Настоящият етап на развитие на страната ни налага изцяло нови изисквания към качеството на образователните и възпитателни процеси в предучилищните институции. Това се отнася не само за избора на основни форми и методи на работа с деца на възраст от два месеца до седем години, но и за създаването на условия за тяхното най-удобно влизане в обществото.
Предучилищните образователни институции претърпяха големи промени през последните години, които са свързани с цяла група фактори. Първо, пазарните отношения все повече навлизат в образователната среда, което се изразява по-специално в развитието на конкуренция не само между отделни институции, но и между дидактически и образователни концепции. Второ, на фона на непрекъснатото увеличаване на изискванията към него от страна на държавата и родителите, предучилищното заведение се сблъска с очевидно недофинансиране, което доведе до значително формализиране на самия образователен процес.
Трето, все по-активна роля в надзора на детските градиниродителската общност започва да играе. В същото време остър недостиг на институции от този тип в страната доведе до това, че педагозите използват този аргумент като инструмент за въздействие върху особено принципни бащи и майки. И накрая, четвърто, в светлината на последните промени, свързани с приемането на новия Закон за образованието, детските градини най-накрая се превърнаха от преобладаващо образователна структура в пълноценни предучилищни институции с образователна програма..
Новият закон и приетите в допълнение към него подзаконови нормативни актове възприеха нов подход към основната дейност на различните видове детски градини. Предучилищната институция в своята дейност трябва да се ръководи от основните норми на руското законодателство, както и от разпоредбите на Държавния стандарт в тази област. Основните цели на това ниво на образование са:
- обръщане на голямо внимание на физическото и психическо здраве на децата;
- фокусирайте се върху максимизирането на физическите, естетическите и социалните способности на учениците;
- отчитане на индивидуалните характеристики на децата;
- възпитание в духа на патриотизъм, възпитаване на уважение към семейните ценности, културните традиции и обичаи на Русия, любов към природата;
- коригиране на недостатъци в умственото и физическото развитие на детето;
- установяване на взаимодействие с всички основни социални партньори - семейства, правителство и обществени институции.
Предучилищнасъществува у нас в няколко основни форми. Най-разпространеният вид е детската градина, която изпълнява стандартна образователна програма, отговаряща на основните изисквания за предучилищно образование и възпитание на децата. Освен това има такива видове институции като грижи и рехабилитация на детски градини, комбинирани детски градини, центрове за развитие на детето. Техните характеристики са пряко свързани с контингента, който са призвани да образоват и образоват.
По този начин предучилищното заведение играе решаваща роля в социализацията на личността на детето. Тук, заедно със семейството, се залагат основните качества на гражданина, формират се неговите представи за културните и социални традиции на обществото.
