Личностното развитие е дълъг и сложен процес. Първо, какво кара възрастните да се грижат дълги години не само за физическото здраве на детето, но и за неговото морално, умствено, духовно израстване? Второ, какво мотивира възрастния човек да се самоусъвършенства и как да го направи?
Какво означава "развитие"
Думата "развитие" означава доста обемна концепция. Това е:
- движение от най-ниското към най-високото;
- преход от едно качествено състояние към по-съвършено;
- напред от старо към ново.
Тоест, развитието е естествен, неизбежен процес, означава прогресивни промени в нещо. Науката вярва, че развитието се осъществява въз основа на възникващи противоречия между нови и остарели форми, начини на съществуване на нещо.
Синоним на думата "развитие" е думата "прогрес". И двете думи означават успех в нещо в сравнение с миналото.
Думата "регресия" има обратното значение - това е движение назад, връщане от постигнатото високо ниво към предишното, по-ниско, тоест това е спад в развитието.
Видове човешко развитие
След раждането човек преминава през следните видове развитие:
- физически - увеличава височината, теглото, физическата сила, пропорциите на тялото;
- физиологично - подобряват се функциите на всички системи на тялото - храносмилателна, сърдечно-съдова и др.;
- психични - усъвършенстват се сетивните органи, нараства опитът от използването им за получаване и анализ на информация от външния свят, развиват се паметта, мисленето, речта; ценности, самочувствие, интереси, нужди, мотиви за действия се променят;
- духовно - обогатява се моралната страна на личността: формират се потребности от осмисляне на своето място в света, значението на своята дейност за нейното подобряване, нараства отговорността за нейните резултати;
- социални - обхватът на отношенията с обществото се разширява (икономически отношения, морални, политически, индустриални и др.).
Източниците, движещите сили на човешкото развитие зависят от фактори като условия на живот, социален кръг, както и от вътрешните му нагласи и нужди.
Концепция за идентичност
Думите "личност" и "личност" не са синоними. Нека сравним техните стойности.
Човекът е биологично същество с вродени физически характеристики. Условията за неговото развитие са благоприятни външни фактори: топлина, храна, защита.
Личността е резултат, феноменсоциално развитие, при което се формират съзнанието и самосъзнанието. Притежава определени психологически и физиологични свойства, придобити в резултат на развитието и възпитанието. Психолозите смятат, че личните качества се проявяват само в резултат на социалните взаимоотношения.
Всеки човек е уникален, притежаващ само присъщите й положителни и отрицателни качества. Всеки човек има свои собствени житейски цели и стремежи, намерения, причини и мотиви за действия. При избора на средства той се ръководи от собствените си обстоятелства и възгледи за морала. Една антисоциална личност, например, не познава или не признава общоприетите норми на морала и се ръководи в действията си от егоистични цели. Безотговорност, конфликтност, склонност да обвиняват другите за собствените си неуспехи, неспособност да се учат от собствените си грешки са характерните черти на такъв човек.
Външни сили за личностно развитие
Движещата сила е това, което изтласква предмет напред, един вид пружина, лост. Човек се нуждае и от стимули за личностно усъвършенстване. Такива стимули са както външни движещи сили, фактори за развитие, така и вътрешни такива.
Външните влияния включват влияния от други - роднини, познати, които му предават собствения си житейски опит.
Те убеждават човек да предприеме (или да не предприеме) някои действия, да промени нещо в живота, да предложи възможности и средства за развитие, да му помогне втова.
Движещата сила зад развитието на индивида може да бъде държавната политика, например в областта на образованието, заетостта. Човек избира от наличните опции специалността или мястото на работа, което е най-обещаващо за него. В резултат на това той придобива нови за него знания и трудови умения и способности - развива се като личност.
развитие.
Вътрешни стимули за личностно развитие
Незаменимо условие и движещи сили за развитието на индивида е нарастването на неговите умствени способности и потребности, техните противоречия със старите. Недостигът на вътрешни и външни средства тласка човек да търси нови, адекватни начини за посрещане на повишените изисквания - има принудително или съзнателно усвояване на нови знания, умения и способности, развива се чувствено, емоционално възприемане на света.
След това процесът се повтаря: придобитият опит става остарял и има нужда от разрешаване на заявки от ново, по-високо ниво. В резултат на това връзките с другите стават по-съзнателни и избирателни, разнообразни.
Цели за лично развитие
Както виждаме, движещите сили на развитието са нуждите на обществото от образоването на човек, който отговаря на жизненоважни социалникритерии и необходимостта на самия човек от саморазвитие.
Образът на пълноправен и самодостатъчен член на обществото трябва да изглежда така. Социалните и личностните цели на развитието на личността съвпадат. Той ще бъде полезен на обществото и ще изпълнява собствената си програма за растеж, ако способностите му бъдат реализирани, той ще бъде духовно и физически здрав, образован, ефективен, целенасочен, креативен.
В допълнение, неговите интереси трябва да бъдат социално ориентирани и реализирани в социални дейности.
Етапи на развитие
Движещите сили на развитието са, както виждаме, цял комплекс от влияния върху човека през целия му живот. Но това въздействие трябва да бъде дозирано, а целите, формите, средствата, методите на обучение трябва да съответстват на възрастовите етапи на човек и нивото на неговото индивидуално развитие. В противен случай формирането на личността се забавя, изкривява или дори спира.
Етапи на формиране на личността според Д. Б. Елконин и водещият вид дейност във всеки от тях:
- Детство - директен контакт с възрастни.
- По-ранното детство е обектно-манипулативна дейност. Детето се научава да борави с прости предмети.
- Предучилищна възраст - ролева игра. Детето пробва социални роли на възрастни по игрив начин.
- Начална училищна възраст е учебна дейност.
- Юношество - интимно общуване с връстници.
Като се има предвид тази периодизация, трябва да знаете, че движещите силиразвитието е както специални знания в областта на педагогиката и психологията, така и разумен подход при избора на средства за обучение на всеки възрастов етап на детето.
Условия за личностно израстване
Здравословната наследственост, психофизиологичното здраве и нормалната социална среда, правилното възпитание, развитието на естествените наклонности и способности са незаменими условия за човешкото развитие. Тяхното отсъствие или наличието на неблагоприятни фактори на развитието водят до формирането на дефектна личност.
Има множество примери за това как негативните външни влияния или вътрешни мотиви възпрепятстват или дори спират формирането на пълноправен член на обществото. Например нездравословният семеен климат, погрешните житейски принципи и нагласи създават у детето погрешни представи за неговото място в този свят и начините за постигането му. В резултат на това - отричането на социални и морални ценности, липсата на желание за саморазвитие, духовност, образование, работа. Създава се зависима психология, асоциален морал, следване на низшите пориви.
Способността за развитие, заложена в самата природа, вътрешните движещи сили на развитието на личността липсват напълно или частично при хора с наследствени или придобити малформации на централната нервна система. Тяхното съществуване се свежда до задоволяване на физиологични нужди.
