Науката е сфера на човешката професионална дейност, както всяка друга - индустриална, педагогическа и т.н. Единствената й разлика е, че нейната основна цел е получаване на научно познание. Това е неговата специфика.
История на развитието на науката
Древна Гърция се счита за европейското родно място на науката. Жителите на тази конкретна страна първи разбраха, че светът около човека съвсем не е същият, както мислят хората, които го изучават само чрез сетивно познание. В Гърция за първи път се извършва преходът на чувственото към абстрактното, от познаването на фактите на света около нас към изучаването на неговите закони.
Науката през Средновековието се оказва зависима от теологията, така че нейното развитие се забавя значително. Въпреки това, с течение на времето, в резултат на откритията, получени от Галилей, Коперник и Бруно, той започва да оказва все по-голямо влияние върху живота на обществото. В Европа през 17 век протича процесът на нейното формиране като обществена институция: създават се академии и научни дружества, издават се научни списания.
Нови форми на неговата организация възникват в началото на 19-20 век: научни институтии лаборатории, изследователски центрове. Науката започва да оказва голямо влияние върху развитието на производството приблизително по същото време. Това се превърна в специален вид - духовно производство.
Днес в областта на науката могат да се разграничат следните 3 аспекта:
- наука като резултат (получаване на научни знания);
- като процес (самата научна дейност);
- като социална институция (набор от научни институции, общност от учени).
Науката като институция на обществото
Проектантски и технологични институти (както и стотици различни изследователски институти), библиотеки, природни резервати и музеи са включени в системата от научни институции. Значителна част от потенциала му е концентриран в университетите. Освен това все повече доктори и кандидати на науките работят в общообразователни училища, гимназии, лицеи, което означава, че тези образователни институции ще се включват по-активно в научната работа..
Персонал
Всяка човешка дейност предполага, че някой го прави. Науката е социална институция, чието функциониране е възможно само ако има квалифицирани кадри. Подготовката им се осъществява чрез следдипломно обучение, както и степента на кандидат на науките, присъждана на лица с висше образование, положили специални изпити, както и публикували резултатите от своите изследвания и публично защитили докторска дисертация. Докторите на науките са висококвалифицирани кадри, които се обучават чрез конкурс или докторантура.номиниран измежду кандидатите на науките.
Науката като резултат
Нека да преминем към следващия аспект. В резултат на това науката е система от надеждни знания за човека, природата и обществото. В това определение трябва да се подчертаят две основни характеристики. Първо, науката е взаимосвързан набор от знания, придобити от човечеството до момента по всички известни въпроси. Той отговаря на изискванията за последователност и пълнота. Второ, същността на науката се крие в придобиването на достоверни знания, които трябва да се разграничават от ежедневните, ежедневните, присъщи на всеки човек.
Свойства на науката като резултат
- Кумулативната природа на научното познание. Обемът му се удвоява на всеки 10 години.
- Диференциране на науката. Натрупването на научни знания неизбежно води до фрагментация и диференциация. Появяват се нови клонове в него, например: джендър психология, социална психология и др.
- Науката във връзка с практиката има следните функции като система от знания:
- описателен (натрупване и събиране на факти, данни);
- explanatory - обяснение на процесите и явленията, техните вътрешни механизми;
- нормативни или предписващи - неговите постижения стават например задължителни стандарти за прилагане в училище, на работа и т.н.;
- обобщаване - формулиране на модели и закони, които поглъщат и систематизират много различни факти и явления;
- предсказуем - това знание ви позволява да предвидите предварителнонякои явления и процеси, неизвестни досега.
Научна дейност (науката като процес)
Ако практическият работник в своята дейност преследва постигането на високи резултати, тогава задачите на науката предполагат, че изследователят трябва да се стреми към получаване на нови научни знания. Това включва обяснение защо резултатът в един или друг случай се оказва лош или добър, както и прогноза в кои случаи ще бъде по един или друг начин. Освен това, ако практическият работник отчита комплексно и едновременно всички аспекти на дейността, тогава изследователят, като правило, се интересува от задълбочено изследване само на един аспект. Например, от гледна точка на механиката, човек е тяло, което има определена маса, има определен момент на инерция и т. н. За химиците това е най-сложният реактор, в който едновременно протичат милиони различни химични реакции.. Психолозите се интересуват от процесите на паметта, възприятието и пр. Тоест всяка наука изследва различни процеси и явления от определена гледна точка. Следователно, между другото, получените резултати могат да се тълкуват само като относителни истини. Абсолютната истина в науката е недостижима, това е целта на метафизиката.
Ролята на науката в съвременното общество
В нашето време на научен и технологичен прогрес жителите на планетата особено ясно осъзнават значението и мястото на науката в живота си. Днес все повече внимание в обществото се обръща на осъществяването на научни изследвания в различни области. Хората се стремят да получават нови данни за света, да създават новитехнологии, които подобряват процеса на производство на материални блага.
Метод на Декарт
Науката днес е основната форма на човешкото познание за света. Тя се основава на сложен творчески процес на предметно-практическа и мисловна дейност на учения. Декарт формулира общите правила за този процес, както следва:
- нищо не може да се приеме за вярно, докато не изглежда ясно и ясно;
- трябва да разделите трудни въпроси на броя на частите, необходими за решаването им;
- изисква се за започване на изследването с най-удобните за учене и прости неща и постепенно преминаване към по-сложни;
- Задължението на учения е да обръща внимание на всичко, да се спира на детайлите: той трябва да е напълно сигурен, че не е пропуснал нищо.
Етичната страна на науката
Въпросите, свързани с връзката на учения с обществото, както и социалната отговорност на изследователя, стават особено остри в съвременната наука. Говорим за това как ще се прилагат постиженията на учените в бъдеще, дали придобитите знания ще се обърнат срещу човек.
Откритията в генното инженерство, медицината, биологията позволиха целенасочено да се повлияе върху наследствеността на организмите до степен, че днес е възможно да се създават организми с някои предварително определени свойства. Дошло е времето да се изостави принципът на свободата на научните изследвания, който преди не беше ограничен с нищо. Не може да се създадесредства за масово унищожение. Следователно дефиницията на науката днес трябва да включва и етичната страна, тъй като тя не може да остане неутрална в това отношение.
