Какво е наука? През целия си живот ние се сблъскваме с това понятие многократно. Не всеки обаче ще може да даде ясен отговор на този въпрос. Науката е определящата стойност на съвременната култура, нейният най-динамичен компонент. В днешния свят е невъзможно, когато се обсъждат социални, антропологични и културни аспекти, да не се вземат предвид постиженията на науката.
Оформяйки въпроса "какво е наука?", ние вярваме, че основната цел на човешката дейност или на началната общност е директното придобиване на нови, оригинални научни знания. Необходимо е тази концепция да се разглежда комплексно: а) като социална институция, б) натрупването на знания като процес, в) в резултат на изследване в определен отрасъл на знанието.
Науката като социална институция
Научни институции (академични, изследователски, дизайнерски и технологични институти, лаборатории, библиотеки, природни резервати, музеи…)представляват основния потенциал на носителите на научно познание. Огромна част от учените са съсредоточени в професионални образователни институции, особено в университети. Освен това съвременните училища и различни лицеи все повече канят кандидати и доктори на науките, които могат да развият интерес към иновациите сред учениците. Съответно, учениците също участват в разбирането на методите за търсене в изследователските дейности.
Науката в този контекст може да изпълнява пълноценно своите функции само ако има квалифициран персонал. Научното израстване се осъществява чрез създаване на научни училища (като правило около високо интелектуален човек, голям учен или нова, обещаваща идея), чрез конкурс за степен кандидат, доктор на науките, чрез следдипломно обучение, чрез обучението на висококвалифицирани специалисти в магистратурата.
Служители на висши учебни заведения, които са потвърдили своята научно-педагогическа квалификация, получават не само академични степени, но и академични звания - доцент, професор.
Науката като процес
Определяйки какво е наука на този етап, е необходимо да се обърне внимание на различните цели, методи и съдържание на дейността на отделния изследовател. Те в науката, като правило, са строго индивидуални, уникални по своите основни параметри, различават се в специалисти от привидно сходни професии, като например практикуващ психолог и психолог-изследовател. Ако основната цел на практическия работник е да получи високи резултатидейности в предоставянето на индивидуална помощ, то целта на психолога-изследовател е да анализира натрупаната информация за психичните състояния, да получи нови знания.
Индивидуалната научна дейност има редица характеристики:
• Ясна дефиниция на целта на произведението.
• Научната дейност се основава на опита на предшествениците.
• Науката изисква разработването на определен терминологичен апарат.
• Резултатът от научната дейност трябва да бъде формализиран в строго съответствие с установените регулаторни изисквания.
По този начин, отговаряйки на въпроса "Какво е наука?", можем да кажем: това е специфичен процес, чиято основна цел е търсенето на закономерности, а отличителната черта е потвърждаването на явления и процеси с с помощта на експериментални тестове или нови, оригинални знания.
Науката като резултат
Отговорът на въпроса "Какво е наука?" на това ниво се разкрива с помощта на надеждни знания за човек, общество и природа. Съответно, тук науката е представена от набор от взаимосвързани знания по всички въпроси, известни на човечеството. Необходимо условие тук е наличието на пълнота и последователност на информацията. Следователно можем да говорим за получаване на изключително надеждни знания на съвременно ниво на постижения, които могат да се различават от ежедневните и ежедневни знания на индивида.
Някои свойства на науката на това ниво се открояват:
1. кумулативен характер. Обхват на знаниятаудвоява се на всеки десет години.
2. Диференциация. Огромното количество натрупани знания доведе до необходимостта от разделяне на науките. Например, приложните науки започват да се разделят на по-специфични области, нови индустрии или междусекторни цикли се появяват на кръстопътя на различни научни области (био-физически-химични аспекти на методите за разработване на медицински изделия).
Във връзка с практиката се открояват следните функции на науката:
• Описателен (натрупване, събиране на фактически материал). Именно от него започва формирането на всяка наука, например цикълът на "икономическите науки".
• Обяснителен (идентифицира вътрешни механизми, обяснява характеристиките на различни процеси и явления).
• Обобщаване (формулиране на закони и модели).
• Предсказващ (предваряване на неизвестни досега процеси, които са станали очевидни благодарение на научните познания).
• Предписващ (позволява ви да разработите най-добрите опции за препоръки и държавни стандарти).
