За постигане на целите на обучението на учениците се използват различни методи, средства и форми на обучение и възпитание. Нека поговорим по-подробно за тези компоненти на образователния процес в предучилищните образователни институции, училища, университети и други образователни институции.
Форми на образование и възпитание
В съвременната педагогическа практика има няколко класификации, които отчитат различни характеристики на формите на обучение:
- По метода на придобиване на знания: редовна, задочна, самообучение.
- По брой образователни програми: просто и смесено обучение.
- Според степента на участие на учителя: самообучение, самостоятелно, с помощта на учител.
- По брой учители: конвенционално и бинарно образование.
- Според формата на организация на един урок.
Формуляри: редовен, непълен работен ден и самообучение
Днес по-голямата част от предучилищните и средните училища в Русия са на пълен работен ден, но все по-популярни стават така наречените вечерни училища, които позволяват след 9 клас да се комбинира получаването на специално образование сработа. Също така в рамките на тази характеристика може да се различи екстернализацията.
Форми на обучение по брой програми
Според броя на образователните програми се разграничават прости и смесени (в два варианта) форми на обучение. Simple работи по схемата "1 училище - 1 програма." Смесеното обучение е участието на няколко образователни институции в обучението на едно дете (например ЦПК, университетски комплекси и др.). Вторият вариант за смесено обучение е специализирано обучение за гимназисти (в 10 и 11 клас се изучават задълбочено един или повече предмета).
Формуляри според степента на участие на учителя
Има и самообразование, самостоятелно учене, получаване на нови знания, умения и способности с помощта на учител (според степента на участие на учител). Самостоятелното обучение се различава от самообразованието по това, че в първия случай учителят определя посоката. Това е изпълнението на задачи, които се поставят от учителя, но в хода на самостоятелна работа. Обучението с помощта на учител може да бъде колективно (системи клас-уроци и лекции-семинари) или индивидуално (училище у дома, например).
Редовни и бинарни форми на обучение
Според броя на учителите се разграничават обикновеното и бинарното образование. Обичайният вариант е образователният процес по схемата "1 учител - 1 клас", а бинарното образование включва покане на друг учител.
Форми на учене по начина, по който е организиран урокът
Poначина на организиране на единичен урок, формата на обучение се избира от самия учител. Могат да се провеждат уроци по игри, семинари, дебати, майсторски класове, лекции и други подобни.
Методи на организация на преподаване
Методът на преподаване е процес на ефективно взаимодействие между ученик и учител, с цел пренасяне на нови знания, умения или способности чрез образователния процес. Понятието "метод" е разнообразно. Все още няма единен подход за разпределяне на методите на образователния процес в педагогическата наука. И така, различните автори разграничават различни методи и средства за обучение и възпитание.
Класификация на методите
Традиционно методите се класифицират, както следва:
- Методи за организиране на образователния процес по естество на получаване на нови знания, умения и способности (мултимедийни или технически, визуални, вербални и т.н.); според източника на учебния материал (репродуктивен, евристичен, обяснително-илюстративен и други); според логиката на представяне и възприятие (дедуктивно и индуктивно); по степента на взаимодействие между участниците в процеса (пасивен, интерактивен, активен).
- Методи на контрол: устни и писмени тестови работи, взаимни проверки, самотестове, контролна и финална работа, тестове.
- Методи за организиране на размисъл.
Съществуват и методи и средства за обучение и възпитание, предназначени специално за определени предмети или за постигане на определени цели, методи, които съчетават няколко принципа или са индивидуални.
Концепцията за учебни помагала
Средства за обучение и възпитание в предучилищни образователни институции, общообразователни училища, техникуми, университети и други образователни институции от различни нива са всички онези предмети, които се използват като инструменти за дейността на учител, възпитател, учител. С други думи, това е съществената подкрепа на образователния процес.
Характеристики на инструментите за обучение
Основната цел на различните средства за преподаване и възпитание в училище е да ускорят разработването на предвидения учебен материал от учениците. По този начин използването на определени средства в процеса на образователната дейност доближава резултатите от дейностите до най-ефективните характеристики.
Нива на образование и обучение
Педагогическите средства за обучение и възпитание се използват на всички етапи от образователния процес. На първо ниво (урок) учениците могат да работят с инструменти като:
- текстове и упражнения от учебника или допълнителни учебни материали;
- задачи и упражнения, тестове за решаване на учениците в хода на самостоятелна работа;
- лабораторно оборудване, инструменти, материали за експерименти;
- компютърни програми по темата на урока, презентация;
- форми на организация на учебните дейности на учениците в урока;
- различни визуални средства като картини, чертежи и диаграми.
Следващото ниво е темата като цяло. Списък на учебните помагала иобразованието на този етап включва дидактически материали, учебници, учебни помагала, разработки и препоръки по темата, развиваща среда за натрупване на полезни умения по определен предмет.
Третото ниво е целият процес на обучение. Тук системата от общоучилищни изисквания, самата система на образование, библиотеки, класни стаи за провеждане на учебни занятия и т.н. са средствата за обучение и възпитание.
Типология на образователните съоръжения
Най-разнообразната класификация на средствата за обучение и възпитание на ниво отделни предмети. Например, се разграничават следните групи:
- Словесни средства. Тази група включва учебници, учебни помагала, тетрадки, раздаващи материали, тестове, диаграми, чертежи и други подобни, тоест всичко, което ви позволява да придобиете нови знания чрез символна система (цифри, букви, икони).
- Визуално. Това може да бъде: микроскоп, чертежи, карти, оформления, модели и др. Такива средства за образование и възпитание се възприемат чрез зрението.
- Аудиална. Средството са всякакви аудиозаписи по темата на урока, информацията се възприема от органите на слуха.
- Аудиовизуални. Тази група включва образователни и документални филми, образователни видеоклипове и други материали, които учениците възприемат както с органите на зрението, така и със слуха.
- Инструменти за автоматизация. Техническите средства за обучение и обучение включват компютърни програми, локални телекомуникационни мрежи.
Някои учители също разграничават в отделни групи сред средстватаобучителни електронни образователни ресурси, образователни устройства, учебно оборудване, визуални планарни средства (постери, стойки, демонстрационни модели в секция).
Материални и идеални средства
Pidkasisty PI има различен подход към класификацията. Учителят идентифицира идеални и материални средства за обучение и възпитание. Към материалните средства той се отнася до различни физически обекти, които учителят използва в хода на учебния процес. Това могат да бъдат обемни (устройства, модели) и печатни (учебници, плакати) ръководства, както и прожекционен материал (видео, презентации, аудиозаписи). Идеалните инструменти за обучение са онези знания, умения и способности, които учениците вече са усвоили и сега използват, за да усвоят нови знания.
Инструменти за преподаване и учене
Възможно е също да се разпределят средства за преподаване и учене. Инструмент за обучение може да бъде например демонстрационно оборудване за експерименти, използвано от учител, за да обясни някои образователни материали на учениците. Средството за обучение е например оборудването за лабораторна работилница, по време на която студентите затвърждават нови знания.
Принципи за използване на средства
Педагогическите учебни помагала трябва да се използват, като се вземат предвид възрастовите особености на учениците и дидактическите цели. Необходимо е да се придържаме към многообразието, тоест да се прилагат както съвременни, така и традиционни средства в хода на образователния процес. Освен това не може да се изключи съвместното творчество на учителя.и студент.
Средствата за образование и възпитание са толкова важни, колкото и живата дума на учителя. Тези компоненти на образователния процес оказват влияние върху всички други негови елементи, а именно целите, методите, съдържанието и формите.
