Как да направя фонетичен анализ на дума

2024 Автор: Angel Austin | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 05:17

В училищната програма се изучават няколко раздела от науката за езика. Всеки от тях включва анализ на езикова единица от определена гледна точка. Един от тези раздели е фонетиката. Фонетичният анализ на думата предполага познаване на това какви са звуците на речта, какви са те, как се отнасят към буквите.

Значение на анализа

За да разберете какво означава фонетичният анализ на дадена дума, трябва да имате добро разбиране на принципите на руската графика. Всички сме свикнали да мислим, че една дума се състои от определени букви. Всъщност писането с азбука е само един от начините, който не винаги отразява звуковия състав на думата. Пишем не звуци, а морфеми. Ако отразим това, което чуваме, резултатът ще бъде неграмотен по отношение на руския правопис. Да кажем, че произнасяме "дъп" и пишем "дъб". Крайната съгласна се тълкува от нас по този начин, тъй като коренът „дъб“, според правилата на руската ортография, трябва да остане непроменен в графична форма, независимо от звуковия вид на думата.

При фонетичен анализ трябва да запишете думата точно както я чуваме и произнасяме (т.е.д. „дуп”, а не „дъб”), и след това коментирайте всеки звук и дума като цяло, като използвате информацията, получена от изучаването на училищната програма.

Обща последователност от действия

Фонетичният анализ на думата се извършва по ясен план и с разработена последователност от действия. В този случай това е много важно: нарушаването на тези разработени правила може да доведе до сериозни изкривявания и грешки. Общата последователност е:

1. Правопис на думата.
2. Настройване на стреса. Често това е допълнителна задача – проверяват се знанията на ученика как трябва да се произнася правилно лексемата. Например, в думата "договор" той трябва да постави ударението върху последната, а не първата сричка.

Правилното изпълнение на тази стъпка е особено важно, ако програмата трябва да анализира намалени гласни.

1. Разбиване на думата на срички, записване на броя на сричките.
2. Преди да направим фонетичен анализ на дума, е необходимо да запишем нейната транскрипция в квадратни скоби до нея, тоест да представим такъв вариант на лексемата, който чуваме и произнасяме (освободени от правописни правила). По някаква причина именно на този етап възниква максималният брой нарушения. Често ученикът се стреми първо да анализира думата и едва след това да запише транскрипцията. Това често прави задачата невъзможна.
3. Записвайте всеки звук в колона.
4. Коментиране на фонетичните характеристики на гласните и съгласните.
5. Преброяване на букви и звуци.
6. Коментари относно разликата вколичество (ако има такова). Това обобщава анализа. Например, трябва да обясните защо в една дума има шест букви, но седем звука. Често формално този номер може да съвпада, но това не означава, че не са необходими коментари. Да кажем, че думата "котва" има пет букви и пет звука: "i" означава два звука, а "b" означава нула.

Транскрипция

Фонетичният анализ на думата всъщност най-често е звукова буква, тъй като транскрипцията не се пише от нулата, както в университета, когато звуковият образ на думата се интерпретира в нейната цялост. Ученикът разчита на правописа и анализира какво означава всяка буква. Например, неговата линия на разсъждения може да е нещо подобно.

Думата "котва". Буквата "я" тук е начална, което означава, че означава два звука в тази дума: "у" и "а". "K" предава "до". "О" не е под ударение, чува се не като "о", а като "а". Комбинацията "p" предава един мек звук (мекотата на съгласните в транскрипцията се предава с апостроф). В резултат на това получаваме фонетичен запис: [yakar ']. Много учители изискват йот да се преписва професионално със знака "j".

Какво са намалените гласни

Някои програми също изискват използването на специални знаци за така наречените намалени гласни. Това често плаши децата и родителите, но тук няма абсолютно нищо сложно. Значението на това е следното.

Във всяка дума звучи напълно само един гласен звук - този, койтое под стрес. Останалите звучат по-ниско, за кратко, смазано, терминологично изразено - намалено. Ето защо имаме проблеми с правописа на лексикална единица. Например в думата "котва" във втората сричка не чуваме нито "о", нито "а", но чуваме нещо между тях. Тези намалени звуци в транскрипцията трябва да се предават със специални знаци. Звукът без ударение не се приравнява с никой друг звук, а е фиксиран като „нещо между“.

Това изглежда много разумно на много ученици, защото, записвайки транскрипцията [yakar'], те изпитват вътрешна съпротива: в края на краищата те са наясно, че не чуват "а" във втората сричка, тъй като са „продиктувани » чуйте училищната програма.

Правила за намалени гласни

В случай, че фонетичният анализ на дума предполага записване на намалени, трябва да се действа по ясни правила. Няма нужда отчаяно да се вслушвате в себе си, или да „бутате пръста си в небето“или да се примирявате с неразбираеми условности.

Тези правила са.

1. Те не докосват звука "y". Този ненапрегнат звук звучи кратко, но не променя основните му качества. (Терминологично казано, има само количествено, а не качествено намаляване.)
2. Неударените срички могат да бъдат преди и след ударение, така че те трябва да се разглеждат като предварително ударени и съответно ударени. Например, в думата "куче" първото се отнася до "така", а второто се отнася до "ка".
3. Сред всички неударени срички специално място заемапървият предварително напрегнат (тоест този, който е непосредствено преди напрежението). Гласната на това място звучи по-ярко и "по-добре", отколкото в други позиции. Например в думата "наденица" това е сричката "ба".
4. В случай, че някоя гласна е в така нареченото абсолютно начало на думата, тя също звучи по-ярко и по-добре (намаляването й е по-слабо изразено). Например в думата "Антонина" това е първият звук, предаден писмено с буквата "а".
5. Неударените звуци след твърди съгласни, във всички случаи, с изключение на сричката, предхождаща ударената, се предават в транскрипция със знака "ъ". Например в думата "наденица" това е последното "ка" - [къ], а в глагола "приближи" - първото "под": [pt]
6. Неударено, след твърди съгласни в сричката, предхождаща ударената, и звуците "о" и "а" в абсолютното начало на думата се предават със знака Ʌ. "Куче" - [sɅbak]. "Antoshka" - [Ʌntoshk].
7. Неударените звуци след меките съгласни, във всички случаи, с изключение на първата предварително ударена сричка, се предават в транскрипция със знака "b". Например, в думата "малък пръст" това е последното "мрежа" - [n'ts], а в глагола "to pass" - първото "pe" и второто "re": [n'r'].
8. Неударените гласни след меките съгласни в първата предварително ударена сричка и звуците "i", "e", "s" в абсолютното начало на думата се предават от знака и^{e(и с надтон e): "лети" - [l' и} e^tat'].

Трябва да се помни, че ако думата започва с буквите i, u, ё, e, гласните не са абсолютно начало, тъй като се предхождат от съгласната "й".

Анализ на звука

Всъщност фонетичният анализ на дума след транскрипция обикновено е много прост и се основава на заглавия в началното училище (и доста по-труден, ако характеристиките на звуците се изучават задълбочено).

Обемът на информацията за звуците варира в зависимост от програмата, но като стандарт трябва да докладвате следното за всеки звук.

1. Относно гласната - ударена ли е или неударена (или намалена). Понякога учителят също изисква от вас да кажете към кой ред принадлежи звукът.
2. Съгласната трябва да се характеризира с твърдост/мекота и глухота/гласовост и отбележете дали има двойка според съответния признак.

Пример 1

Фонетичен анализ на думата "люляк". Това е пример за елементен анализ.

Si-ren. 2 срички, втората е ударена.

Транскрипция: [c'ir'en'] или [c'i^er'en']

Напишете буквите в колона:

c

и

r

e

n

b

Прехвърляне на звуци от транскрипция - напишете ги в колона до:

c’

и (и^e)

r’

e

n’

Забележете, че две букви - "n" и "b" означават един звук:

n

n'

/

b

Коментирайте всеки звук (не буква):

c’ – съгл.; мек, парен; глух, двойно.

i (i^e) – гласна, неударена (намалена).

r’ – съгл.; мек, парен; повикване., несдвоен.

e – гл., ударни.

n’ – съгл.; меко, сдвоено, звънене, несдвоено

Думата е написана с шест букви, но се състои от 5 звука (мекият знак показва мекотата на съгласната [n'].

Пример 2

Фонетичен анализ на думата "еклер". Това също е пример за прост анализ.

Ekler: 2 срички, втората е ударена.

Транскрипция: [ekl'er] или [i^ecl'er]

Напишете буквите в колона:

e

k

l

e

r

Прехвърляне на звуци от транскрипция - напишете ги в колона до:

&^e

k

l'

e

r

Коментиране на характеристиките на всеки звук:

e [i^e] – гл., без ударение (намалено).

k - съгл.; трудно, двойки; глух., мъж.

l' – съгл.; мек, парен; звънене, несдвоено.

e – гл., ударни..

r - съгл.; мек, парен; повикване., несдвоен..

Думата има 5 букви, 5 звука.

Пример 3

Фонетичен анализ на думата "език".

I-език. 2 срички, втората е ударена.

Транскрипция: [език] или [jɅезик]

Напишете буквите в колона:

me

z

s

k

Преместваме записа на звуци от транскрипцията в следващата колона:

j

e (Ʌ)

z

s

k

Забележете, че буквата "I" в тази дума означава не един, а два звука:

ти

/

me

e (Ʌ)

Запишете характеристиките на всекизвук:

j – съгл.; мека, несдвоена; повикване., несдвоен.

e (Ʌ) – гласна, неударена. (намалено).

z - съгл.; трудно, двойки; обаждане., двойка..

s – гласна, ударена

K - съгласен; трудно, двойки; глух., мъж.

Думата е написана с четири букви, но се състои от пет звука (буквата "я" означава два звука, както е в началото на думата).

Понякога програмата изисква от ученика да знае допълнителна терминология при характеризиране на звуци (сонорни съгласни, количествено и качествено намаляване, поредица от гласни и т.н.).

По принцип фонетичният анализ се основава на механично приложени елементарни знания и способност за използване на ясен план и таблици. В случай, че ученикът ги следва, този тип задачи няма да му бъдат трудни.