Развитието на средновековните градове, както и други промени, настъпили в живота на обществото, винаги са били придружени от промени в образованието. Ако през ранното Средновековие се приема предимно в манастири, по-късно започват да се отварят училища, в които се изучава право, философия, медицина, учениците четат произведенията на много арабски и гръцки автори и т.н.
История на възникване
Думата "университет" на латински означава "колекция" или "асоциация". Трябва да кажа, че днес, както и в стари времена, той не е загубил своето значение. Средновековните университети и училища са били общности на учители и ученици. Те бяха организирани с една цел: да дават и получават образование. Средновековните университети са живели по определени правила. Само те можеха да присъждат академични степени, дават на завършилите право да преподават. Така беше в цяла християнска Европа. Средновековните университети са получили подобно право от тези, които ги основават - папи, императори или крале, тоест тези, които по това време притежаватвърховен орган. Основаването на такива образователни институции се приписва на най-известните монарси. Смята се, например, че Оксфордският университет е основан от Алфред Велики, а Парижкият университет от Карл Велики.
Как е организиран средновековният университет
Начело обикновено беше ректорът. Длъжността му беше изборна. Точно както в наше време, средновековните университети са били разделени на факултети. Всеки се ръководеше от декан. След като изслушаха определен брой курсове, студентите станаха бакалаври, а след това и магистри и получиха правото да преподават. В същото време те биха могли да продължат образованието си, но вече в един от факултетите, считани за „най-високи“в специалностите медицина, право или теология.
Начинът, по който е организиран средновековният университет, практически не се различава от съвременния начин за получаване на образование. Те бяха отворени за всички. И въпреки че сред учениците преобладаваха деца от богати семейства, имаше и много хора от бедната класа. Вярно е, че от момента на влизане в средновековните университети до получаването на най-високата степен на лекар изминаха много години и затова много малцина преминаха през този път до края, но академичната степен предостави на щастливците както чест, така и възможности за бърза кариера.
Студенти
Много млади хора в търсене на най-добрите учители се местят от един град в друг и дори отиват в съседна европейска държава. Трябва да кажа, че незнанието на езиците изобщо не ги притесняваше. Европейските средновековни университети преподават вЛатинският, който се смяташе за език на науката и църквата. Много студенти понякога водеха живота на скитник и затова получиха прякора „ваганта“– „скитник“. Сред тях имаше отлични поети, чиито творби все още предизвикват голям интерес сред съвременниците.
Ежедневието на студентите беше просто: лекции сутрин и повторение на изучавания материал вечер. Наред с постоянното трениране на паметта в университетите от Средновековието голямо внимание се отделяло на умението да се спори. Това умение се практикува по време на ежедневни спорове.
Студентски живот
Въпреки това, животът на онези, които са имали щастието да се запишат в средновековни университети, не се е състоял само от класове. Имаше време както за тържествени церемонии, така и за шумни пиршества. Тогавашните студенти много обичаха своите образователни институции, тук прекараха най-добрите години от живота си, придобивайки знания и намирайки защита от външни лица. Наричаха ги "алма матер".
Студентите обикновено се събират в малки групи според нации или общности, събирайки студенти от голямо разнообразие от региони. Заедно можеха да наемат апартамент, въпреки че мнозина живееха в колежи - колежи. Последните по правило също се формират според националностите: във всяка се събират представители от една общност.
Университетска наука в Европа
Схоластиката започва своето формиране през единадесети век. Най-важната му характеристика се смяташе за безграничната вяра в силата на разума в познанието на света. Въпреки това, с течение на времетовреме през Средновековието университетската наука се превръща в догма, чиито разпоредби се смятат за окончателни и непогрешими. През 14-15 век. схоластиката, която използва само логика и напълно отрича всякакъв експеримент, започва да се превръща в очевидна спирачка за развитието на естественонаучната мисъл в Западна Европа. Почти напълно формирането на средновековните университети тогава е в ръцете на монасите от францисканския и доминиканския ордени. Образователната система от онова време оказва доста силно влияние върху еволюцията на формирането на западноевропейската цивилизация.
Само векове по-късно средновековните университети в Западна Европа започват да допринасят за растежа на общественото съзнание, прогреса на научната мисъл и индивидуалната свобода.
Законност
За да се квалифицира като образователна институция, една институция трябва да има папска була, одобряваща създаването й. С такъв указ понтифексът отстранява институцията от контрола на светските или местните църковни власти, легитимирайки съществуването на този университет. Правата на образователната институция бяха потвърдени и от получените привилегии. Това бяха специални документи, подписани или от папи, или от кралски особи. Привилегиите осигуряват автономията на това учебно заведение - форма на управление, разрешение да има собствен съд, както и право да присъжда академични степени и да освобождава студентите от военна служба. Така средновековните университети стават напълно независима организация. Преподаватели, студенти и служители на образователна институция, с една дума, всичките вече не бяха подчинени на градските власти, а изключително на избрания ректор и декани. И ако учениците са извършили някакво неправомерно поведение, тогава ръководството на това населено място може само да поиска от тях да осъдят или накажат виновните.
възпитаник
Средновековните университети направиха възможно получаването на добро образование. Там са учили много известни личности. Възпитаниците на тези образователни институции са Пиер Абелар и Дънс Скот, Петър Ломбардски и Уилям от Окам, Тома Аквински и много други.
По правило тези, които са завършили такава институция, очакват страхотна кариера. В края на краищата, от една страна, средновековните училища и университети са били в активен контакт с църквата, а от друга страна, заедно с разширяването на административния апарат на различни градове, нараства и нуждата от образовани и грамотни хора. Много от вчерашните студенти работеха като нотариуси, прокурори, писари, съдии или адвокати.
Структурна единица
През Средновековието не е имало разделяне на висше и средно образование, така че структурата на средновековния университет включва както висши, така и младши факултети. След като 15-16-годишните младежи бяха задълбочено преподавани на латински в началното училище, те бяха прехвърлени на подготвително ниво. Тук те изучават „седемте свободни изкуства“в два цикъла. Това бяха "тривиумът" (граматика, както и реторика и диалектика) и "квадриум" (аритметика, музика, астрономия и геометрия). Но едва след изучаване на курса по философия, студентът имаше право да влезестарши факултет по право, медицина или теология.
Принцип на преподаване
Днес традициите на средновековните университети се използват в съвременните университети. Учебните програми, които са оцелели до наши дни, са съставени за една година, която в онези дни е била разделена не на два семестъра, а на две неравни части. Големият обикновен период е продължил от октомври до Великден, а малкият – до края на юни. Разделянето на учебната година на семестри се появява едва към края на Средновековието в някои германски университети.
Имаше три основни форми на преподаване. lectio или лекциите са били пълното и систематично изложение в определени часове на определен академичен предмет съгласно предварително определен статут или устав на даден университет. Те бяха разделени на обикновени, или задължителни, курсове и извънредни, или допълнителни. Учителите бяха класифицирани по същия принцип.
Например, задължителните лекции обикновено бяха насрочени за сутрешните часове - от зори до девет сутринта. Това време се смяташе за по-удобно и предназначено за свежите сили на студентите. На свой ред пред публиката в следобедните часове бяха прочетени необикновени лекции. Те започнаха в 18 часа и приключиха в 22 часа. Урокът продължи един или два часа.
Традиции на средновековните университети
Основната задача на преподавателите от средновековните университети беше да сравняват различни версии на текстове и да дават необходимите обяснения по пътя. устав за студентибеше забранено да се изисква повторение на материала или дори бавно четене. Те трябваше да идват на лекции с книги, които бяха много скъпи по онова време, така че студентите ги наеха.
Още от осемнадесети век университетите започват да натрупват ръкописи, копират ги и създават свои собствени примерни текстове. Дълго време публиката не съществуваше. Първият средновековен университет, в който професорите започват да подреждат училищни помещения - Болоня - още от четиринадесети век започва да създава обществени сгради, в които да помещават лекционни зали в него.
Преди това студентите бяха групирани на едно място. Например в Париж това беше Avenue Foir или Сламената улица, наречена с това име, защото слушателите седяха на пода, на сламата в краката на своя учител. По-късно започнаха да се появяват подобия на бюра – дълги маси, на които можеха да се поберат до двадесет души. Амвоните започнаха да се подреждат на подиум.
Оценяване
След като завършват средновековен университет, студентите издържат изпита, който се полага от няколко магистри от всяка нация. Деканът ръководеше проверяващите. Студентът трябваше да докаже, че е прочел всички препоръчани книги и е успял да участва в количеството спорове, изисквани от устава. Комисията се интересуваше и от поведението на абитуриента. След успешното преминаване на тези етапи студентът беше допуснат до публичен дебат, в който трябваше да отговори на всички въпроси. В резултат на това той получава първа бакалавърска степен. Две академични годинитрябваше да подпомага магистърска степен, за да се квалифицира да преподава. И шест месеца по-късно той получи и магистърска степен. Абитуриентът трябваше да изнесе лекция, да положи клетва и да направи пиршество.
Това е интересно
Историята на най-старите университети датира от дванадесети век. Тогава се раждат образователни институции като Болоня в Италия и Париж във Франция. През тринадесети век Оксфорд и Кеймбридж възникват в Англия, Монпелие в Тулуза, а още през XIV и XIV век се появяват първите университети в Чехия и Германия, Австрия и Полша. Всяка образователна институция имаше свои традиции и привилегии. До края на XV век в Европа има около сто университета, които са структурирани в три типа в зависимост от това откъде получават заплатите си преподавателите. Първият беше в Болоня. Тук студентите сами наеха и плащаха за учители. Вторият тип университети бяха в Париж, където учителите бяха финансирани от църквата. Оксфорд и Кеймбридж бяха подкрепени както от короната, така и от държавата. Трябва да се каже, че именно този факт им помогна да преживеят разпадането на манастирите през 1538 г. и последвалото премахване на основните английски католически институции.
И трите типа структури имаха свои собствени характеристики. Например в Болоня студентите контролираха почти всичко и този факт често създаваше голямо неудобство на учителите. В Париж беше обратното. Именно защото учителите се плащаха от църквата, основният предмет в този университет беше теология. Но вСтудентите от Болоня избраха по-светски изследвания. Тук основният предмет беше законът.
