Образователният процес в училище се основава на взаимодействието на учителя с конкретно дете и неговите родители. Резултатът пряко зависи от ефективността на такава работа. Най-разкриващият вид комуникация между учители и родители е провеждането на срещи.
Обща практика е да се провеждат общоучилищни събития за паралелни класове. В рамките на определен екип е възможно бързо да се решат редица възникнали проблеми.
Необходимостта от извънкласни дейности в образователна институция се дължи пряко на сумирането на междинните и крайните резултати от годината. Предметът на общоучилищните родителски срещи обикновено включва разглеждане на въпроси, свързани с основните нормативни документи на образователната институция, резултатите от нейната дейност за определен период, както и дългосрочни планове.
Срещите за родители на ученици от паралелни групи най-често включват обсъждане на въпроси, свързани с дипломирането на абитуриенти или приема на деца на 6-годишна възраст. Темата на общоучилищните родителски срещи може също да е свързана с извънкласни дейности.
Спектърът на разглеждане на въпроси породителските срещи на определен клас най-често са най-променливи, поради по-„мобилните“проблеми във всеки конкретен детски екип.
Доверителна връзка между учител и родители
Организирането на ефективната работа на детския екип в училище е основна задача на класния ръководител. Неговото изпълнение е възможно само ако се създаде атмосфера на доверие между трите страни на образователния процес: учител – ученик – родители. Това показва високия професионализъм на учителя, който съответно в бъдеще ще ви позволи да получите най-високи образователни резултати.
Най-важният инструмент на класния ръководител за създаване на комфортен психологически климат е организацията на взаимодействие между учителя и родителите на учениците чрез извънкласни дейности.
Подготовка за родителска среща
При подготовка за събитието е необходимо да се изготви план за родителската среща, който включва избор на тема, участници, форма и час на провеждането й. Това ще гарантира ефективността на комуникацията между страните.
Приблизителен план за родителска среща трябва да отразява накратко въпросите, които ще бъдат обсъдени, както и очакваното време за тяхното разглеждане. Предпоставка за подготовка за събитието е да уведомите майките и татковците за датата и часа на планираната среща.
Уместност на срещите родители-учители
Един от ключоветемоменти в тази дейност - подбор на теми за родителски срещи, които да отразяват актуалните проблеми на детския екип и да допринесат за тяхното решаване
Дейността на учителите се основава предимно на дългосрочно планиране. Това се отнася както за образователната, така и за възпитателната работа. Тоест, като правило, темите на родителските срещи трябва да се разглеждат от класния ръководител предварително. Професионализмът на учителя се проявява във факта, че е навременно да реагира на ситуацията в детския екип и да допринесе за разрешаването на проблемни ситуации в него.
Разглеждането на актуални теми на родителски срещи се улеснява от тесния контакт на класния ръководител с децата и техните родители. За да помогнете при избора на темата на родителската среща, можете също да проведете предварително проучване на майки и татковци.
Учителят трябва да вземе предвид належащите проблеми на конкретен клас. Естествено, академичното представяне, поведението, психологическият климат в екипа остават основни въпроси. Но в допълнение към основните въпроси е необходимо да се разгледат проблеми, които са пряко свързани с индивидуалните характеристики на учениците, техните специфични поведенчески модели и т.н.
Формуляри за родителски срещи
Най-приемливата форма на срещи е диалогът. Именно този вид комуникация ще помогне за установяване на партньорства между учителя и родителите. Работата трябва да се основава на взаимно уважение, разбиране на целите на образователния процес. Това еще помогне за укрепване на авторитета на учителя и постигане на положителни резултати в обучението на децата.
Възможно е да се използват и формите на дебат, кръгла маса, лекции при покана на допълнителни специалисти (психолози, лекари). Включването на допълнителни специалисти ще помогне за решаването на тесните проблеми, пред които са изправени родителите, но не знаят как да ги решат поради липса на знания и съответен опит.
Горните формуляри ви позволяват да постигнете положителни резултати, да създадете атмосфера на доверие и да обедините усилията на родители и учители.
Време за родителски срещи
Както бе споменато по-горе, основата на ефективния образователен процес е атмосферата на доверие. При избора на час на срещата е необходимо да се вземат предвид желанията и възможностите на страните. Това ще покаже, че учителят и родителите са в партньорство.
Планиране за годината
Проспективното планиране на родителските срещи за годината предвижда цялостно разглеждане на проблемите на образователния процес. И тук, разбира се, е необходимо да се планират темите на общоучилищните родителски срещи и събития в клас. В същото време е необходимо да се вземе предвид възрастта на учениците, да се предвидят проблеми, които могат да възникнат през следващата година. Темата на родителските срещи за годината трябва да се обмисли предварително.
Основните въпроси, които могат да бъдат разгледани в този контекст, са: "Ежедневието на училището",„Организация на образователната дейност на учениците“, „Ролята на семейството за формирането на личността на детето“, „Партньорство между училището и родителите при отглеждането на дете“, „Възраст и индивидуални особености на децата“, „Здравословен начин на живот“, „Агресия и деца”, „Насилие над деца”, „Обобщаване (тримесечия, полугодини, години)”. Темите на тези срещи са безкрайно широки, но фокусът е върху личността на детето, неговото развитие и постигане на образователните цели.
Тема на родителските срещи: 2 клас
Трябва да се каже отделно за нюансите на провеждането на събития за родители на ученици от началното училище.
Важен въпрос за обсъждане на срещата е системата за оценяване. Това се дължи на факта, че във 2-ри клас децата вече имат бележки в дневника, които от своя страна оказват психологическо въздействие както върху децата, така и върху възрастните. Родителите често възприемат оценките като категорично насърчаване или порицание на детето. И това отношение на възрастните, разбира се, се отразява в психиката на учениците. Важно е да се разбере, че отрицателната оценка само сигнализира за наличието на проблем, който трябва да бъде решен заедно с детето. Положителният резултат е само стъпка към по-нататъшно познание.
Освен това, когато планирате родителски срещи, трябва да се спрете на проблема с подготовката на домашните. Основният компонент на днешния училищен живот е самоорганизацията на децата, способността да се логическимедитирай.
Тема на родителските срещи: 11 клас
На по-голяма възраст момчетата вече мислят да влязат в университет. Това включва обобщаване на резултатите от училищното обучение. При провеждане на среща е необходимо родителите да се запознаят с разпоредбите, уреждащи правилата за оценяване на знанията на децата, методите за обжалване на резултатите, с процедурата за получаване на удостоверение за завършване на общообразователна институция.
Ангажиране на тесни специалисти
Като цяло предметът на родителските срещи в училище трябва да представи на родителите съдържанието, формите и принципите на работа с деца в образователна институция, да ги запознае с усъвършенстваните методи на образователни и образователни процеси, да разгледа особеностите на обучението програми, включва ги във взаимодействие в извънкласни дейности, информира за наличие на избираеми предмети, кръгове.
Отделен набор от проблеми, които могат да бъдат решени по време на родителски срещи, включва участието на тесни специалисти. Това ще позволи на учителите и родителите да намерят взаимно разбирателство с децата и да подобрят психологическия климат в екипа.
Друг аспект, който се разглежда по време на родителски срещи, е въпросът за логистичната страна на учебния процес. Разбира се, без помощта на родителите много финансови проблеми в училище са трудни за разрешаване.
Важно е да запомните, че основният показател за ефективността на срещите родители-учители е създаването и съществуването на триумвират учител - дете -родители. Само така всеки ще може да изпълни очакванията си от образователния процес.
