Мещерякова Валерия Николаевна е автор на уникалния курс I love English за преподаване на английски език на деца на възраст от две до десет години. Тази техника е коренно различна от тази в съвременните общообразователни училища. Особеността се крие във факта, че обучението протича чрез различни игри с максимално възможно потапяне в езиковата среда, където възприемането на информация на ухо, слушането, изпълнява една от най-важните функции в учебния процес.
Ефективно и прогресивно
Децата са ангажирани в тази програма с особен интерес и желание поради факта, че в класната стая пеят песни, четат стихотворения, разиграват ролеви сцени и напълно „губят“целия урок. Техниката на Валерия Мешчерякова осигурява на децата лесно възприемане на нова информация в класната стая. Внимателен подход към домашната работа: малките ученици (и техните родители) трябва да слушат аудио уроци всеки ден, продължаващи от десетдо петнадесет минути. Аудио текстовете се записват от носители на езика, така че те позволяват на учениците да формират правилното произношение. Всички материали от тази техника работят върху натрупването на значителен пасивен речник и върху развитието на езиковия инстинкт.
Важна разлика между този метод на преподаване на английски и това, което дава училището, е, първо, че не се изучава и разбира самият език, а самата реч. Второ, ученето започва със слушане и общуване още в първите уроци без изучаване на правилата или речника.
Друга необичайна особеност на тази техника е липсата на корекции на говорните грешки на децата в уроците от учителя. Вместо това се въвежда многократно повторение на информационни блокове, за да се овладее правилният вариант на речта. Това се прави, за да се предотврати появата на психологически и езикови бариери.
Методологията на Мещерякова "Английски за деца": нива на обучение
Методиката е подходяща за обучение на деца във възрастов период от две (три) до девет (десет) години и е интересна и доста ефективна. Трябва да се каже, че обучението води до реални и успешни резултати.
Методът на Мещерякова I love English се състои от няколко последователни и взаимосвързани стъпки в изучаването и развитието:
- Нулева стъпка, основно базирана на слушане и запаметяване - мога да пея.
- Първата стъпка, усъвършенстванеслушане и формиране на английска реч, - мога да говоря.
- Втората стъпка, която подобрява предишните придобити умения и учи да чета, е аз мога да чета. Разбирането на четенето се осъществява с помощта на уникална техника за цветно четене, базирана на предварително проучен материал, в резултат на което този процес се овладява с лекота.
- Третата стъпка, която подобрява всички предишни умения и преподава писане, е аз мога да пиша.
- Четвъртата стъпка - мога да анализирам - ви учи да анализирате речта по време на нейното формиране.
Някои етапи, основните, ще анализираме много подробно, за да разберем каква е техниката на Валерия Мещерякова.
Слушане
Първата и въвеждаща за тези деца, които изучават езика от самото начало, е нулевата стъпка, която мога да пея. Усвояването и изучаването преминават през пеене, а именно поради повторението на шаблона и запомнянето на фрази. Това се случва дори без първоначално разбиране на превода на думите. Самото разбиране се случва на заден план. Детето се научава да разбира значението на чуждата реч несъзнателно (пасивно) с често и редовно слушане на аудио уроци. А активното изучаване на езици се постига вече в часове лице в лице с учител, който прехвърля натрупания „пасивен” речник в категорията „активен”. В този възрастов период човек може лесно да научи езика(ите) по подобен начин, тоест с правилния подход и организирано обучение.
Мешчерякова метод за преподаване на английски език определя целта на този етап - развитието и възприемането на речта от детето на ухо. Провеждат се уроци с деца в музикални и игрови форми. Материалът на методиката са текстове с цветни, ярки илюстрации и записани песни, изпълнени от носители на езика.
Английския език по метода на Мещерякова предвижда помощта и участието на родителите в учебния процес. Техните действия са много важни. Възрастните трябва да гарантират, че децата имат ежедневен достъп до слушане на аудио записи. На какво трябва да се обърне внимание (и родителите, и учителите, включени в тази система)? На този етап фонетичните грешки, които детето прави поради незрелия говорен апарат, не се коригират от възрастните изрично и забележимо за детето. В този случай менторите се опитват да повтарят правилно определени звуци или думи колкото е възможно повече пъти, за да запомнят единствената правилна опция за децата. Когато се говори, жестовете и израженията на лицето се използват максимално, за да се разбере речта от ума на детето.
Формиране на реч
Следващата стъпка е първата и основна - мога да говоря, тъй като формирането на устната реч е една от основните задачи при разбирането на езика. На този етап детето започва да използва фрази, думи, клишета, които вече са запомнени и „запечатани” в съзнанието (на предишния етап чрез многократно повторение и слушане), когато изгражда своята реч..
По същия начин учителят/родителят провежда урока под формата на игра, а детето изгражда речта си повече или по-малко смислено. Методиката на Мещерякова гарантира, че децата постигат разбиране още на този етап благодарение на добре обмислени и подготвениматериали и правилно представяне на информацията:
- Визуална поддръжка за аудио записи под формата на синтез на книжка и книжка за оцветяване съдържа илюстрирана картинка за урока, в която детето изпълнява необходимите задачи. Основната задача на малкия ученик в обучението е да събира тези завършени листове за оцветяване от урок на урок, за да сглоби цяла книжка.
- Блоковете с информация за езика на диска се повтарят много пъти с цел несъзнателно и неволно запаметяване. Учителят в урока вече умишлено пресъздава ситуации, в които тези структури се използват и подсилват.
- Лесно и навременно проследяване на ученето на детето. Всеки четвърти урок е контролен, където учителят оценява „плюсовете“и „минусите“на изпълнените задачи, така че детето да разбере колко успешно се справя с определени задачи.
- Трябва да се каже, че самите аудио уроци са максимално обмислени като съдържание и не претоварват ума и вниманието на децата. Един урок продължава десет до петнадесет минути. През цялата седмица детето слуша всеки ден определен урок от веднъж. Но колкото повече, толкова по-добре. Слушането е възможно дори и при непълна концентрация, но на заден план, между другото. И преди тестовия урок той работи със задачите в книжката си за оцветяване за максимум петнадесет минути.
- Трябва да се кажат няколко думи за мотивацията. Методиката на Мещерякова предвижда своеобразна оценка и одобрение от учителя на правилното изпълнение на задачите от ученика чрез нарисувани картинки(под формата на сърца и цветя). Системата за стимулиране е обмислена: дори са разработени дипломи за отличен успех. Също така детето може да получи подарък от името на приказния герой, с когото е трябвало да се справи, когато изпълнява задачи за урока.
Въпрос на приоритет
Случва се методът на преподаване на Мешчерякова да не стане първият метод, който родителите са използвали и работили с детето си. С други думи, те вече имат определена информационна база. Но има и желание (или нужда) да продължим да изучаваме езика, използвайки различна, например, по-ефективна система, обичам английския. Английският език по метода на Мещерякова предвижда изучаването и овладяването на знания и умения задължително линейно, последователно и на етапи (0, 1, 2, 3, 4). Въпреки това, можете да продължите да прилагате знанията, които вече имате, и да започнете да се учите от нивото, което мога да говоря, с единственото и необходимо условие - слушане на аудио уроци ежедневно.
Обучение за четене
Етап, в който мога да чета, формира правилните умения за четене на детето, без да запаметява и запаметява безброй правила за произнасяне на определени букви или комбинации от букви. Техниката на Мещерякова („Английски за деца“) е лека и уникална техника за четене на цветове.
Децата и учителите работят според ръководството, в което всички думи, фрази и текстове са подчертани в определени цветове и с различни шрифтове. В процеса на учене децата лесно разбират и впоследствие разчитат тези „маркери“. всякаквив такъв прочит няма езиково или семантично изкривяване. Детето в процеса вижда правилното графично изписване на думата, но в същото време подчертава съответното звуково-буквено произношение чрез цвят, без да се обърква с транскрипцията. Тази техника ви позволява незабавно да започнете да четете правилно както за деца, така и за родители, които не знаят английски, но осигуряват контрол върху изпълнението на задачите.
Методът на Мещерякова не предвижда изучаване на азбуката на този етап. Това се счита за неподходящо и ненавременно: всяка езикова единица се въвежда, когато има нужда от нея. Това се обяснява с факта, че имената на буквите не само не помагат, но често пречат на децата да се научат да четат правилно и свободно на английски. Защо познаването на азбуката би било полезно? Като правило, за правилен правопис и за търсене на нови езикови единици в речника. Речник, дори на този етап (за да се разбере значението на думата) все още не е необходим.
Работата в урока по ръководството се извършва устно, когато учителят фиксира отделни моменти и упражнения на дъската. Като домашна работа детето изпълнява писмените упражнения, преминати в класа, а също така самостоятелно работи с допълнителни упражнения за консолидиране на изучавания материал. Необходимо е да се подчертае, че формулировката на домашната работа е дадена в ръководството на руски език, за да се разбере напълно от всички участници в учебния процес (ученици и техните родители) какво трябва да се направи. Това е създадено умишлено зафункционалност, тъй като четенето на думи и текстове на английски език се разбира и разбира едва на този етап (мога да чета).
Учене в играта
Английския език по метода на Мещерякова се преподава по игрив начин. Уроците са изградени под формата на редовно и често сменящи се игри. Това ви позволява да направите учебния процес интересен и вълнуващ, тъй като основната дейност на детето в разбирането на света около него се осъществява директно чрез игри. Любопитството и страстта създават хармонични условия за запаметяване, повторение, усвояване и консолидиране на информацията. Положителните детски емоции и ентусиазъм активират техните умствени процеси на познание в резултат на развитието. Освен това играта е един вид въображаема и изкуствено създадена ситуация, която мотивира да се използват придобитите знания в точния момент. Задачата на учителя е по подобен начин да създаде необходимите условия за развитието на английската реч и необходимостта от използване на обхванатия материал.
Играта е двигателят на процеса на разработка. Бидейки отлично средство за обучение и изостря умствената дейност на детето, той прави урока интересен и привлекателен.
Ролята на родител
Методът на Мещерякова предполага, както споменахме по-рано, редовно и ежедневно слушане на аудио уроци от деца (които са записани от носители на езика). Успешното усвояване на език изисква подходяща среда, а аудиозаписите са вид тази среда. Редовността на слушане на тези уроци (кратко по времевреме) гарантира успех в овладяването на тази техника. Освен това зависимостта на резултатите от обучението от редовността на домашното слушане е линейна. С други думи, колкото повече детето слуша аудио урок, толкова повече му е ясно. Колкото по-разбираемо, толкова повече му харесва. Колкото повече го харесва, толкова повече го слуша отново и отива на час по английски. И обратно.
Ще бъде страхотно, ако родителите помогнат на детето си да създаде някакъв ритуал за слушане на уроци (например преди лягане в леглото или на път за/от училище). Създаването на допълнителна мотивация от страна на родителите също би допринесло за по-ефективно овладяване на чужд език.
Слушането на този аудио материал като цяло е интересно и вълнуващо занимание, децата ги харесват. Има обаче няколко грешки, които родителите допускат, в резултат на които детето им ще иска да откаже да слуша аудио уроци и уроци по английски:
- Команди за директна замяна: „Вместо да гледате анимационни филми, отидете да учите английски“. Това е много грубо и нетактично въздействие върху детското съзнание и психика. Най-често това предизвиква вътрешен протест и нежелание за по-нататъшно развитие в тази посока. По свой начин това е вид негативна програма, която родителят създава в подсъзнанието на детето си.
- Рядко и нередовно (или не) слушане на аудио уроци. В присъствените часове с учител става трудно за децата, които не слушат уроците вкъщи или го правят рядко. Всякаквитрудностите в детето причиняват загуба на интерес към часовете.
Ролята на учителя
Учителят в класната стая е ключът към успешния и ефективен учебен процес. Не е достатъчно да знаете материала и чужд език. Трябва да притежаваш много качества. Ако приемем възрастовата граница на децата според този метод, тогава учителят трябва да бъде и говорител, и психолог, и актьор, и артист, за да бъде учебният процес възможно най-успешен и полезен. Освен това учител е човек, който обича и разбира децата, който знае как да говори на един език с тях, но в същото време общува с тях и ги учи на друг, чужд език. Ето колко интересно и трудно е всичко! На учител, който провежда уроците по достъпен начин, с любов и интерес, децата с удоволствие ходят на уроци и овладяват материала без особени затруднения, това се случва автоматично. Много зависи от учителя!
Разбира се, че учителят трябва да владее различните методи и техники за преподаване на своя предмет. По отношение на нашата тема всичко това беше чудесно разработено и обмислено от автора на тази курсова програма, Мещерякова В. Н. Методиката е уникална и се различава в много отношения от курса на училищното обучение. Съответно има много нюанси, които учителят трябва не само да знае, но и да овладее напълно всички тънкости. За да направите това, има отделна програма за обучение на учители, разработена от центъра на Валерия Николаевна, която професионално развива и обяснява сертифицирани как да провеждат часовете,да преподава правилно английски език по метода на Мещерякова.
Отзивите от учители могат да бъдат намерени много разнообразни. Този курс радва някого - такива учители отиват в специални програми директно при автора-обучител, сами научават методите на преподаване и след това обучават учениците си според тази програма. Може би в хода на обучението си по някакъв начин допълват уроците си, защото това е незаменимо. Има такива, които са били обучени по методическа програма, но не са били доволни от нея поради определени причини (може би самият учител не е толкова лично вътрешно свободен в урока, за да бъде творец и активен забавник и двигател в процеса на учене и познание).
Но има и такива, които са се запознали с ръководствата на Мещерякова, но не са преминали професионални курсове. Много от тънкостите на процеса може да не са напълно разбрани или изобщо да не са видими за тях. Такива учители обаче имат опитен възглед и лично мнение и, трябва да се каже, те го изразяват в доста остра форма. Разбира се, в този случай методологията на Мещерякова, която не се разбира от човек, няма да предизвика най-ласкавите отзиви на учителите. Такива мнения обаче не са пряко свързани със съдържанието на методиката на преподаване, а по-скоро ще кажат повече за некомпетентността на самия учител в езиковата програма на Мещерякова. Струва си да се отбележи, че не всички учители могат да си позволят да вземат специализирани курсове за обучение по този метод поради високата цена на програмата и самите материали.
Методика на Валерия Мещерякова: обратна връзка от студенти иродители
Учениците и родителите, участващи в този езиков курс, отбелязват забележими и осезаеми резултати - това е дълбок интерес към темата и относително лесно използване на изучавания материал от децата в игрова среда. Може да се предположи, че методът на автора (Мещерякова) е ефективен и ефикасен. Рецензиите на „Английски за деца“са радостни за децата (желанието да ходят на уроци и изпълнението на задачи са важни показатели), родителите са задоволително положителни (тъй като децата напредват в ученето), учителите, работещи по тази програма, са доста вдъхновени. Такива заключения могат да се направят, ако гледате видео ревюта на методологията на официалния уебсайт на автора на този курс, които са добре обосновани. Освен това самата Валерия Николаевна Мешчерякова предоставя много информация за своята технология. Методът на преподаване на английски е наистина интересен и необичаен. И успешното му тестване в детски групи продължава повече от десет години, в резултат на тези часове учениците започват да говорят английски и разбират събеседника.
