Много важен цикъл от предмети в училищната програма е естествените науки. В крайна сметка той е този, който дава представа за природата, нейните явления, живите същества, връзката им с човека. Географията, биологията, физиката и химията са основата, която позволява на децата да влязат в живота, да започнат да разбират нещата, които се случват наоколо, да ги навигират и управляват.
Биологията винаги е била въведена в училищната програма от 6-ти клас, но според изискванията на съвременните образователни стандарти, сега тази дисциплина е задължителна за изучаване от пета степен на обучение. Нека разгледаме какви изисквания за подготовката на урока се поставят сега, каква роля е възложена на учителя, как трябва да изглежда съвременен план за урок по биология.
Запазване на биологията като част от училищната програма
Тази дисциплина е най-древната от всички известни науки. От момента на появата на човека той веднага се интересува от всичко, което го заобикаля. Как са живитеорганизми? Защо се случват определени неща? Каква е структурата на собствения му организъм? Какво е разнообразието на природата около него?
На всички тези въпроси отговаря урок по биология. Именно тази форма на обучение е основната, тъй като позволява на учениците да усвоят максимално възможно количество информация за определеното време. Към този момент са предвидени седем години за изучаване на този предмет - от пети до единадесети клас включително. Естествено, през това време детето получава целия набор от естественонаучни знания, които са включени в предмета и обекта на биологията.
Основният критерий на урока
Най-важният критерий за успеха на урока е разнообразието от форми на работа по него, компетентното и ясно изграждане на неговата структура. Ако тези изисквания са изпълнени, се наблюдава най-ефективният резултат. Основната цел е да се възбуди интереса на децата към изучавания предмет и да се стимулира желанието им да научат колкото е възможно повече сами.
Ето защо съвременният урок по биология е съвместна дейност на учител и ученик, изградена на принципите на демокрацията. В същото време не е толкова важно дали са ученици от 5-ти клас или 11-ти клас - целта и същността на урока не се променят от това. Активни форми на работа, разнообразие от техники и използване на нови методи - всичко това трябва да се използва от учителя на всяко ниво на преподаване на този предмет.
Уроци по биология: видове
За по-успешно прилагане на въвеждането на нови стандарти в изграждането на уроците, както и с целза да увеличите ефективността на часовете, трябва да използвате различни видове уроци по биология. Има общо 15 основни:
- разговор;
- проблемен урок;
- комбиниран урок;
- екскурзия;
- лекция;
- семинар;
- ролева игра;
- офсет;
- филмов урок;
- урок с помощта на онлайн ресурси;
- лабораторна работа;
- обобщен урок;
- офсет;
- проверка на урока;
- конференция.
Въпреки това, има и други типове, които някои учители създават сами и се прилагат успешно. Всичко зависи от личността на учителя и неговата креативност, фокус върху резултатите, отношение към предмета.
Очевидно с всеки етап от обучението видовете уроци също трябва да стават по-сложни. Така че в пети клас е трудно да се проведе урок-лекция или конференция, семинар. Но ролева игра или лабораторна работа, екскурзията ще предизвика много вълнение и вълнение сред децата, което ще помогне за стимулиране на растежа на интереса към темата.
За възрастните, напротив, е по-добре да изберат по-зрели и сериозни форми на провеждане на занятия, които ще им позволят да се подготвят за студентски лекции. Въпреки това, не трябва да забравяте за лесните изгледи, в противен случай съществува риск да загубите разположението и интереса на момчетата към темата.
Използвани методи
Методите за уроци по биология понякога се наричат и формуляри. Те са доста разнообразни и насочени към постигане на определена цел. Помислете какви са те:
- Проектен методпредполага работа не само по време на урока, но вероятно и през цялата учебна година. Работата може да се извършва както индивидуално, така и в групи. Основната цел е да се проучи проблем, обект с конкретен резултат в крайна сметка.
- Фронталния метод на работа включва управление на целия клас и общуване с всички деца едновременно (например, когато обяснявате част от нова тема или разкривате някаква концепция).
- Индивидуална форма - задачите се избират, като се вземат предвид дейността и личните характеристики на всеки ученик.
- Екипната работа основно има добре координирано взаимодействие на всички членове на урока: учител - ученик - ученик. Това може да се направи например при провеждане на екскурзия или лабораторна работа.
- Груповата форма включва разделяне на учениците на отделни "островове", всеки от които изучава определен проблем.
- Използването на ИКТ (информационни и комуникационни технологии) е важна част от методологията на урока на всеки съвременен учител.
- Технологии за пестене на енергия.
Планът за уроци по биология на GEF, изготвен с комбинация от посочените методи и видове работа, със сигурност ще бъде успешен при изпълнение.
Модерни програми по биология
Днес има няколко автора, които са предпочитани при избора на учебник по биология за урок. Сред тях са следните:
- A. И. Никишов;
- B. В. Пасечник;
- I. Н. Пономарева;
- N. И. Сонин;
- D. И. Трайтак и Н. Д. Андреева;
- L. Н. Сухорукова идруги.
Всеки от авторите не е просто учебник, а цял набор от ръководства за него. Това е:
- работни тетрадки за студенти;
- дневник за наблюдение (не за всеки);
- ръководство за учителя;
- работна програма и планиране на уроците за годината.
Кой автор да изберем, чия линия да развие, се избира от самия учител съвместно с училищната администрация. Важно е избраната програма по биология да е подходяща за всички нива на обучение, за да не се нарушава приемствеността и целостта на възприемането на материала.
Технологична карта на урока: компилация
Днес са приети и активно се прилагат нови федерални държавни образователни стандарти (Federal State Educational Standards). Според тях планът на урока по биология е технологична карта, в която са нарисувани всички основни етапи и хода на урока. Как да го композирате? За да направите това, съставете таблица, която ще отразява следните елементи:
- Тема на урока.
- Цел на урока.
- Планиран резултат, в който предметните умения трябва да бъдат записани в една колона и UUD (универсални учебни дейности) в друга.
- Основни понятия на тази тема.
- Организация на пространството, което включва три компонента (колони): интердисциплинарни връзки, форми на работа, ресурси.
- Етапите на урока, на които ясно се описват дейностите на учителя, както и работата на учениците в три направления: когнитивна, комуникативна, регулаторна.
План на урокапо биология трябва да включва следните етапи от конструктивното изграждане на урока:
- организационен момент, включително обозначаването на темата и нейната уместност;
- поставяне на цел;
- първично усвояване и прилагане на знания, разбиране;
- резултати от урока;
- отражение;
- домашна работа.
Тази конструкция се счита за завършена, отразяваща всички дейности на учителя и учениците, използваните методи и видове работа, резултатите, количеството на материала. Планът на урока по биология, изготвен в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, предполага ориентация към подход към ученето, базиран на дейности и ориентиран към ученика.
Анализ на резултатите от урока
За да се разбере колко успешно се извършва работата по избраната линия и в съответствие с GEF, има анализ на урока по биология. Позволява ви да идентифицирате предимствата и недостатъците, слабите страни, силните страни. В резултат на това можете да коригирате уроците и да подобрите тяхната ефективност, да подобрите качеството на образованието.
Форми на анализ може да са различни. Например:
- интроспекция;
- сложен анализ;
- методически анализ и други.
Трябва да изберете в зависимост от целите, за които се провежда това събитие.
Модерен учител по биология
Големи изисквания на всички нива на образование са отправени към учителя. От гледна точка на Федералния държавен образователен стандарт, настоящият учител по биология трябва да владее свободно професионални компетенции. Освен това при определенанивото трябва да са неговите лични качества.
Психологическият портрет на учител също подлежи на разглеждане от гледна точка на GEF. Нека разгледаме по-отблизо какви точно компетенции и черти съставляват личността на учителя.
Професионални компетенции
Има 6 основни:
- Комуникативен. Способността за конструктивно общуване, намиране на демократични методи за изграждане на разговор с учениците и тяхното прилагане. Поддържайте свободен диалог с родители, колеги, ръководство. Способността да общувате е важна връзка в успешния учебен процес.
- Професионалист. Естествено, съвременният учител трябва да има високо ниво на познания по своя предмет, да има обща широка перспектива и да прави метапредметни връзки в урока.
- ИКТ компетентност. Нито един открит урок по биология днес не може да мине без използването на информационни технологии. И е правилно. Децата ни растат в епоха, когато е нормално винаги да имат компютър в живота си. Учителят трябва да може да използва това, за да постигне добър резултат в преподаването.
- Управление, което ще ви позволи да приложите точно дейностния подход към ученето.
- Общопедагогически. Това предполага познаване на основите на психологията и педагогиката на студентите.
- Рефлексивен - способността трезво и компетентно да оценявате работата си, да работите върху грешките.
Личност на учителя
В допълнение към определените професионални компетенции има изисквания за учител като личност. Вярва се, чебиология в училище трябва да се преподава от човек с:
- чувство за хумор;
- емоционалност;
- изразителност на речта;
- креативност;
- организационни умения;
- дисциплина;
- постоянство;
- ангажимент.
В комбинация с професионални критерии, получаваме портрет на модерен учител, който отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.
Тестове: същност и значение
Една от най-важните форми на контрол на знанията, която се използва навсякъде във всеки урок, са тестовете по биология. И това е съвсем разбираемо. Първо, такава проверка спестява време в клас. Почти всеки план за уроци по биология включва тази форма на работа. Второ, позволява да се обхване по-голямо количество материал, покрит с въпроси. На трето място, ви позволява да увеличите натрупването на оценки. Но това не е основната причина.
Формата на изпитите GIA и USE предполага основната част под формата на тест. Ето защо е важно учениците да се подготвят предварително за тази форма на тестване. Уверете се, че докато завършат, те вече владеят свободно техниката на писане на такива произведения и го считат за нормално.
Тестове по биология, както и по всеки друг предмет, учителят съставя самостоятелно или използва готови формуляри от учебни помагала. Във всеки случай е желателно във въпросите да се включат тези, които се намират в изпитните работи. Самият формуляр за тест трябва да бъде възможно най-близък по дизайн до този наокончателна оценка.
