В условията на живот на съвременното общество психолого-педагогическата диагностика на развитието на децата е от голямо значение.
Концепция и роля
За да се намери индивидуален подход към детето, да се познават неговите силни и слаби страни, да се преподава и възпитава най-ефективно както у дома, така и в образователни институции, да се осигури психологическа помощ навреме, е необходимо да се диагностицира дете. Това включва цялостно изследване на психологически характеристики, оценка на личността, прогноза за по-нататъшно развитие.
Видове проучвания
Има много видове диагностика. За по-лесно използване те обикновено се класифицират според различни критерии.
Най-функционалната класификация е разпределението на видовете в зависимост от предмета на изследване:
- Диагностика на личността - определяне на темперамента, вид самочувствие.
- Диагностика на емоционалната сфера. Изучава се способността да се контролира себе си, чувствата, отношението към моралните стандарти.
- Диагностиката на когнитивната сфера е диагностика на развитието на децата в интелектуална равнина, изследване на умствените способности, изследване на страничните предпочитания (определяне на доминиращата ръка, водещото око и др.).д.).
- Диагностика на поведението.
Но дори това разделение е много произволно, тъй като често има сложна диагноза на детето, когато се извършва цялостен преглед и оценка на особеностите на развитието на всички или няколко области.
За практиката е интересна и класификацията по видове нервна дейност (диагностика на внимание, мислене, памет, говор, умения за учене). Извършва се в зависимост от възрастта (диагностика на деца в предучилищна възраст, диагностика на деца в начална училищна възраст).
Методология
Методите за диагностициране на деца са много разнообразни и всеки от тях зависи от вида на изследването. В момента груповите методи вече губят своето значение, отстъпвайки място на индивидуалното тестване. Но за да бъде успешна диагнозата на детето, е важно да изберете правилния инструмент, който ще се използва в бъдеще. На практика психолозите най-често използват следния набор от инструменти:
- Наблюдение - изследване на психичните свойства на детето при нормални условия. Това е наблюдение на поведение, игра, взаимодействие с другите.
- Разговор - дава представа за детето в резултат на установяване на контакт и директна комуникация.
- Методът за изучаване на резултатите от дейностите на децата е анализът на рисунки, занаяти.
- Експериментален метод - включва изследване на действията на субекта в специално създадени, симулирани условия.
- Тестовете за деца са най-разпространеният метод, широко използван от психолозите днес.
Метод на изпитване
Методът на тестване може да бъденаречен сложен, сложен диагностичен метод, тъй като по време на тестването се използват широк спектър от инструменти за изследване и наблюдение на поведението на тестовия човек, анализ на резултатите от неговата дейност и експериментални условия. Следователно тестовете за деца са различни видове - тестове с въпросник, тестове със задачи, тестове за действие.
Тестовете с въпросник често се използват в диагностиката на личността, въпросникът работи добре при определяне на типа темперамент. Тестовете със задачи обикновено са насочени към изучаване на емоционалната и интелектуалната сфера и са особено актуални, когато е необходимо да се диагностицира готовността на детето за училище. Тестовете за действие се използват за изследване на поведението.
Диагностика на личността
Диагностиката на детето за конституционални личностни черти: темперамент, баланс, подвижност на нервните процеси и др. е важна, тъй като дава отговори на много въпроси в поведението на детето. Особеностите на четирите основни типа темперамент се проявяват най-ясно именно в детството и с правилното прилагане на програмата за диагностициране на деца те лесно се поддават на педагогическа корекция.
Разбира се, при определяне на типа темперамент на детето, въпросникът се предлага и на родителите му. За по-големи деца са приемливи и независими тестове с въпроси. Анализът на отговорите, получени в резултат на тестване, ни позволява да наречем детето холерик, сангвиник, флегматик или меланхолик.
Тест за прехвърляне на зарове
В процеса на изследване се поставят остриета с малък размерразличен брой кубчета и дайте на детето задачата да пренесе кубчетата на приблизително три метра и да се върне с тях обратно. След това сложете това бреме на масата, така че да не падне нито един куб. Шпатулата трябва да се държи в една ръка.
Въз основа на резултатите от теста се оценява баланс (какво поведение демонстрира детето при неуспех, дали изразява недоволство), работоспособност (колко време детето успява да изпълни задачата), мобилност на нервни процеси (колко бързо детето разбира и приема задачата, адаптира се дали да работи, разсеяно).
Програма за тип самооценка: Тест за стълби
За да разберете как детето се оценява, много често срещан тест позволява на детето да бъде дадена рисунка, изобразяваща стълба от седем стъпала, където средното стъпало е по-голямо от останалите. На детето се обяснява, че на първите три стъпала има добри деца, а най-добрите деца са на самия връх, на седмото стъпало. Лошите деца са разположени на най-долните три, на най-ниските - най-лошите. На средното стъпало са децата, които не могат да бъдат класифицирани като лоши или добри. Изпитващият трябва да маркира мястото си на тази стълба и да обясни защо се е поставил там. Когато детето избере стъпка, от него се иска да каже дали наистина е такова или иска да бъде такова? Ако наистина се смята за такъв, нека отбележи стъпалото, на което би искал да застане. Нека избере къде да го постави.мамо.
Тестът ви позволява да разберете как детето оценява личните си качества, както и мнението му за това как изглежда пред другите (майка).
В края на теста психологът прави следните заключения:
- Самочувствието е неадекватно високо - детето моментално се позиционира на самия връх като неоспорим факт, без обяснение, без колебание.
- Самочувствието е твърде високо - той мисли и избира самия връх, говори за някои недостатъци, но обяснява това с фактори извън неговия контрол.
- Самооценката е адекватна - след като помисли, се маркира на втората или третата стъпка, обяснявайки избора си.
- Самочувствието е ниско - поставя се на едно от долните стъпала без аргументация.
Диагностика на емоционалната сфера
Диагностиката на дете е невъзможна без изследване на емоционално-волевата сфера. При децата в предучилищна възраст той преобладава над интелектуалната сфера. Светът се познава повече с помощта на чувствата, отколкото с ума.
Диагнозата на 6-годишни деца е много важна и информативна за родителите (полагащите грижи). Тъй като на тази възраст се появяват чувства като тревожност, страхове, смущение, за шестгодишните, средата, в която се провежда изследването, личността на тестера е от голямо значение.
Тест за кактус
Накарайте детето си да нарисува кактус върху лист хартия. Не помагайте и не предлагайте. Препоръчително е да отговаряте на всякакви въпроси уклончиво: „Помислете малко и ще успеете“. Не давайте визията си и не изразявайтевашите идеи.
Картината ще разкаже за емоционалните характеристики на детето. Разгледайте резултата подробно:
- Размерът и позицията на нарисуваното цвете в пространството показва как детето се определя в света около себе си. Голямо цвете в центъра на листа показва егоцентричност и лидерски качества. Малкият кактус, нарисуван по-долу, говори за несигурната, зависима личност на художника.
- Репчиви линии, силен натиск върху молива издават импулсивно дете.
- Бодливият кактус представлява агресивност. Колкото повече игли, толкова по-дълго стърчат от цветето, толкова по-висока е степента на агресивност на детето.
- Кактус, засаден в саксия, ще бъде нарисуван от "домашни" деца, търсещи закрила на семейството.
- Кактус, растящ в пустинята, показва чувство на самота.
Диагностика на интелигентността
Тестовете-задачи се използват основно при изучаването на интелектуалната сфера. В този аспект предметите на изследването са внимание, памет, аналитично мислене, фини двигателни умения, умения за учене.
Тест "Включване в ред"
Разглобете шестместната кукла за гнездене в присъствието на детето и сложете шест близнаци, различни по размер, в един ред по размер. След това премахнете един от тях и изравнете разстоянието между останалите. Поканете детето да намери своето място в редицата. Ако задачата е изпълнена успешно, усложнете теста: премахнете две гнездящи кукли от реда.
Тестът е насочен към оценка на нивото на когнитивно-ориентиращата сфера, ориентация към стойността.
Тест "Класификация на картината"
Имате две групи снимки в ръцете си. Осем представляват ястия, осем представляват дрехи. Покажете на детето картичка със снимка на лъжица и я поставете на масата. Сега - карта със снимка на яке, поставете я на масата на известно разстояние от лъжицата. Лъжицата и сакото са подредени по такъв начин, че да е възможно да продължи реда от едната и другата снимка.
След това, в различен ред, представете на детето снимки на ястия или дрехи с молба да постави следващата карта в десния ред. Не коригирайте, ако дрехите са в грешната група. В края на теста помолете субекта да обясни защо е подредил картите по такъв начин.
Целта на този тест е да идентифицира способността за обобщаване на съществена основа, изследва се визуално-фигуративното мислене.
Тест "Търсене на сезона"
На детето се представят четири картинки, изобразяващи сезоните, като им се предлага да покажат къде е пролетта, къде е зимата и т.н. и да обяснят по какви признаци е отгатнало.
Тестът разкрива формирането на идеи за сезоните.
Тест за откриване на разликата
Две сюжетни картини са поставени пред тестовия субект, подобни на пръв поглед, но при по-внимателно разглеждане, те имат редица разлики.
Детето търси и назовава разликите. Тестът изследва вниманието и способността за сравняване.
Тест "Какво се случи първо и после какво?"
Психологът показва четири сюжетни картини. На едната момчето копае дупка, на втората сипва семена в дупката, на третата полива кълновете, на четвъртата се любува на цветята. Детето е помолено да постави картинките в ред. Тестът разкрива способността да се определи последователността на събитията.
Готов за училище
Изследването на умствените способности става особено актуално, когато е необходимо да се диагностицира готовността на детето за училище.
Готовността за обучение в училище предполага наличието на определени умения и необходимото ниво на развитие на мисленето, паметта и вниманието.
Тест "Изключване от реда или кой е допълнителен?"
Представяйки ред от четири обекта (изображения на обекти), детето е помолено да намери допълнителния и да обясни защо. Когато тестовият субект изключи самолет от поредица, включваща камион, кола, самолет и количка, помолете го да обоснове отговора си, попитайте коя една дума може да се използва за назоваване на всички обекти, какъв вид транспорт е допълнително на един принадлежи, а на който останалите.
Тестът разкрива способността за групиране на обекти според основния признак, нивото на формиране на представите за заобикалящия свят.
Тест "Намерете точно същото"
На снимката са показани седем почти еднакви чадъра, като два от тях са абсолютно идентични. Разликата между останалите е незначителна - различни петна по тъканта на чадъра. Детето трябва самостоятелно и бързо да намери два еднакви чадъра. Тестът проверява нивото на развитие на вниманието.
Тест„Запомнете всички елементи“
На детето се предлагат 9 снимки за изучаване. Той трябва да ги запомни в рамките на 15-20 секунди. След това, като се обърне, той трябва да назове поне седем или осем обекта. Тестът показва нивото на развитие на паметта.
