Гаранция за сигурността на всяка държава е високият морал на нейните граждани. Това не са величествени думи, а истината, потвърдена с много исторически примери, доказващи нейната абсолютност. Трудовите и бойните подвизи в името на свободата и просперитета на Родината са продиктувани не от личния интерес на нейните граждани, а от високи духовни чувства.
Уместността на моралното възпитание на децата
Медиите са пълни с шокиращи репортажи: там тийнейджъри бият приятел или учител, тук са ограбили магазин, извършили диво клане на животни, подпалили къщата на съсед от отмъщение, устроили автомобилна катастрофа за в името на зрелищни кадри в интернет … Тези диви действия далеч не винаги са извършени под въздействието на алкохол или наркотици.
Защо се случва това? Нито родителите, нито училището учат да крадат, осакатяват, убиват, да се забавляват за сметка на чужда мъка. Промениха ли се моралните идеали и насоки? Отслабено възпитателно влияние на семействотои училища? Няма невероятни примери за морална безкористност?..
Вероятно това е тема за мащабно социологическо изследване. Очевидно е, че днес проблемът за възпитанието на високоморална личност е изключително актуален, моралните чувства са продукт на цяла система на семейно и обществено образование.
Какво е морал?
Примитивният морал очевидно се е родил, когато човек е започнал да разбира, че е по-лесно да оцелееш в дивата природа, ако в обществото са установени правилата за взаимопомощ: помагай на друг и не му причинявай вреда. Семантичното обогатяване на това понятие се случи с усложняването на правилата на колективното съществуване и развитието на човешките чувства и емоции. Той съзнателно започва да координира действията си с нормите на своето племе, тъй като собственото му благополучие пряко зависи от благополучието на колективното съжителство.
Моралът и моралът са синоними, обозначаващи определен кодекс, система от приети правила, норми на поведение по отношение на другите членове на обществото и към самото общество. Моралните чувства са в основата на моралното поведение на човека.
Моралната зрялост е…
Моралното възпитание е невъзможно без формиране у всеки човек на познания за морални идеали, норми и правила, необходимостта да ги следваме при всякакви обстоятелства.
Резултатът от такова образование е развитието на високоморални чувства на човек (дълг, съвест, срам, чест, достойнство, състрадание, милост,толерантност и др.) и такива лични качества като отговорност (за себе си, за другите, за общата кауза), смелост, патриотизъм, придържане към принципи и др.
Вътрешните морални и етични чувства със сигурност се изразяват във външната култура на човешкото поведение, в уважението му към другите хора, в готовността му да се подчинява на социалните изисквания и контрол. Те няма да позволят на индивида да избира методи, осъдени от обществото за постигане на житейски цели.
Същността на моралната зрялост на човека се изразява в критичното му отношение към себе си и в способността да управлява собственото си поведение според общоприетите стандарти. Такъв човек вижда собствените си недостатъци и е готов за самообразование.
Патриотизмът като морално чувство
Любовта към Отечеството започва с любов към родителите, към семейството, към своя дом, село, град. Когато човек порасне, такива високи морални и патриотични чувства се проявяват като гордост за своите сънародници, за историята на своята страна, уважение към нейните символи, готовност да работим всеотдайно за общото благо, готовност за защита и саможертва в името на националното. свобода.
Възпитанието на патриотизъм предполага уважение към законите на страната и тяхното безусловно прилагане, толерантност към традициите и обичаите, вярата на хората от други националности.
Моралните чувства на човек са един вид вътрешен двигател, който го подтиква към активни действия. От друга страна, те могат да го накарат да спредейности, противоречащи на обществените етични стандарти.
Морално самообразование
Образованието на човек се осъществява чрез външно влияние на трети страни върху неговата личност (семейство, училище, работен колектив). Върхът на формирането на моралните чувства на човек е появата на вътрешното й съзнание за необходимостта от самоусъвършенстване, тоест самообразование.
Целта на самовъзпитанието е формиране на най-добрите навици, стремежи, качества и освобождаване от негативните. За да направите това, е необходимо да се развие навик за интроспекция, самооценка не само на собствените действия, но и на техните вътрешни мотиви. Важно е интроспекцията да се основава на референтни идеи за морал и закон.
Правилната етична оценка на нечии действия и техните мотиви подтиква човек да признае грешните си действия, да намери начини да ги коригира и да възстанови авторитета си в мнението на другите.
Има много причини да мислим за качествата на собствената си личност, тъй като моралните чувства са обширно поле за философски размисъл и понякога изискват моментно решение. Всъщност това, което той ще постави на преден план – собствения си интерес или интереса на друг човек, обществото – това е един от показателите за нивото на възпитаност на човек.
Методи за възпитание на морални чувства
Семейство, образователни институции, обществени организации изпълняват поръчката на държавата да възпитава човек с определени морални качества.
В семействотовъзпитание се използват основно следните методи:
- личен пример за родители,
- обяснения,
- примери от живота, киното и литературата,
- анализ, обяснения на чувствата и действията на деца и други,
- поощрение, стимулиране на добри чувства и дела,
- изисквания,
- наказания.
Моралните чувства са състояние на духа, те са скрити от очите на непознати. Родителите трябва да стимулират спонтанността на децата в тяхното изразяване, да насърчават поверителни духовни разговори, по време на които се осъществява както формирането, така и коригирането на чувствата на растящия човек. Правилната семейна структура също служи на тази цел.
Детската градина и училището са наследници на семейното образование. Програмите за формиране на морално-етични чувства у децата включват както колективни, така и индивидуални форми на взаимодействие с учениците. В образователни и извънкласни дейности, по време на труда, в специално организирани контакти с ветерани от войната и труда, военнослужещи, представители на различни видове изкуство се обменя не само житейски, но и сетивен опит на възрастни и деца.
Наред с традиционните методи учителите използват военно-патриотични игри, посещения на места за бойна и трудова слава, доброволчески акции, почитане на деца и възрастни, показали най-добрите нравствени качества в критични ситуации.
Незаменимите условия за успешното прилагане на методите за формиране на морални и патриотични чувства и поведение на децата и юношите са стриктното спазване наморал от страна на възрастните, справедливост на наградите и наказанията. При уважително отношение към личността на ученика трябва да се използват методи като убеждаване, внушение, упражнения в нравствени постъпки, коригиране на нежелано поведение чрез формиране на морални чувства и преживявания.
