Нека разгледаме предмета и задачите на педагогическата наука. Всяко поколение хора, които осъзнават себе си като общество, трябва да решават определени проблеми: да овладеят опита на своите предци; да го разбере, като вземе предвид променящите се условия; умножете и обогатете го; запишете го на различни носители; предайте на следващите поколения.
Каква наука е това
Педагогиката изучава основните модели на предаване и усвояване на социалния опит на предците от по-старите поколения към по-младите. Какво е включено в задачите на педагогическата наука? Педагогиката се отделя от философските науки през 17 век и започва да съществува като отделна дисциплина.
В края на 17-ти век Ян Амос Каменски успява да изложи основите му в работата „Велика дидактика”.
Основни понятия
Нека разгледаме по-подробно обекта, предмета и задачите на педагогическата наука. Обектът е система от явления, които са свързани с формирането на човек.
Предметът е установяването на редовни връзки между дейността, вътрешния свят, факторите, влияещи на човек - социални,естествена и целенасочена организация на учебно-възпитателния процес.
Функции
Локалната задача на педагогическата наука на съвременния етап е да организира съвместната продуктивна дейност на всички участници в образователния процес. Само с правилния подход можете да очаквате да постигнете желания резултат.
Има три задачи на педагогическата наука:
- аналитичен, който се състои в теоретично изследване, описание, обяснение на същността, противоречия, закономерности, причинно-следствени връзки, обобщаване и оценка на педагогическия опит;
- проектно-конструктивен, който се състои в разработването на иновативни педагогически технологии, основите на дейността, използването на резултатите от изследванията, научно-методическото осигуряване на процеса;
- прогностичен, осигуряващ поставяне на цели, планиране, развитие на образованието и управление на образователни дейности.
Задачите на педагогическата наука резонират с промените, настъпващи в страната, света.
Актуални проблеми на педагогическата наука
В момента се засилва ролята на духовното и морално възпитание. Какво се превърна в новите реалности на местната задача на педагогическата наука и нейната актуалност? В домашното образование има тенденция на преход от репродуктивно към продуктивно учене, приобщаващо образование.
Локалната задача на педагогическата наука е свързана с възпитанието на по-младитегенериране на способност за учене.
Ролята на етнологическата педагогика нараства, предполагайки запознаване с корените на народната култура.
В образователните училища е въведен регионален компонент, в рамките на който по-младото поколение се запознава с историческото и културно наследство на своя регион.
Основната задача на педагогическата наука на съвременния етап е преходът от личностно-отчуждена към личностно-ориентирана методика. Предполага равни права за всички представители на образователния процес.
Отличителни характеристики на новата методология
В личностно-центрираната методология ученикът действа като субект на процеса. В този случай задачите на педагогическата наука включват стимулиране на познавателния интерес на учениците, създаване на благоприятни условия за саморазвитие, самоусъвършенстване на по-младото поколение.
Характеристики на съвременното образование
Като се вземат предвид промените, които се наблюдават в социалната и културната сфера, предметът и задачите на педагогическата наука също претърпяват определени корекции.
Търсенето на обществото към образователната структура се промени. Например, приоритет е патриотичното и екологичното възпитание на младото поколение.
Задачите на съвременната педагогическа наука включват:
- включващи процесите на актуализиране и придобиване на знания и умения в обществения и индустриалния сектор;
- идентифициране на талантливи, предприемчиви хоракато най-важният ресурс за социалното и икономическо развитие на съвременното общество;
- периодични промени в технологиите, преход към социално адаптирани педагогически методи.
Информационна общност
Задачите на педагогическата наука включват създаването на равни условия за получаване на висококачествени знания от всички социални слоеве, изключването на резки контрасти. Съвременната педагогика отделя специално внимание на проектирането и прилагането на методи и методики, насочени към повишаване на ефективността на учебно-възпитателния процес.
Педагогиката е тясно свързана с други науки, използва техните теоретични положения, научни идеи, практически изводи. Например педагогическата наука се основава на психология и социология, философия, икономика, политически науки, медицински науки.
Структура
Разбрахме каква е задачата на педагогическата наука и нейната актуалност. Сега ще разкрием неговия състав и насоки. Структурата на педагогиката включва няколко раздела:
- теоретично и приложно, което включва училищни изследвания, дидактика, теория на образованието, основи на дидактиката;
- възраст: училище, предучилищна възраст, андогия;
- корекционна: олигофренопедагогика, логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика;
- индустрия: промишлена, спортна, военна.
Мястото на образованието в образователния процес
Тази категория е една от основните в съвременната педагогика. От тълкуването на това понятиезависи от последващия анализ, както и разбирането на същността на този процес. Понастоящем терминът "образование" се разглежда като начин за влияние на човек, за да се формира нейната система от възгледи и вярвания.
Под неговата същност се разбира целенасоченото, социално възнаграждение на организационни, духовни, материални условия, които позволяват на новите поколения да усвоят напълно социално-историческия опит на своите предци.
Целта на хуманистичното образование е хармоничното развитие на личността. Формирането на личността на човек става при влиянието на различни фактори, субективни и обективни, социални, природни, външни, вътрешни фактори, които не зависят от съзнанието и волята на хората.
В зависимост от стила и принципите на взаимоотношенията между учениците и техните наставници се разграничават безплатно, авторитарно, комунално, демократично образование.
Педагогическите модели са отражение на обективни причинно-следствени връзки в системата от пълноценни отношения между външния свят и учениците.
Процесът включва определена система, която се изпълнява при спазване на определени принципи:
- културно съответствие;
- диалогичен подход;
- културно съответствие;
- естествено съответствие;
- индивидуално-творчески подход.
В момента се отдава особено значение на военно-патриотичното, екологичното, моралното възпитание.
Различните цели на образованието се определят от съдържанието, характера, образователните методи.
Заключение
В Атина и Древна Гърция образованието се е считало за всеобхватен и хармоничен процес. Всички аспекти на личността трябва да се развиват взаимно; в Спарта спартанските основи са били използвани в образованието.
В епохата на Ренесанса през XVIII-XIX век. идеите на хуманизма стават приоритетни, те предполагат включване на учениците в образователния процес чрез активен живот. Особено внимание беше обърнато на идеята за безплатно образование от Ж.-Ж. Руско.
След въвеждането на стандарти от второ поколение в родната образователна система, възпитателният и образователният процес претърпя значителни промени.
Отделно внимание започна да се отделя на самовъзпитанието, което предполага съзнателно, целенасочено движение на човек за подобряване на личните му качества.
Самообразованието е съзнателна, целенасочена човешка дейност, която е насочена към преодоляване на негативните черти. Когато обмисля процеса на самообразование, учителят играе ролята на учител.
В съвременната педагогика, в рамките на психологическия и социалния подход, се обръща голямо внимание на целевия плурализъм.
В момента учебният процес не се ограничава до представяне на теоретичен материал, той включва изграждане на индивидуални образователни и развиващи технологии за всеки отделен ученик.
За да решитев пълна степен на задачите, които съвременното общество поставя пред образователните институции, е важно да се вземат предвид всички вътрешни и външни фактори.
