Днес светът преминава през период, който може да се нарече "информационно пренасищане" - количеството входящ поток, което пада на средния жител на мегаполис, е много по-голямо от честотната лента на неговото възприятие. Буквално се давим в изобилие от реклама, новини, ревюта, видеоклипове, резултати от състезания и друг информационен „шум“. В такава ситуация ролята на образованието в живота става неоценима – както училище, така и университет, както и незадължително, независимо.
Как се е увеличило количеството "съхранено знание" в света
За едно първобитно общинно племе всяко знание беше съкровище - придобито чрез страдание, малко по малко събрано от много грешки и неуспехи, то се предаваше от баща на син, от майка на дъщеря, от шаман на ученик. Как да направите каменен връх, как най-добре да се промъкнете до мамут и след това да спасите кожата му. Веригата беше прекъсната - знанието беше загубено.
С течение на времето необходимосттаза да се осигурят ценни технологии и рецепти, доведоха до появата на писмеността - примитивни икони върху камък и глина в крайна сметка се превърнаха в азбука. Глинените плочки се превърнаха в папирусни свитъци и ръкописни кожени книги. И през цялото това време информацията беше най-голямата ценност – библиотеките бяха ценени от императорите над среброто и златото. Ролята на образованието в съвременния свят не се усеща толкова остро - в края на краищата цялото знание на света е отворено за нас.
Печатните книги на Гутенберг бяха първият пробив. От елитен предмет книгата започна да се превръща в нещо престижно, но и достъпно за средната класа. Оттогава броят на книгите в света се умножава, създавайки все повече и повече „запазени знания“. В същото време все още имаше недостиг на информация – повечето хора приемаха по-малко от нея, отколкото можеха да усвоят.
Компютърна възраст
Появата на Интернет се превърна в истинска революция - не по-малко, а може би и по-значимо от печатните преси. Разпространението и количеството на информацията с появата на World Wide Web започнаха да нарастват с фантастични темпове.
С течение на времето средностатистическият потребител на персонален компютър, прекарвайки 3-4 часа онлайн, става буквално "претоварен" с безкраен поток от хаотично знание, пръскащо се върху него от екрана на компютъра.
В същото време по-голямата част от информацията е откровено "боклук". Огромното количество реклама, мемове, шеги и шеги не носят нищосмислено. Те буквално "запушват работната памет" на човек, намалявайки значително умствените му способности.
Прекомерното количество теория доведе до намаляване и влошаване на практиката. Ако преди четиристотин години чирак, научил технологията за изпичане на съдове от майстор, не само я използваше „от и до“, но и често я подобряваше, днес повечето от нас просто „изхвърлят от RAM“99% от това, което имаме възприема се за един ден.
Ето защо ролята на образованието в съвременния свят не трябва да се свежда до усърдно придобиване на знания. Трябва да се обърне много повече внимание на филтрирането, фокусирането върху необходимото, формирането и развитието на определени умения.
На какво всъщност ни учат?
Сигурен съм, че много от нас, когато влязоха в университет, бяха ужасени да осъзнаят, че знанията, придобити в продължение на единадесет години усърдно тъпчене, или просто не са необходими, или са безопасно забравени при полагане на последните изпити. Колко често човек може да чуе от учители от институт или академия – „забравете всичко, което са ви учили в училище“. Извинете - за какво бяха тези дълги години на бюрото?
Още по-удивително е, когато, когато кандидатствате за работа, чуем отново - забравете всичко, което са ви учили в гимназията. Излиза, че десетилетие и половина просто трябва да се „хвърли на сметище“? Тогава защо е необходимо такова образование?
Защо се случва това?
Факт е, че съвременната образователна система просто не е в крак с темповете на развитие на обществото. Нова програмавсе още не е успял да влезе в страниците на учебниците, но вече е остарял. Днес много учени и педагози започват да казват, че ролята на образованието в съвременния свят е да улови процесите, протичащи в света, и да „въоръжи“човек с оптимален набор от умения, които му позволяват успешно да постигне целите си.
Ако преди сто години образователната система беше локомотив, развиващ човешката мисъл, сега тя се превръща в спирачка, която я ограничава.
Какво трябва да се промени
Върху кои точки се фокусират учените по света?
- "Тежест". Отнася се до продължителността на процесите на създаване на специални програми, по които се обучават ученици и студенти. Разработка, тестване, тестване, пускане - отнема много пъти повече от необходимото. Развитието на образованието в съвременния свят се основава именно на такива продължителни, прекалено сложни процеси.
- Доминирането на "академичните" предмети. Математика, физика, език и литература – тези дисциплини заемат лъвския дял от учебното време. Разбира се, че са необходими, но дали е в такъв обем? Спомнете си колко често повечето от нас се нуждаят от алгебра или висша математика? Второкласната аритметика е достатъчна за изчисляване на промяната в магазин. Но момичетата на осемнадесет години просто не могат да приготвят вечеря, а момчетата не могат да забият пирон или да надуят спукана гума на кола.
- Акцент върху "априорното" представяне на информацията от лектора. Този фактор е по-силно изразен в училище, където в по-голямата част от предметите алтернативната гледна точка се счита за еретична и се наказва с лоши оценки. Създава се впечатление, че ролята на образованието в съвременния свят е да „изострят“индивида до един среден стандарт.
- Преобладаване на теорията над практиката. Това съотношение е много дисхармонично. Всеки, който се е опитал да овладее, например, писане с докосване с десет пръста с помощта на компютър, ще види, че за петнадесет минути изучаване на програмата има много часове практически упражнения. Зад бюрото е точно обратното - преподаването на теоретичен материал е многократно по-голямо от овладяването на практически умения.
Както виждаме, науката и образованието в съвременния свят далеч не са оптимални. Какви предмети биха могли да бъдат въведени, например, в общообразователните училища?
Поддръжка на автомобил
Днес почти всяко семейство има лека кола или дори повече от една. В същото време всеки трябва да учи няколко месеца (най-често комбинирайки това с работа) и да предава правата, като харчи сили, нерви и време за това. В гимназията би било напълно възможно да се преподава както теория, така и практика на шофиране. За две години (10 и 11 клас) учениците щяха да усвоят цялата необходима база от знания и да успеят да изкарат 300-500 часа. Това би довело до значително намаляване на броя на произшествията и подобряване на цялостната ситуация по пътищата. За съжаление образователната система в съвременния свят предпочита да преподава логаритми и извличане на корен, коетоможе да бъде полезно, в най-добрия случай, за един на всеки десет завършили.
Поддръжка, познаване на регулациите - всичко това също би имало място в мрежата на часовника.
Правна грамотност
Професионалните адвокати не винаги разбират тънкостите на нашите закони, но за лаиците като цяло това е тъмна гора. Струва си да преподавате правата и задълженията на гражданин в различни житейски ситуации, способността да работите със съответните документи и държавни структури, започвайки от 7-8 клас. Представете си значението на образованието в днешния свят, ако подобни предмети започнат да се появяват в масовите училища.
Финансово "лично управление"
Огромното мнозинство от нас не знаят как правилно да управляват парите си - от домашните разходи до отпускането на заеми в банките. Малко вероятно е това силно да тревожи Министерството на образованието и науката на Руската федерация, но колко хора, многобройните грешки водят до попадане в „дългови ями“, провали в бизнеса, проблеми със семейния бюджет. Разбира се, трябва да се поучите от грешките си, но можете и без тях.
Можете да започнете да се учите как да боравите с пари от началното училище, като възпитавате у децата разумно и сериозно отношение към материалните ценности. Уви, проблемите на образованието в съвременния свят са много сериозни и е малко вероятно подобен предмет да се появи в общообразователните училища в близко бъдеще.
Управление на времето или "управление на времето"
Помислете колко сте ефективниизползвайте времето през деня. Мислиш ли? Ако седнете за пет минути с химикал и хартия и си спомните всичко, което сте правили през деня, ще видите, че с минимално планиране на задачите за деня, ще получите половин по-малко полезни неща.
Децата са чисти. Системното обучение, започващо от 3-4 клас, ще създаде навик от стоманобетон за финалните изпити да планирате и изчислявате вашите действия, да записвате телефонни номера и данни за контакт, да спестявате и разумно да използвате ценното си време. Министерството на образованието и науката на Руската федерация едва ли ще въведе такъв революционен предмет в училищната програма в близко бъдеще и си струва да се разчита само на университетите, особено тези с финансово-икономически пристрастия.
Домашни умения на мъже и жени
В съветско време имаше добър предмет, наречен "труд". Той е научен да работи с прободен трион, да гори дърва, да смила части на фрезова машина и да чука изпражнения. На момичетата беше предложено кроене, бродиране, плетене, а понякога и основи на готвенето. Част от това можеше да се приложи в живота, нещо не, но като цяло имаше здраво зърно в него.
В днешното училище работата се превърна в дисциплина, наречена технология. Този предмет има още по-малко практическо значение за учениците - тъй като светът се е променил много от времето на "труда", а програмата се е променила малко - и това е индикатор, че образователната система в съвременния свят постоянно изостава. Той гледа, мисли, анализира, болезнено "ражда" и постоянно не е в крак със света.
Какво трябва да се преподава в уроците по технологии? Как да фиксирате контакт и да завинтите полилей, как да сглобите килер и да пробиете стена. Използването на печка и уред за пара, пералня и съдомиялна ще бъде от голяма помощ за младите хора, напускащи вратите на училището.
Обобщаване
Науката и образованието в съвременния свят не си приличат твърде много. Науката е ръбът на човешката мисъл, насочен от миналото към неизвестното, това са брилянтни прозрения и удивителни открития. Образованието в основния си сегмент е ехо от ехото, преминало през много филтри, усъвършенствани знания, често остарели или просто ненужни.
Ролята на образованието в обществото е изключително висока. Това е добра или лоша работа, това е интересен или скучен живот, това е скучно ежедневие или искрящи приключения. Човек може да учи цял живот, а може и да спре да се развива още в училището.
Какво виждаме сега, днес? Двадесет и първи век предлага на човечеството най-сериозните предизвикателства в цялата му история. За да ги преодолеем с чест, науката и образованието в съвременния свят трябва да бъдат синхронизирани, създавайки истински „нов човек“.
