Доста често напоследък децата стават участници в пътно-транспортни произшествия. Каква е причината за подобно явление? Някои смятат, че това се дължи на факта, че се нарушават правилата за движение на децата.
Уместност на проблема
Зад детските наранявания стои безразличието на възрастните, липсата на превантивни мерки, насочени към предотвратяване на подобни ситуации.
Сред основните причини за пътнотранспортни произшествия с участието на деца, ние подчертаваме:
- липса на информираност за трафика;
- излезте на пътното платно пред транспорта на неопределено място;
- свири на пътя;
- изход към пътното платно поради трамвай, автобус, тролейбус;
- не знам как да се държим в определени ситуации на шофиране;
- ходене по тротоара, пътното платно;
- липса на внимание от възрастни.
Правилата за движение с обяснения трябва да се разглеждат в класната стая в предучилищните образователни институции, в училище. Само в този случай можете да разчитате на формирането у децата на уменията да бъдат безопасно на улицата, на пътното платно.
Важни точки
Правилата за движение от 2017 г. имат някои отличителни черти, за които децата в предучилищна възраст трябва да са наясно. До осемгодишна възраст бебетата не различават добре източниците на звук, а освен това имат малко зрително поле. Например, до пет години децата се ръководят от около пет метра. На шест години ъгълът на видимост се увеличава до десет метра. Но той вижда само колите, които са пред него, а движението отляво и отдясно е сериозна опасност за децата.
Децата получават нормален изглед само на седемгодишна възраст, така че изучаването и спазването на правилата за движение е начин да предпазите децата от сериозни наранявания.
Цел на образователните дейности в детската градина
Как да направим пътищата и тротоарите вече да не представляват опасност за децата? Педагози и учители разказват на децата си правилата за движение на Руската федерация в класната стая. Декодирането на този термин е добре известно дори на децата в предучилищна възраст. Именно в часовете по правилата на пътя децата придобиват умения и способности, придобиват навици за правилно поведение на пътя.
Цели на образователните дейности
SDA е важен етап в дейността на всяка предучилищна организация. Учителят разказва на учениците си за елементите на пътя, за функционирането на светофара, за движението на превозните средства. Важно е да се възпитават уменията за безопасно поведение в предучилищна възраст, да се изработят теоретични знания на практика. Малките деца изучават пътните знаци: "Автобусна спирка", "Деца","Велопътека", "Подлез", "Паркинг", "Медицински пункт". По време на такива часове децата не само учат правилата за движение. Дешифрирането на абревиатурата също е включено в предучилищното образование. Редовните занимания са насочени към развиване на творческите способности и познавателния интерес на децата.
Методи и форми на работа
SDA е важен раздел от работата на учителя в детска градина. Благодарение на приказки, четене на книги, разглеждане на тематични картинки, рисуване, апликации, моделиране, децата развиват умения за правилно поведение на пътя.
В ролевите игри момчетата се учат да разрешават проблемни ситуации, да прилагат правилата за движение на практика. Това помага на децата да консолидират теоретичните знания.
Образователният процес включва определен списък от дейности:
- наблюдение на поведението на пешеходци и превозни средства по време на тематични разходки;
- изучаване на пътните знаци;
- запознаване с пешеходни преходи, светофари.
Каква тема мога да избера за образователни дейности в детската градина? Например, при провеждане на урок „Особености на пресичане на пътното платно от деца“, видимостта е важна. Децата не само учат теорията, но и я изработват на практика.
По време на часовете децата в предучилищна възраст изучават различни видове транспорт: камиони и автомобили, мотоциклети, автобуси. Децата не само се запознават с основната си цел, но и се научават как правилно да сядат, да слизат от транспорта и да пресичат пътя.
Подобендейностите продължават по време на работа по приложенията. Проектирането на различните видове градски транспорт е придружено от повторение на основните правила за движение.
Значението на правилата за движение
За деца в предучилищна възраст основният вид познавателна дейност е ролевата игра. Малките деца пресъздават различни социални взаимоотношения между хората, учат се да прилагат умения в реалния живот. Те не само разширяват хоризонтите си, но и изпитват собствената си сила в различни ситуации, моделирани от старейшините.
Игра на кръстопът
Учителят, заедно с децата, разиграват различни ситуации на кръстопътя:
- пропуск за пешеходци;
- спри на червено;
- правила за пресичане на улицата.
Много предучилищни детски заведения имат макети на пътя с пешеходни преходи, светофари. Заедно с приказни герои, децата се движат по пешеходните пътеки, изучават "пътното домино", светофарите. Помагайки на героите от приказките, децата в предучилищна възраст решават проблемни ситуации, развиват своята памет, внимание, формират аналитични умения.
В средната група на детските градини дейностите, свързани с превенцията на ПТП са по-целенасочени и системни. Учителят обяснява на децата особеностите на еднопосочното, двупосочното движение, запознава учениците си с основните пътни знаци, правилата за поведение по пътищата.
Заедно с техните деца наставнициследете движението на превозните средства, светофарите, работата на водача. Те разпознават пътните знаци, научават се да се ориентират в ситуацията на пътя. По време на такива разходки познавателната активност на децата в предучилищна възраст се увеличава, тяхното внимание се увеличава, те затвърждават теоретичните знания на практика.
Навиците, които децата създават в ранна възраст, ще останат с тях до края на живота им.
SDA в училищния живот
Как да организираме тематичен час в началното училище? Правилата на пътя са важен етап от образователната работа в началното училище.
Често момчетата изпадат в неприятности на пътя не защото не знаят основните правила, а защото са наивни и неопитни, те не осъзнават реалната опасност от движещия се трафик.
Задачата на учителя е да изработи правилата за движение. Клас 1 е идеален за създаване на индивидуален безопасен маршрут за всеки ученик. На урока на „Училището по пътни науки” децата разглеждат подробно правилата за поведение на пътя, на улицата, формират устойчиви умения за безопасно придвижване из града като пешеходци. Учителят създава условия за преподаване на правилата за движение на учениците, формира интерес на родителите да гарантират безопасността на децата си и ги въвлича в съвместни тематични събития.
Метод на работа
При изграждане на образователна система, свързана с правилата за движение, учител в началното училище взема предвид три вида връзка с градската транспортна система:
- студент-пешеходец;
- дете пътник;
- Студентски шофьор на велосипед, ролки, шейни.
Невъзможно е да се ограничаваме до еднократни действия, важно е да се мисли за системни дейности, насочени към предотвратяване на пътнотранспортни наранявания при деца.
Всички дисциплини, изучавани в началните класове, включват елементи от правилата за движение. Това е:
- развитие на речта;
- свят наоколо;
- физическо възпитание;
- и извънкласни дейности.
В класната стая, както и извън учебните часове, по-малките ученици опознават света около тях, включително поведението на пътя.
В класната стая можете да организирате специален кът, свързан с правилата за движение. Можете да окачите различни лозунги в него, например:
- "Цената на бързането е здравето на детето."
- "Внимание - децата на пътя."
- "Не можете да спестите време за сметка на живота."
Необходимо е отделно място в класната стая, за да се отдели информация за родителите. Например, дайте информация за пътнотранспортните наранявания в града (региона), причините за пътнотранспортните произшествия с участието на ученици, дайте препоръки на децата за обучение на децата на безопасно поведение на пътя.
Игрите са не само водещ метод за преподаване на правилата за движение на по-малките ученици, но и начин за подобряване на познавателната активност на по-младото поколение, позволяват им да развият въображението си. По време на играта децата усвояват навици и умения за ориентиране в трудни ситуации, развиват скорост на реакция. М. Горки нарече играта „пътя към познанието на околния свят“, в който тена живо. Психолозите са убедени, че играта е вид дейност, която ви позволява да отразявате на практика теоретичните знания, умения и способности. Той има образователен и образователен характер, поради което се използва до голяма степен от учителите в образователния процес.
Учебен час за правилата за поведение на пътя
Целта на събитието е да разкрие знанията на учениците за правилата за движение, тяхното задълбочаване и систематизиране, формиране на умения за самостоятелно мислене, развитие на познавателен интерес към културата на поведение по градските пътища.
По време на часа, момчетата, заедно с приказен светофар, решават кръстословици, движат се по кръстовища, отговарят на въпроси, свързани с правилата за движение.
В кръстословицата, предлагана за по-малките ученици, се отгатва една ключова дума - "безопасност". След като момчетата напълно намерят отговорите на всички въпроси, които им предлага светофарът, те разбират какво е най-важно за всеки съвременен човек, движещ се по пътища, пешеходни преходи, градски тротоари. Освен кръстословицата на учениците се предлагат интересни пъзели и гатанки. Родителите вземат активно участие в събитието.
В края на събитието светофарът, заедно с родителите на ученици, ги кани на чаено парти в неговия приказен дворец.
Вместо заключение
Няма нищо по-ценно от здравето и безопасността на по-младото поколение. Ето защо в предучилищните образователни институции, лицеи,Гимназии, обикновени училища на всяко ниво, изпълняват се специални програми, свързани с формиране на култура на поведение на пътя у децата.
Само при извършване на системни и целенасочени съвместни дейности на учители, родители, деца може да се разчита на формиране на теоретични и практически знания за правилата за движение, пълното им прилагане от децата при движение по улиците и пътища.
