Образователната система е предназначена не само да даде на нашите деца определен набор от знания, но и да контролира тяхното усвояване. Без подходящ контрол, който се състои в различни методи и системи, педагогиката не може да съществува. В крайна сметка само с помощта на различни методи учителят може да се увери как децата са усвоили уменията и способностите и да определи дали е възможно да се премине към следващия блок от знания. Към днешна дата са разработени много методи и форми на контрол. Едно от тях е изследването лице в лице, за което ще говорим днес.
Дълбоко в терминологията
За опитни учители фронталната форма на анкетата е една от най-обичаните и използвани в уроците по различни дисциплини. Причините за такава любов са широките възможности, които дава тази форма на контрол. В крайна сметка позволява няколкоминути, за да се оцени едновременно знанията на цяла група ученици. Може да са избрани няколко души или цял клас, но във всеки случай учителят ще получи необходимата информация и ще може да коригира по-нататъшния ход на урока въз основа на нея.
За да го кажа възможно най-кратко, фронталното проучване в педагогиката е форма на контрол на знанията и уменията, насочена към анкетиране на голяма група ученици. Тази система ви позволява да получите резултата за възможно най-кратко време, но в същото време не дава разбиране за дълбочината на знанията.
Текущо проучване: Основен изглед на анкетата за студенти
Когато говорим за системата за фронтално проучване, заслужава да се отбележи, че тя е част от текущото проучване. И той от своя страна е основният тип, който ви позволява систематично да наблюдавате знанията на учениците на всеки етап от обучението. Учителите казват, че това е текущото проучване, което позволява да се изработи и консолидира материала, както и да се идентифицират и попълнят пропуските.
Няколко фактора се считат за характеристики на този процес:
- заключенията и обобщенията винаги се правят като заключение;
- в работата участва цялата група, всеки член на която ще може да сподели своите знания;
- има развитие на речта на учениците.
Настоящата анкета се провежда по два добре познати начина. Най-популярното от тях е изследването лице в лице. В този контекст той се възприема като контролна проверка не само на знанията, но и на идентифицирането на степента на тяхното усвояване. Още веднъж повтаряме, че почти всички ученици от една група участват в процеса.групи.
Предимства на този метод на контрол
Всеки учител може лесно да посочи много предимства на фронталното проучване. Ние също не можехме да не ги споменем в нашата статия. Ние идентифицирахме пет предимства на този метод:
- спестява време, като достига максималния брой ученици за кратък период от време;
- развива се умението за кратък и точен отговор;
- дава възможност да се подчертае основното от цялата тема и да се запомнят тези моменти;
- ви учи да отговаряте според плана, обосновавайки всяко твърдение с последователно изложение на факти;
- ангажирането в групова работа държи всички студенти на крака.
Благодарение на фронталното проучване учителят може да изпълнява много задачи. Например проверете домашната работа, степента на възприемане на нов материал, готовността за овладяване на нов блок от знания и т.н.
Недостатъци на едновременната групова анкета
Предното проучване в класната стая е уникална възможност за ангажиране на голяма група ученици и провеждане на текущ контрол. Въпреки това, въпреки изобилието от предимства, тази система има и своите ясно изразени недостатъци. Разбира се, учителите са добре запознати с тях, но все пак смятат методологията за ефективна и продължават активно да я използват. Значителните недостатъци на фронталното проучване включват следните точки:
- кратките отговори не дават възможност за практикуване на умението за подробен отговор;
- груповата работа не позволява на един ученик да работи през прехода от една мисъл къмдруг, който се използва в сложни теми;
- дълбочината на знанието остава скрита за учителя, който отбелязва само повърхностно усвояване на темата;
- тази форма на контрол не развива логическа и езикова култура.
За да се намали негативното въздействие на фронталното изследване, методиката на обучение съдържа препоръки за периодичното му използване. Тоест в работата си учителят трябва да използва всички познати видове контрол на знания, умения и способности.
Видове фронтално проучване
Тъй като този метод на проверка се счита за основен, той предполага два вида. Те включват устни и писмени интервюта лице в лице. Всеки вид има свои собствени характеристики и отличителни черти.
Това е описанието на споменатите категории, на които ще бъдат посветени следващите ни раздели.
Устен въпрос: определение
Тази категория включва контролен метод, който ви позволява да изпълнявате няколко задачи едновременно. Благодарение на прякото взаимодействие между учителя и ученика, първият не само разпитва и оценява проверяваните знания, но и коригира отговорите, насочва и коригира грешките. В подобен диалог обхванатият материал е консолидиран.
Въз основа на гореизложеното, учителите доста често използват тази форма в работата си, считайки я за най-ефективна.
Плюсове и минуси на фронталното гласуване
Преди да приложите този метод за контрол на знания, умения иумения, е необходимо ясно да се разберат всичките му предимства и недостатъци. Методистите включват следните характеристики към плюсовете:
- гъвкавост и скорост;
- способност за поддържане на контакт с цяла група ученици, запълвайки пропуските в знанията едновременно с идентифицирането им;
- насърчава развитието на всички видове устна реч;
- ви помага да преодолеете страха си да говорите пред публика;
- Развитие на комуникационни умения с бързи темпове.
Въпреки това, не бива да се пренебрегват недостатъците на устната анкета на учениците. Бих искал да поясня, че са малко от тях, но все пак учителят трябва да е наясно с тях:
- невъзможност за тестване без внимателна подготовка на ученици и студенти;
- често групата просто се подчинява на авторитета на учителя;
- поради неопитност на някои учители, част от групата остава без активна работа;
- отнема значително време.
Като цяло самите учители вярват, че методът на устния контрол е идеален за опитни учители и изисква определени умения. Въпреки това, той напълно се оправдава и дава добри резултати. Доказано е, че класните стаи с чести групови устни анкети имат по-добра подготовка и по-високи академични постижения.
Техници за устни въпроси: накратко
Вече споменахме по-горе, че фронталното проучване може да бъде устно и писмено. Въпреки това, говорейки по тази тема, не може да не се спомене и устната индивидуална анкета, която също често се използва от учителите.
Предните и индивидуалните анкети са сходни само ведно - и в двата случая учениците дават устни отговори на въпросите на учителя. В първия случай обаче се изясняват знанията на групата, а във втория – на отделните ученици. Интересното е, че има техника за последователен контрол и в двата начина.
Техники за провеждане на фронтално проучване
Предното устно проучване може да се проведе по различни начини. От тях учителите обикновено разграничават пет варианта, които сега ще обсъдим подробно:
- Светофар. Този метод обикновено се използва в началното училище, когато все още е доста трудно да се организират ученици. Учителят подготвя по две карти за всеки ученик (зелена и червена). След зададения въпрос, ако децата знаят отговора, вдигат зелена карта, а иначе - червена. Такава анкета лице в лице е добра за проверка на домашната работа и като контрол след обяснение на нова тема.
- Вериги. Приемът се основава на необходимостта групата да даде подробен отговор на поставения въпрос. В същото време всеки следващ ученик изговаря допълнения, без да се повтаря.
- Тихо. Ако в процеса на обяснение на нов материал темата се окаже неразбрана от определена група ученици, тогава учителят работи само с тях, задавайки въпроси и идентифицирайки трудни моменти, докато основната част от екипа е заета с изпълнение на други задачи.
- Програмируем. Този тип анкета лице в лице често се нарича "устен тест". Заедно с въпроса се дават няколко отговора, което кара ученика да затвърди по-здраво покрития материал.
- Разпит. Преди тестове учителите често използват този тип фронтално проучване. Същността му се крие във факта, че учителят дава вектор на посоката, а учениците сами се разпитват. Такъв контрол не отнема много време.
Отличителна черта на всички тези методи е естеството на търсене на въпросите. Те трябва да насърчат групата да търси отговори и по този начин да активира своите мисловни процеси.
Писмени анкети: плюсове и минуси
Писмената лична анкета се счита за по-лесна форма на контрол. Оставя възможност за фокусиране и промяна на реда на отговорите на въпросите. От предимствата на тази техника има:
- липса на натиск от авторитета на учителя;
- осигурява дълбок контрол;
- ви позволява да контролирате теоретичните и практическите умения едновременно.
Недостатъците включват значително време, прекарано в изпълнение и проверка на задачи.
Най-често писмената фронтална анкета се извършва под формата на диктовка или тестова работа. През последните години учителите често използват нови техники. Те включват блиц анкети (учениците отговарят писмено на няколко въпроса, зададени от учителя), тестване и фактически диктовка (всеки ученик получава пет или шест въпроса на лист, на които трябва да отговори в даден интервал от време).
Методистите съветват учителите да редуват устни и писмени анкети лице в лице, за да контролират напълно процеса на обучениевсеки ученик.
Препоръки за повишаване на ефективността на груповите проучвания
Някои учители смятат, че проучванията лице в лице не са много ефективни, но методолозите съветват да следвате редица препоръки, които ще направят работата възможно най-ефективна:
- Не се фокусирайте върху един ученик, като му задавате въпрос след въпрос. В този случай учителят рискува да загуби цялата група ученици, които ще насочат вниманието си към чужди предмети.
- Учителят трябва ясно да контролира времето, отделено за такова проучване. Ако контролът се затегне, тогава неговата монотонност ще доведе до намаляване на ефективността в групата.
- Спазването на принципа на комуникация трябва да се комбинира с общия ход на урока, хармонично допълвайки представянето на нов материал.
Също така не забравяйте, че фронталното проучване трябва да се провежда с много бързи темпове и въпросът се задава преди да се извика името на ученика.
