Настоящият етап на развитие на нашата държава налага не само нови изисквания за растеж на икономиката, военната индустрия, селското стопанство, реформите и руското образование не заобикалят.
Ако си спомняте съветското училище, основната задача на учителите беше да вложат в главите на учениците определено количество знания, които биха могли да им бъдат полезни в зряла възраст. Понастоящем урокът в условията на Федералния държавен образователен стандарт трябва да се развива, а дейността на учителя трябва да бъде насочена към обучение на децата да учат и придобиват знания самостоятелно. Да развият такива качества и черти на характера в учениците, които ще им помогнат да станат успешни хора в живота.
На учителя вече е поверена много работа по формирането на съвременната личност на ученика. В статията ще се опитаме да разберем какви са изискванията за урока в новите образователни стандарти.
Урокът е форма на учене
В съвременното училище основната форма на организация на образователния процес е урокът. За всеки се отделя определено време, което е регламентирано от устава на училището. Учителят по време на часовете трябва да управлява различни дейности на учениците,контролира, насочва в правилната посока, създава благоприятни условия за овладяване на нови знания.
За да се постигне тази цел, видът на урока по GEF може да бъде различен, както и методите и средствата, използвани в него. Съвременният урок трябва да отговаря на определени изисквания. Разгледайте ги по-подробно.
Каква трябва да бъде структурата на урока
Ежедневно се подготвяйки за часовете, учителят трябва да разчита на изискванията, които определят формата на тяхното провеждане. Те трябва да имат специфична структура, която отговаря на следните разпоредби:
- Преди да изготви подробен план на урока, учителят трябва внимателно и правилно да определи всички дидактически задачи, образователни, както и да постави целите, които иска да постигне с учениците си.
- Важно е да вземете решение за вида на класовете, тъй като тяхната структура ще зависи от това. Отделните етапи на урока трябва да бъдат взаимосвързани, единият следва от другия.
- Необходимо е да свържете информацията, която ще бъде представена в урока с тази, която децата вече са получили по-рано или ще усвоят само в бъдеще.
- За по-голяма ефективност при усвояване на нов материал е необходимо внимателно да се подбират методите и средствата на преподаване, като се вземат предвид индивидуалните психологически особености на децата.
- За да контролирате ученето, трябва да помислите как знанията ще бъдат тествани. Много е важно да достигнете до възможно най-много студенти.
- Без правилния етап на консолидиране на знанията, придобити в урока, можете да забравите за тяхсила.
- Домашните трябва да се обмислят, като се вземат предвид възможностите и способностите на учениците.
Само внимателно подготвен урок може да се превърне в истински склад на информация и полезни знания за съвременните ученици.
Изисквания за подготовка, организация и съдържание на урока
Подготвяйки се за урока, съвременният учител не трябва да губи от поглед следните точки:
- Здравето на всеки ученик в класната стая е над всичко.
- Всеки урок трябва да бъде част от системата от уроци по тази тема.
- За по-ефективно овладяване на материала, в урока трябва да има раздаващ се демонстрационен материал. Сухото обяснение няма да даде никакъв резултат. Това е особено вярно, ако урокът по биология се провежда съгласно Федералния държавен образователен стандарт.
- При изучаване на една тема е препоръчително да използвате различни видове класове.
- На урока учителят трябва да бъде един вид водач в света на знанието, а не просто говорител. Необходимо е да се създадат условия, за да могат учениците самостоятелно да придобиват знания.
- В образователния процес трябва да има образователни моменти, но не под формата на назидание, а в завоалиран вид: на примера на ситуации, случаи от живота, чрез предоставяне на определена информация. Особено ако това е основно училище, уроците по Федералния държавен образователен стандарт в този случай изискват специална подготовка и подбор на информация.
- В класната стая учителят трябва да формира умението на децата да работят в екип, да защитават своята гледна точка, с достойнство да разпознават своятапоражение. Постоянството в постигането на целите ви е много полезно в зряла възраст.
- За да култивирате любовта към нашата земя, природата на нашата родина, урокът по естествена наука по Федералния държавен образователен стандарт е перфектен: светът около нас, например, в началното училище и биологията в гимназията.
Само учител, който наистина обича учениците си с цялото си сърце и се отдава изцяло на работата, може да подготви и проведе незабравими часове, в които времето за децата ще отлети напълно незабелязано, а ценна и необходима информация ще бъде депозирана в главите им.
Класификация на уроците по GEF
В съвременния образователен процес, според новите стандарти на обучение, могат да се разграничат няколко вида класове:
- Урок за овладяване на нови знания.
- Урок, в който се опитват да намерят комплексно приложение на придобитите знания и умения.
- Урок по повторение и обобщение.
- Систематизиране на знания и умения.
- Тестова сесия.
- Урок за анализиране и коригиране на учебния процес.
- Комбинирана активност.
Ако попитате някой учител, тогава всички тези видове уроци са му напълно познати. Но в образователния процес най-често се провеждат комбинирани часове, независимо дали това е урок по руски език според Федералния държавен образователен стандарт или някакъв друг.
Всеки тип урок има своя специфична структура, което означава набор от различни етапи, които са взаимосвързани. Нека да разгледаме някои от тях.
Получаване на нови знания
Структурата на типовете уроци според GEF обикновено има подобни етапи, но вВ зависимост от вида на професията има и свои собствени характеристики. Ако по-голямата част от времето е посветена на овладяването на нов материал, тогава се разграничават следните етапи:
- Организационен момент, задължителен е на всеки урок. Учителят проверява готовността на класа за урока.
- На втория етап поставяне на цели, основни задачи и мотивиране на учениците за активна работа в урока.
- Актуализиране на съществуващите знания.
- Първично усвояване на нови знания, когато учителят проверява как децата напълно и точно разбират това, което се опитва да им обясни.
- Междинна проверка на разбирането на учениците.
- Първи етап на консолидиране на материала.
- Домашна задача и подробни инструкции за нейното изпълнение, например какво трябва да се запомни, какво да се изучава в уводния план, какви задачи трябва да се изпълнят писмено и т.н. Тук се обръща внимание на индивидуалната задача, като се вземат предвид способностите на учениците.
- Обобщаване на урока или размисъл.
Тези етапи се предлага да се следват, когато урокът се провежда в съответствие с новите образователни стандарти.
Комбинирана структура на урока
Този тип урок по GEF има следните стъпки:
- Организационен момент, който не трябва да отнема повече от 1-2 минути.
- Поставяне на цели и задачи, както и мотивиране на децата да работят активно.
- Актуализиране на знанията, тоест проверка на домашните.
- Основноусвояване на нов материал, този етап може да се нарече и обяснение, основната роля тук принадлежи на учителя, особено ако това е урок по математика, например в началните класове.
- Проверка на разбирането на новия материал.
- Фиксиране. На този етап се решават задачи с различна сложност, извършват се експерименти и експерименти, ако материалът го изисква.
- Провежда се контрол на придобитите знания, за да се определи колко добре учениците са разбрали материала.
- Домашна работа.
- Отражение или обобщаване. На този етап усвояването на материала не се разкрива толкова, колкото настроението на децата в урока, материалът е наличен или липсва, интересен или не, техните чувства от урока като цяло.
Видове уроци
Независимо от какъв тип класове са, те могат да се провеждат под различни форми. В съвременното училище, когато учениците вече са разбираеми по отношение на използването на всички джаджи, както и за най-ефективното усвояване на материала, е много важно информацията да се представя в различни форми. В зависимост от това се разграничава не само вида на урока по GEF, но и неговият тип:
- Урок-разговор.
- Проблемен урок, особено полезно и ефективно е да ги подредите в гимназията. Когато момчетата вече не се страхуват да изразят своята гледна точка, да защитят мнението си.
- Урок-екскурзия. Например урок по английски според GEF може лесно да се направи под формата на обиколка на друга страна.
- Лекцията се практикува в гимназията, когато учителят чете определеноинформация, а след това има консолидация, развитие на умения и способности.
- Урок по филм. Като се има предвид степента на развитие на съвременните технологии и използването на ИКТ в училищата, можем да кажем, че с интернет можете да гледате видео по дадена тема или демонстрация на опит направо в урока, да слушате интересна информация.
- Приказка най-често се практикува в началните класове, например урок по четене е идеален за това.
- Конферентната сесия също е по-подходяща за ученици от гимназията, но предвид контингента на класа, тя може да се проведе и на средно ниво.
- Ролева игра.
- Урокът по математика може да се проведе под формата на игра „Какво? Където? Кога?”.
- В уроците от естествения цикъл се практикува лабораторна работа. Когато момчетата правят нещо със собствените си ръце, правят експерименти, информацията се запомня много по-добре.
- За да проверите знанията, можете да проведете тестов урок, семинар, кръгла маса, викторина.
Всеки учител има в арсенала си много различни форми на занятия, които периодично използва в практиката си. Разбира се, трябва да се отбележи, че не всеки урок може да се проведе с помощта на цялата палитра от форми за уроци. Най-често учителите ги спестяват, за да дадат открит урок. Все пак трябва да помним, че ученето не е забавление, а сериозна работа.
Критерии за ефективността на модерен урок
Съвременното общество поставя големи изисквания към образованието, тъй като по-нататъшният живот на завършилите, способността им даадаптирайте се към живота в нашето трудно време, намерете своето място под слънцето.
Видът на урока по GEF не е важен, но има някои признаци, показващи колко ефективен ще бъде урокът:
- Обучението в класната стая трябва да се изгражда чрез откриване на нови знания от учениците, тоест учителят не предоставя готова информация, а организира съвместна работа по такъв начин, че самите ученици да намерят правилните отговори и стигна до истината. Знанията, придобити от самостоятелна работа, са много по-силно депозирани в главата.
- Самоопределяне на ученика за изпълнение на определена образователна задача.
- Наличието на дискусии в урока, решаване на спорни въпроси, диалог. Процесът трябва да е жив.
- Ученикът трябва да може самостоятелно да проектира предстоящите си дейности в урока.
- Демократичен.
- Отвореност, тоест учителят винаги трябва да аргументира своите оценки.
- Професионален учител винаги ще може да моделира трудности и да организира търсенето на начини за решаването им.
- Важно е учениците да създават ситуация на успех, особено за слабо мотивираните.
- Основната дейност в урока трябва да бъде самостоятелна работа за намиране на отговори на поставените въпроси.
- Не трябва да пропускаме въпроса за спазването на хигиенните условия на работа.
- Урокът ще бъде ефективен само когато се създадат всички необходими условия за успешното формиране на комуникативни умения между учениците и за активиране на тяхното внимание.
- Важно е диференцираният подход към по-слабите и по-силните момчета.
Когато се провежда открит урок, учителите винаги обръщат внимание на това как учителят организира работата с различни категории ученици по време на урока.
Разликата между GEF урок и традиционните класове
Провеждането на занятия в съответствие с новите образователни стандарти е коренно различно от обичайните традиционни представи за процеса. Ето някои отличителни черти:
- Учител в традиционно училище сам поставя целите на урока, а съвременните стандарти изискват този етап на работа да се извършва заедно с децата, за да се разберат напълно задачите, които трябва да бъдат решени.
- Мотивацията е важна за усвояването на материала, така че обикновено учителят се мотивира за сметка на външни стимули, а съвременното училище изисква разчитане на вътрешните мотиви на учениците.
- За постигане на целите и учебните цели в традиционен урок учителят сам избира подходящите учебни помагала, а в съвременния съвместно се подбират най-ефективните средства.
- Учителят напълно организира и регулира всички действия в традиционен урок, а образователните стандарти са добре дошли, когато има променливост за учениците в съответствие с техните възможности.
- В модерен урок е важно учениците да постигнат лично значим резултат, на преден план са вътрешните положителни промени, а в традиционен урок самият учител води класа до резултата, който е планирал.
- Традиционният урок не включваше самооценка, учителят винаги сам оценяваше резултатите от трудатехните зеници. Стандартите се фокусират върху способността да оценяват работата си в урока от самите ученици.
Препоръки на GEF за учители
Опитните учители в продължение на много години работа вече са разработили някои методи, които им помагат в професионалните им дейности, а ето и техните препоръки за младите специалисти, за да направят урока възможно най-ефективен:
- Когато планирате урок, трябва внимателно да обмислите целите, които трябва да имате предвид по време на уроците. Всеки етап трябва да започва с цели и да завършва с обобщение.
- Постигането на максимална плътност на класовете е възможно само чрез диференциране и индивидуален подход към обучението.
- Необходимо е да се обърне голямо внимание на развитието на общообразователните умения.
- При провеждане на урок по четене в началното училище Федералният държавен образователен стандарт препоръчва да се работи задълбочено с текстове, като се разчита на максималния възможен брой канали за получаване на информация. Ако детето не разбира текста, не чете добре, тогава ще му бъде трудно в гимназията.
- Децата трябва да бъдат научени как да поставят под въпрос текста.
- Модерният учител не трябва да бъде единственият говорител в урока, необходимо е децата да се включват като консултанти, асистенти, експерти възможно най-често.
- Трябва да практикувате творчески задачи, които да бъдат дадени предварително.
- Ефективно използвайте различни форми на работа в класната стая: индивидуално, по двойки, групово.
- Подготвяйки се за урока, е необходимо да обмислите диференцирана домашна работа скато се вземат предвид възможностите на учениците.
- Децата обичат, когато учителят не действа като пълноправен господар на ситуацията, а заедно с тях върви към целта, радва се на победите си и е разстроен от пораженията им. Истинският учител трябва да стане член на екипа, а не негов командир.
- По време на учебните занятия учителят трябва да гарантира опазването на здравето на учениците, за това се правят динамични паузи, позволено е да стоите или да се разхождате из класната стая за някои видове работа.
За да проведете модерен урок, който не само ще даде на учениците необходимите знания, но и ще ги научи на способността да намират изход от трудни ситуации, да защитават мнението си, да не се поддават на трудности, трябва да обичате своето студенти с цялото си сърце и се посветете изцяло на работата си.
Училището е изправено пред трудната задача да формира съвременна личност. И е по-важно да се възпитава у децата способност да учат, да намират необходимата информация, да възприемат адекватно различни ситуации в живота, да си поставят цели и да работят усилено за тях. Разбира се, това е невъзможно без участието на родителите, но това е тема за съвсем различен разговор.
