Пример за характеристика на предучилищна възраст за учител, работещ с деца на тази възраст, е важно да има в арсенала поради редица причини. Първо, това ще улесни процеса на писане на такива документи, и второ, ще помогне да се проследи динамиката на развитието на учениците в детската градина и да се изгради правилен работен план с тях.
Какво включва функцията?
В пример за характеристика за дете в предучилищна възраст е важно да се включат обобщени данни за детето, които ще опишат неговото физическо и психологическо развитие, проявата на личностни характеристики и педагогическо влияние, което допринася за тяхното най-пълно разкриване. Извадката може да бъде съставена според следните ключови параметри:
- обща лична информация и семейни данни;
- здраве;
- развитие на умствените функции и качества;
- особенности на усвояването на педагогическото влияние;
- препоръки за работа с дете.
Педагогическихарактеристика за дете в предучилищна възраст: примерна структура
Педагогическата част на характеристиката се състои от важна информация, която трябва да включите във вашата извадка. Пример за характеристика за дете в предучилищна възраст в този случай ще има следната структура:
- усвояване от детето на програмата;
- темпото на работа в класната стая и умората;
- тежест на познавателния интерес;
- поемане на инициатива;
- поведение с учители и деца.
Психологически характеристики на детето
В пример за характеристика за дете в предучилищна възраст можете да включите подкрепящи фрази и формулировки, които допълнително ще улеснят процеса на работа върху реален документ:
- психологическа атмосфера и емоционален фон в семейството: приятелска, конфликтна, топлота и грижа, откъснатост, желание/нежелание да прекарват време заедно и да общуват;
- психология на игровата дейност: действа като лидер в груповите игри, заема пасивна позиция, обича да играе сам, разбира/не разбира правилата на играта, избира ролеви игри/предпочита обективни дейности, активен /пасивен;
- отношение към творческа дейност: не проявява интерес, предпочита музика/рисуване/конструкция;
- темперамент: емоционално балансиран/небалансиран, мобилен/инертен;
- характер: самоуверен/не сигурен, реагира адекватно/неадекватно на критика, общителен/затворен;
- развива се произвол, превключваемост, стабилност на вниманието, паметдостатъчно/недостатъчно;
- груби и фини двигателни умения, реч, развита според възрастта/слабо развита.
От такава обща информация може да се изготви доста пълно описание на дете в предучилищна възраст. Неговата извадка може да бъде допълнена с някои данни, които се отнасят до характеристиките на конкретна предучилищна институция (логопедично пристрастие, корекционни групи и др.). Основното нещо е примерът да е възможно най-близък до реалностите на институцията, в която е съставен.
Пример за характеристика за дете в предучилищна възраст
Петрова Дария Станиславовна, родена през 2011 г., посещава предучилищна образователна институция "Солнишко" от 2014 г. В момента тя е в училищна подготвителна група.
Процесът на адаптация в детската градина беше успешен. Момичето прояви интерес към ново място, бързо намери общ език с децата, влюби се в учителите.
Даша е физически здрава, следва добре ежедневието.
Той е възпитан в пълно, проспериращо семейство в атмосфера на доверие и добра воля. Тя обича да прекарва време с баба си, учи домакински умения от майка си (знае как да се облича, сресва, мие, мие зъбите си сама), посещава басейна с баща си..
Общото осъзнаване на себе си и света отговаря на нейната възраст: Даша знае имената на роднини, нейния адрес, ориентирана е към различията между половете, сезоните и пространството.
В класната стая момичето е активно и любознателно, често задава въпроси, поема инициатива в игрите (предпочита теми"Магазин", "Поликлиника", "Учител"). Тя има особен интерес към рисуването и моделирането от глина и обича да участва в утрени.
Даша има подходящо за възрастта развитие на когнитивните процеси, речта, фините двигателни умения. Може да чете, пише и брои до 100.
Даша е уравновесена, спокойна, самоуверена, неконфликтна. Умее да общува с връстници, проявява загриженост, споделя играчки. Отговаря по-добре на похвала, отколкото на критика. Детската градина обича възможността да се среща с деца и да свири музика.
