Каква е структурата на педагогическата наука? Това е отделна област, която е свързана с процеса на обучение. След като премина през доста сложен и дълъг път на развитие, натрупал значителен опит, той се превърна в пълноценна система от науки за формирането на по-младото поколение.
Основи на педагогиката
Той се основава на философията, а именно тази част от нея, която се занимава с проблемите на образованието.
Предмет на задачата структурата на педагогическата наука е взаимосвързана с обществото, неговите потребности и характеристики.
Педагогическа система
В момента има няколко от неговите раздели:
- обща педагогика;
- възраст;
- специални видове;
- социални.
Общият раздел е структурата на педагогическата наука и образование. Тук се разглеждат общите закономерности на образователния процес, разработват се основните принципи на образователния и образователния процес в образователни институции от всякакъв тип.
Структурата на педагогическата наука е представена от четири големи раздела:
- общи основи;
- дидактика;
- теория на образованието;
- Педагогическо управление.
Възрастовата педагогика включва няколко компонента:
- педагогика на семейното образование;
- предучилищна;
- основно, средно, средно училище.
Всяка от секциите се характеризира със свои отличителни параметри, съответстващи на възрастовите характеристики на групите.
Предучилищна педагогика
Структурата на съвременната педагогическа наука е формирана по такъв начин, че да се създадат оптимални условия за формиране на хармонично развита личност. В началното училище се изучават законите за отглеждане на дете на възраст 6-7 години.
В момента в предучилищното образование се използват второ поколение федерални държавни стандарти. Те посочват изискванията за възпитаник на предучилищна образователна институция, отчитат социалния ред на обществото.
Обект и субект
Сложната структура на педагогическата наука разглежда като обект явленията от действителността, които определят развитието и усъвършенстването на личността в хода на целенасочената дейност на учителя и обществото. Например образованието е целенасочен процес на обучение и възпитание в интерес на обществото, държавата, самия човек.
Съвременната структура на педагогическата наука като предмет разглежда принципите, перспективите,закономерности на учебния процес, развитие на теорията и технологията на подобни дейности. Педагогическата наука допринася за развитието на нови методи, организационни форми, методи на дейност на учителя и неговите ученици.
Целта на науката е да идентифицира модели и да намери най-оптималните методи за формиране на човек, неговото образование, обучение, възпитание.
Цел на педагогиката
Каква е структурата и функцията на педагогическата наука? На първо място, можем да споменем теоретичното, реализирано на три нива:
- обяснителен, описателен;
- предсказуем;
- диагностика.
В допълнение, важно е да се отбележи технологичната функция, която се изпълнява на три нива:
- трансформиращо;
- проективен;
- рефлексивно.
Основна цел
Защо ни е необходима сложна структура на педагогическата наука и нейните водещи клонове? Тази област ви позволява да разкриете основните модели в областите на образованието: възпитание, образование, управление на образователните системи. Именно педагогиката се занимава с изучаването и обобщаването на опита и практиката на педагогическата дейност, както и с прилагането на получените резултати в практиката.
Разглеждайки педагогиката като наука, нека отбележим въпросите, пред които е изправена:
- поставяне на цел;
- учебно съдържание;
- технологии и методи на учителска дейност.
Педагогически категории
Под образованието те разглеждат процеса и резултата от овладяването от учениците на система от знания, умения, способности, формирането на тяхна основа на морални качества, усъвършенстването на когнитивните умения и интелектуалните способности..
Обучението включва насочен и ръководен процес на взаимоотношения между ученици и учители, което допринася за развитието на UUN.
Социализацията е самореализация и развитие на човек през целия му живот. Такъв процес се осъществява с помощта на различни средства за действие върху ученика.
Каква е класическата структура на педагогическата наука? Задачите на педагогическата наука са разгледани по-горе, сега нека анализираме някои от нейните раздели.
Социална педагогика
Системата и структурата на педагогическата наука включва разделянето на тази индустрия на няколко подсекции:
- семейна педагогика;
- ориентация за поправителен труд;
- музейни дейности;
- театрална педагогика.
Семейната педагогика решава няколко важни задачи, свързани с отглеждането и развитието на децата в семейството:
- създаване на теоретични обосновки за образование;
- анализ на опита от семейното образование;
- практическо прилагане на научни постижения;
- обосновка на съотношението на общественото и семейното образование, както и технологията на взаимоотношенията между учители и родители.
Методите на семейната педагогика се разделят на две групи: изследователски иобразователна (развиваща).
По емпиричен начин се събира фактически материал относно откриването на връзки между научни факти и домашно образование
Семейното образование е една от формите за развитие на младото поколение в общество, което съчетава целенасочените действия на родителите с усилията на учителите. Примерът на майките и бащите е специфична форма на предаване на житейския (социален) и морален опит на по-старото поколение на техните потомци.
Семейството не винаги има положително въздействие върху детето. Постоянните кавги, конфликти, скандали между родителите водят до психологически проблеми у детето. Това е особено опасно за крехката психика на децата в предучилищна възраст.
Поправително-трудова педагогика
Структурата на педагогическата наука на нейния бранш позволява в образователния и възпитателния процес да се включат не само надарени деца, но и юноши с поведенчески отклонения.
Специалните поправително-трудови мерки, които включват трудни тийнейджъри, допринасят за превъзпитанието на децата, тяхната успешна социализация. При организиране на работа с такива тийнейджъри учителите и психолозите използват научни методи, отчитат възрастовите особености, както и социалния опит на учениците.
Специална педагогика
Този клон на педагогиката включва няколко раздела:
- глухопедагогика;
- тифлопедагогика;
- олигофренопедагогика.
Основната задача на учителя,който работи с деца в тази област е за преодоляване на умствената изостаналост. Задачата на дефектолога е да развие у такива деца елементарни поведенчески умения за социално общуване, говор.
Сред целите, които учителят си поставя, отбелязваме:
- дейност за формиране на висококачествена комуникативна реч у дете;
- развитие на паметта, мисленето, вниманието;
- формиране на умения, които са типични за определена възраст;
- максимална корекция на изоставането в умственото и интелектуалното развитие.
Дефектологът редовно следи и контролира структурата и скоростта на урока, като отчита индивидуалността на детето. Ето защо е толкова важно учителят, който работи с такива деца, да има задълбочени познания за психологическите и медицински характеристики на децата, да намира индивидуален подход към всяко дете.
Сред областите на корекционните дейности, в допълнение към класовете, насочени към развитие на речта, има:
- дейности за формиране на волево внимание;
- стимулиране на фонетичния слух;
- упражнения за фини двигателни умения;
- използване на мозъчна стимулация;
- корекция на емоционални и психични разстройства;
- преподаване на синтез и анализ, умения за формиране на логически връзки между отделни обекти и явления;
- упражнения, насочени към подобряване на координацията на движенията, подобряване на пространствената ориентация.
Специалните деца се нуждаят от специален подход. Точноследователно в нашата страна има отделни учебни заведения, в които работят само висококвалифицирани специалисти.
В момента проектът Образование работи успешно в Русия, в рамките на който се координира обучението на деца с увреждания във физическото развитие. Благодарение на информационните технологии учители, преминали специално обучение, работят с ученици, които поради здравословни проблеми не могат да посещават редовни общообразователни институции.
Връзка с други области
Педагогиката е наука, която не може да съществува пълноценно без други клонове. Например, общото с психологията се крие във формирането и развитието на личността. В психологията се разглеждат законите на психическата дейност на личността, а в педагогиката се разработват механизми за организиране на нейната дейност. Психологията на развитието и образованието служи като връзка между науките.
Важна е и връзката с физиологията, която изучава жизнената дейност на организма, анализирането на механизмите за контрол на психичното и физиологичното развитие и висшата нервна дейност..
В приключване
Педагогиката с право се счита за една от най-важните науки в системата, свързана с развитието и формирането на личността. Подобен процес е невъзможен без качествено образование. Той действа като целенасочен процес на взаимодействие с детето, е начин за предаване на социален опит към него. Именно педагогиката, основана на постиженията на всички науки, свързани с човека, изучава и създава оптималните механизми за формиране на дете,неговото образование и възпитание.
В момента се извършват сериозни реформи в родната образователна система. Вместо класическите методи, използвани по времето на Съветския съюз, в детските градини, училища, колежи, висши учебни заведения се въвеждат нови образователни стандарти.
При разработването им педагогиката и психолозите се ръководиха от социалния ред, следователно иновативните технологии, използвани от учителите за прилагане на второто поколение на Федералните държавни образователни стандарти, допринасят за формирането на хармонично развита личност, която зачита културата и традициите на техните предци.
