Как да проведем учителски съвет по възпитателна работа? Каква тема трябва да бъде избрана за него? Предлагаме да обсъдим с класните ръководители актуални проблеми, свързани с модернизирането на руското образование.
Нашето ново училище
Напоследък особено внимание се отделя на въпросите за нравствено и духовно развитие и възпитание на младото поколение. Именно тези въпроси заслужават специално внимание, именно по тях предлагаме да се проведе учителски съвет по възпитателната работа в училище.
Уводни бележки от главния учител
В началото на срещата на учителите теоретичните основи по отношение на патриотичното възпитание в училище трябва да бъдат представени от заместник-директора на училището по учебно-възпитателна работа.
Тъй като педагогическият съвет за възпитателна работа е свързан с формирането на активна гражданска позиция, е необходимо да се разгледа концепцията за духовно-нравствено възпитание и развитие, създадена за прилагане на образователните стандарти от второ поколение. В ерата на компютърните технологии, огромен поток от информация, системата на съвременното образование има задачата да намери нови подходи към духовното иморално възпитание на младото поколение.
Реалността диктува необходимостта класните ръководители да актуализират традиционния подход към образователния процес. Високата степен на достъпност на информация е придружена от намаляване на интереса на децата към четенето, музиката и поезията. Вместо толерантност и разбиране в съвременното общество, ригидността и лъжата се насърчават, стойността на нормалните човешки отношения е загубена.
Учените виждат причината за загубата на морални качества в разделянето на възпитателния и образователния процес, липсата на интегриран подход към формирането на хармонично развита личност. Нашият педагогически съвет за възпитателна работа е насочен към намирането на онези ефективни методи и техники, които ще помогнат за справяне с подобен проблем.
Училището беше принудено да се подчинява на външни условия, учителите нямаха време и възможност да се ангажират с развитието на личността на детето.
Нови реалности
След въвеждането на нови образователни стандарти от второ поколение, задачата, възложена на класния ръководител, се промени значително.
Сега, вместо да ръководи класния екип, учителят трябва да напътства децата, да стимулира самостоятелната им дейност и да активира саморазвитието. Като се има предвид, че темата на педагогическия съвет за възпитателна работа е свързана с родолюбието, важно е да се определят насоките за формиране у младото поколение на чувство за отговорност, гордост за своята малка родина, родина, уважение към по-старото поколение.. Точно от товакакви компетенции притежава класният ръководител, дали е в състояние да въведе нови образователни методи в работата си, зависи крайният резултат от обучението.
Характеристики на образованието
Учителският съвет за възпитателна работа може да започне с определение. Образованието включва работа с ценности, мисли, системата на отношенията между хората, неговите волеви и емоционални сфери, благодарение на които тийнейджър, дете, млад човек ще може да се реализира и усъвършенства. Задачата на възпитанието включва формирането на първичен и успешен опит от взаимоотношенията в по-младото поколение. Педагогическите идеи, предлагани от класните ръководители, са начин за запълване на образователния процес с определено съдържание.
Иновации в образованието
Реч в учителския съвет за възпитателната работа на най-добрите класни ръководители позволява на други учители да получат информация как най-добре да работят с деца и юноши в новите условия. За да се повиши ефективността на обучението, е важно да се търсят начини за включване на училището, класа и всички деца в активния живот. По време на педагогическия съвет колегите могат да споделят своя опит, добри практики и резултати.
Педагогическият съвет по учебно-възпитателна работа е разглеждане на начините и методите на преподаване, благодарение на което е възможно да се решават поставените в учебната програма задачи.
История и текущи тенденции
Образователните технологии се раждат като нова тенденция в американската педагогика. Тя се основава на идеята за управление на образователния процес, възможността за проектиране, поетапно възпроизвеждане на поставените задачи. Имайки предвид, че съществуват образователни технологии като проектно-базирано обучение, критично мислене, здравеопазващи технологии, КТД на Иванов, е възможно да се избират теми за учителските съвети по образователната работа в училище.
Обучението е от особен интерес, което все повече се използва от класните учители в гимназията в тяхната работа.
Нека се спрем на технологията на колективния творчески труд, предложена от И. П. Иванов. Този вариант на образование заслужава специално внимание, тъй като се основава на изразяване на активна гражданска позиция, положително отношение, положителни емоции. В процеса на работа в екип по конкретен проект, момчетата се научават да се съобразяват с мнението на други хора (възпитание на толерантност), получават умения в проектните дейности.
Училището престана да бъде "гниещ актив", превърна се в истинска творческа работилница.
Заключение
Проблемната групова работа е свързана с вербалното поведение на учениците в нестандартна ситуация. Обучения, съвместни пътувания, игри за търсене позволяват на съвременните класни ръководители да провеждат ефективни педагогически дейности, форматехните ученици чувство за истински патриотизъм, активно гражданство.
В процеса на провеждане на педагогически учителски съвети по възпитателна работа можете да разгледате различни въпроси, свързани с особеностите на формирането на класен екип. В момента пред съвременното образование е поставена важна задача - възпитанието на гражданска личност, способна да участва активно във всички процеси, протичащи в обществото.
Например на среща на класни ръководители могат да бъдат разгледани въпроси, свързани с въвеждането на информационните технологии, дистанционното обучение и творческото мислене в образованието. Именно умението да носиш отговорност за своите действия, действия, осъзнаване на извършената работа трябва да се формира сред завършилите средни училища.
Спецификата на съвременното училищно образование се крие във факта, че сега основният акцент е върху самостоятелната работа на учениците, тяхното реализиране на интересни решения и идеи при ненатрапчиво консултиране, а не тотален контрол на поставените задачи в реалността. Именно на тези въпроси трябва да бъдат посветени педагогическите срещи.
