Не е тайна, че работата на класния ръководител е и попълване на всякакви отчети, съставяне на бележки, писане на друга документация. На този фон се открояват психолого-педагогическите характеристики на класния екип. Никоя от учителките не взаимодейства толкова тясно с група деца, както нейният класен ръководител. В този документ последният трябва да действа не само като учител, но и като психолог, наблюдател и статистик. Какви раздели включва характеристиката, как да я съставим правилно, ще разгледаме в статията.
Предишен лист
Няма строги унифицирани правила за дизайна на първата страница с характеристиките на класния екип. Въпреки това е важно да се покаже следната (в ред) информация върху него:
- Пълно официално име на образователната институция.
- Надписът "Характеристика", след това - клас, училище, населено място. Например: "Характеристика на класния екип на 6-D клас MOU средно училище № 500 в Москва."
- Попълнено от: учител по предмет, пълно име,готино ръководство. Пример: "Учител по руски език и литература Иванова Д. В., класен ръководител на 6 клас".
- В долната част на страницата - вашият град, годината на документа.
Съдържанието на характеристиките на готиния екип
Отново няма единен списък с теми, които класният ръководител трябва да показва в отчета. Въпреки това препоръчваме да се изгради педагогическо описание на екипа на класа въз основа на следния план:
- Обща информация за групата.
- Структурата на детския отбор. Основните процеси, които протичат в групата.
- Специфична комуникация между студенти.
- Когнитивен потенциал на момчетата, техният академичен успех.
- Творческа активност на учениците.
- Въпросът за образованието, усвояването на социалния опит.
- Физическо развитие на децата.
- Имащи лоши навици, склонни към неморално поведение.
- Характеристики на семейства, родители на ученици.
- Общи заключения, предложения.
А сега нека анализираме подробно всеки от представените артикули.
Обща информация
И така, какво трябва да отбележи учителят в този раздел на характеристиките на екипа на класа:
- Спецификата на групата: общо образование, с математически, хуманитарни и други пристрастия.
- Брой деца, брой момчета и момичета.
- Година на раждане на учениците. Например: "2007 - 18 души, 2008 - 6 души".
- Кратка история на формирането на отбора: колко момчета бяха вклас първоначално, който се присъедини към групата по-късно.
- Ако това е характеристика на екипа на началния клас, тогава е важно да посочите от кои предучилищни институции са дошли учениците.
- Къде живеят предимно момчетата? Някой идва от друг район, населено място?
- Общата оценка на академичното представяне, броя на момчетата с отлични и добри ученици. Заключение за качеството на знанието.
- Оценка на пропуските, техните основни причини.
- Общо заключение за отношението един към друг, учителите, образователния процес.
- В процентно изражение, представете си кой от момчетата се занимава с творчество, посещава интелектуални кръгове, спортни клубове.
Структура на екипа
В тази част от характеристиките на класа (класния екип) учителят трябва да се покаже като учител-психолог, а също и да покаже доколко е наясно със състоянието на нещата в детската група. Размисълът на следните въпроси ще помогне да се разкрие същността тук:
- Като цяло как оценявате отношенията в класа: приятелски ли е екипът, разединен ли е, с присъствието на враждебни групи?
- Няколко думи за органите за самоуправление: как се чувстват момчетата по отношение на задълженията? Проактивни ли са? Полезни ли са функциите за самоуправление?
- Какви групи има в класа (избройте имената на учениците)? На каква основа са се образували?
- Има ли затворени, необщителни момчета? Кой е? Защо възникна този проблем?
- Кой се държи независимо, отделно? Как бихте характеризирали тези деца?
- Кой в екипа е официален инеформален лидер? Как другите момчета се отнасят към тези деца? Има ли положителни и отрицателни лидери, кои са те?
Специфична комуникация
Малък, но важен раздел. Разбира се, трудно е да се напише нещо специално тук в характеристиките на екипа от клас 1-ви клас, но все пак трябва да обърнете внимание на темата.
И така, какво трябва да бъде отразено тук:
- Обща оценка на комуникацията между момчетата.
- Какви другарски чувства развиват: взаимопомощ, чувство за общност, доверие един в друг?
- Взаимоотношения между момчета и момичета.
- Как бихте описали студентите си като цяло? Доброжелателен, добродушен, общителен?
- Кои са най-честите отклонения от доброто поведение?
- Как прекарват допълнителните си часове? Събират ли се?
Когнитивен потенциал
В тази част от характеристиките на класния екип (класове 2, 3, 1 вече могат да бъдат описани доста изчерпателно) вие оценявате момчетата не като психолог, а като учител. Следвайте този план:
- Оценка на вниманието (устойчиво, разпръснато), работоспособност (от ниско до средно, високо).
- Кой тип памет е най-развита при децата?
- Как са когнитивно? Момчетата знаят ли как да анализират, да правят общи заключения, да структурират информация?
- Какъв е резултатът от тяхната самостоятелна работа?
- Какво е когнитивна активност (висока към ниска)?
- Как се отнасят към учебната програмапроцес, в училище като цяло?
- Има ли студенти с проблеми в това отношение? Кои?
Творческа дейност
Точката е не по-малко важна от всички останали - говори за всестранното развитие на момчетата. Важни неща за отбелязване тук:
- Участват ли децата в извънкласни дейности в класната стая и училище? Интересуват ли се от това, проактивни ли са?
- Как се чувстват по отношение на загубата и печалбата? Как се представят в отборните тренировки?
- Могат ли сами да измислят номер, скеч, различно изпълнение? Имат ли нужда от вашата помощ за това, или идеята е достатъчна, "натискане"?
- Кои от момчетата открояваш творчески? Защо?
Проблеми с образованието
Тук класният ръководител действа като наблюдател. Доста труден момент - ще трябва да изразите не само професионално, но и ежедневно лично мнение. Най-лесният начин да отворите темата е като отговорите на следните въпроси:
- Как като цяло оценявате нивото на възпитание, културата на поведение на момчетата? Семействата им добре ли са или родителите им пренебрегват децата си?
- Момчетата имат ли вече изградени житейски принципи, морални представи, правила за общуване? Споменете ги накратко.
- Каква е дисциплината в и извън класната стая? Какво правят най-вече по време на почивка?
- Позволяват ли децата да злословят, физическо насилие, тормоз?
- Как се държат на публично място по време на училищни пътувания?
Class Physical He alth
Туккоето е достатъчно важно, за да се отрази в този раздел:
- Като цяло как оценявате физическото състояние на момчетата (абсолютно, относително здрави, имат сериозни здравословни проблеми).
- Избройте в проценти колко ученици имат основна, подготвителна, специална група по физическо възпитание.
- Кои са най-честите здравословни проблеми (включително дни по болест)?
- Специално внимание към момчетата със специална група по физическо възпитание. Кой е? Какви са им проблемите?
Склонен към неморално поведение
Много сериозна част от характеристиката. Ето какво се опитват да посочат учителите тук:
- Има ли "трудни" деца в класа? Кой е? Защо дадохте такава характеристика?
- Кой е регистриран в PDN, KDN? Какви са причините за това?
- Отбележете кой от учениците има склонност да се скита, краде, пие алкохол, пуши или има други вредни и опасни навици за децата.
Характеристики на родителите, семействата на ученици
Класният ръководител черпи информация за този раздел от практиката на провеждане на родителски срещи, лично общуване със семействата на техните ученици. Ето какво е важно да се показва тук:
- Опишете семейства - пълни, непълни. Изберете кой от учениците е сираче, отгледан от настойници, който е от многодетно семейство.
- Каква според вас е атмосферата в семействата на учениците? Кой има проблеми? Какъв план са те?
- Как се отнасят родителите към училището, животаклас, лично на теб? Интересуват ли се от оценките на децата си, отношенията им с други деца, успехите и неуспехите на сина или дъщеря си?
- Кой родител е най-активен? Кой е в родителския комитет на училището?
- Как се държат родителите на срещата? Кой е най-активен и кой предпочита да бъде зрител?
- Какви са статистическите данни за посещаемостта на срещите? Има ли родители, които системно ги пропускат?
Общи заключения и предложения
Такъв голям обем работа изисква обобщаване, общи изводи, които биха "изстискали" всичко най-ценно от написаното. Предлагаме на учителя да отиде по този път тук:
- Напишете как се формира готиният екип (от ниско до високо ниво). Обосновете накратко това заключение. Направете няколко предложения за по-задоволителен резултат: организиране на общи дейности за свободното време, игри за формиране на чувство за общност, психологическа помощ за особено затворени деца и др.
- Вашите общи заключения относно академичното представяне и представяне. Характеристики на положителните и отрицателните черти на момчетата като членове на екипа. Оценка на тяхната култура на поведение, комуникативни умения. Как можете да им помогнете да се социализират по-успешно?
- Духовно и морално развитие. Какво трябва да се направи от родителите, училището, за да може всяко едно от децата в бъдеще да стане достоен човек, който да следва?
Работата завършва с записа "Класен ръководител: рисуване, пълно име".
Това е всичко, което искахме да ви кажем за версията на най-подробните и изчерпателни характеристики на екипа на класа. Като отговаря на въпросите във всеки раздел, учителят ще може да опише живота на своя клас възможно най-пълно.
