно в Министерството на науката и образованието. Експертното заключение се подписва от ръководителя на органа или институцията, извършил оценката, или от упълномощено за това лице. Всички проекти, коментари, както и резултатите от анализа се обсъждат от Съвета на министерството. Той решава да ги препоръча или за одобрение, или за преразглеждане. Проекти и други материали могат да бъдат отхвърлени. След това Министерството на науката и образованието взема самостоятелно решение относно този или онзи стандарт. Всички промени се правят в същия ред, както всъщност приемането на самите стандарти.
В приключване
Новият федерален държавен образователен стандарт от 2014 г. влезе в сила на 1 януари. Процедурата за приемане на стандарти като цяло е регламентирана с Правилника за тяхното разработване и утвърждаване. Те от своя страна се приемат на ниво правителство на Руската федерация. Днес се прилагат нови стандарти за предучилищното образование. Те се основават на няколко основни принципа. И така, Федералният държавен образователен стандарт от 2014 г. е насочен към:
- Подкрепа на разнообразието, стойността и уникалността на детството като един от най-важните етапи в човешкото развитие.
- хуманистично,развиващия личността характер на връзката между възрастен (родител или законен представител, учител или служител на друга институция) и дете.
- Изпълнение на държавната програма във форми, подходящи за деца от всяка конкретна възрастова категория, предимно под формата на игри, изследователски и познавателни дейности, творческа дейност и др., осигуряващи художествено и естетическо развитие.
- Изграждане на уважение към детето.
Целите на този федерален стандарт са:
- Повишаване на социалния статус на предучилищното образование и възпитание.
- Осигурете равни възможности за всички деца в качествено образование.
- Запазване на единството на педагогическото пространство на Руската федерация в тази област.
- Предоставяне на държавни гаранции за качеството и нивото на предучилищното образование въз основа на целостта на задължителните нормативни изисквания за условията за изпълнение на учебните програми, тяхната структура, както и резултатите от тяхното разработване..
Новият федерален регламент е насочен към решаване на следните проблеми:
- Укрепване и защита на психическото и физическо здраве на детето, неговото емоционално благополучие.
- Осигуряване на еднакви възможности за адекватно развитие в предучилищния период, независимо от пол, местоживеене, език, нация, социално. статус, психофизиологични и други характеристики (наличие на ограничени възможностиздраве включително).
- Съединяване на образованието и обучението в единен процес, чийто ход се осъществява на базата на социокултурни, морални и духовни ценности, приети правила и норми на поведение в обществото..
- Създаване на благоприятна среда за развитие на детето в съответствие с неговите индивидуални и възрастови наклонности и способности.
- Осигуряване на психологическа педагогическа подкрепа на семейството, както и повишаване на информираността на родителите или законните представители в областта на промоцията на здравето, защитата, образованието на децата.
