В момента има сериозни промени в детските градини и училища в страната. Вместо старите авторитарни методи и техники на обучение и възпитание се използва личностно ориентиран подход. Нека се опитаме да разберем какви образователни области според Федералните държавни образователни стандарти съществуват в предучилищното образование. В момента има пет такива области, всяка от които заслужава отделно проучване.
Социално и комуникативно направление
В този случай образователните области решават следните задачи:
- изучаване от децата на ценностите и нормите, които са приети в обществото, включително морални и морални ценности;
- оформяне на взаимоотношения между връстници, възрастни;
- формиране на емоционална и социална интелигентност, съпричастност към мъката на други хора, отзивчивост към проблемите на други хора;
- развитие на независимост, способност за отговорност за действията;
- Развийте умения за работа в екип;
- внушаване на уважение към семейните ценности и традиции.
За да изпълни пълноценно тези задачи, учителят се опитва да създаде оптимални условия в предучилищното образователно заведение. Формира положителни нагласи към различни видове творчество и работа, обръща специално внимание на безопасното поведение сред природата, в обществото и в ежедневието.
Когнитивно развитие
Такива образователни области са насочени към решаване на следните проблеми:
- развитие на интересите на децата в предучилищна възраст, тяхната когнитивна мотивация и любопитство;
- подобряване на креативността и въображението;
- формиране на съзнание, когнитивни умения;
- създаване на идеи за собствената значимост, за обекти от жива и нежива природа, техните свойства (цвят, материал, форма, движение, звук, причини, време);
- формиране на първоначални представи за родния край, народните традиции, празници.
Учителите обръщат специално внимание на формирането на чувство за толерантност у своите ученици към представители на други култури и религии.
Развитие на речта
Такива образователни области предполагат:
- владеене на речеви умения;
- обогатяване на речника на децата;
- придобиване на умения за изграждане на граматически правилномонологична реч, свързана с диалог;
- формиране на интонационна и звукова култура, развитие на фонематичен слух;
- първо запознанство с детските книги, развитие на представите за различните жанрове в литературата;
- формирането на звукова аналитична дейност за последващо ограмотяване.
Учителят използва специални упражнения, включва децата в ролеви игри, за да се справят напълно с тези задачи.
Артистично и естетическо развитие
Тези образователни области според GEF са предназначени за решаване на следните задачи:
- развийте предпоставките за съзнателно разбиране и възприемане на произведения на изкуството (визуални, музикални, словесни) от деца в предучилищна възраст, познаване на природния свят, формиране на внимателно отношение към околния свят;
- за формиране на елементарни идеи за различни видове изкуство;
- за развиване на уменията за възприемане на фолклор, литература, музика, живопис;
- стимулира съпричастността на децата в предучилищна възраст с герои на произведения на изкуството.
Учителят създава условия, благоприятни за развитието на самостоятелно творчество. За целта той организира уроци по изобразително изкуство, музика и предлага образователни комплекти на предучилищна възраст.
Физическо развитие
Такива образователни зони в предучилищните образователни институции решават следните задачи:
- придобиване на положителен опит във физическата активност;
- подобряване на гъвкавостта и координацията, което помагаформират мускулно-скелетната система на тялото, развиват координацията на движенията, фината и грубата моторика на ръцете, без да увреждат физическото здраве на бебетата.
Благодарение на набор от дейности, извършвани от учител или учител по физическо възпитание в детската градина, децата развиват положително отношение към спорта. Понастоящем всички образователни институции обръщат специално внимание на духовното и физическото здраве на младото поколение. GEF DO предполага формирането на първоначалните представи на децата за спорта, овладяването на игрите на открито. Благодарение на физическото възпитание децата усвояват най-простите правила и норми за хранене, закаляване и двигателен режим.
Всички образователни области, които са определени от второ поколение федерални стандарти за предучилищни държавни институции, допринасят за образованието на активни граждани, които могат да носят отговорност за своите действия.
Професионални съвети
Съдържанието е разработено във всяка образователна област на GEF за предучилищно образование. И така, в социалната и комуникативната посока трябва да се постави специален акцент върху формирането на саморегулация на действията, развитието на социалния опит, формирането на положително отношение към работата.
Такива образователни области на образователната програма като когнитивното развитие, дефинирани от Федералния държавен образователен стандарт, допринасят за формирането на гражданска ангажираност на индивида.
В развитието на речта учителят се ръководи от комуникативни методи, които му позволяват да се привържемладото поколение в света на литературата.
Тази образователна дейност в образователната област помага на децата в предучилищна възраст да развият първите си умения за диалог.
Като част от художественото и естетическото развитие, учителят създава оптимални условия за развитие на всеки ученик по неговата собствена траектория на развитие.
Физическата зона в предучилищното образователно заведение включва формирането на активен гражданин, който познава уменията на здравословното хранене, осъзнава значението на физическите упражнения за неговото здраве и социален успех.
Заключение
През последните години настъпиха значителни промени в домашното предучилищно образование. Мястото на часовете, които бяха насочени към механичното запаметяване на определена информация, което не включваше творческото разкриване и развитие на децата, беше заето от нови форми на работа. Федералните държавни стандарти, разработени специално за предучилищната система, идентифицираха пет основни области на дейност в предучилищното образователно заведение. Учителят получи възможност да идентифицира надарени и талантливи деца в ранна предучилищна възраст, да създаде оптимални условия за тяхното успешно развитие и социализация. За целта той използва иновативни техники и методи на работа.
Детската градина се превърна в творческа работилница, в която децата получават максимална възможност да придобият положителен социален опит, да развият комуникативни качества и да развият уважително отношение към по-старото поколение.
