Изборът на специалност се счита за една от основните задачи, които трябва да се решават в ранна възраст. Събитията за кариерно ориентиране помагат да се вземе решение по този въпрос.
Статистика
Човек, който избира специалност, се нарича оптант (от латинската дума optacio - "избор, желание"). В резултат на неговите действия трябва да се формира достатъчно ясна и реалистична представа за професионалната общност, към която той ще се припише в бъдеще. Както показват резултатите от различни проучвания, децата в млада възраст например познават само 20-25 специалности. В тази връзка кариерното ориентиране на подрастващите често е спонтанно. Проучване на мотивите за избор на една или друга специалност показа, че значителна роля в това играят други. Така около 25% предпочитат професията под влиянието на по-независим приятел, 17% се ръководят от съветите на възрастни, 9% - информация от медиите. Изборът на още 9% се определя от различни незначителни фактори (например незначителното разстояние на университета от дома). само 40%учениците се ръководят от съдържанието на бъдещата работа.
Уместност на проблема
Избирайки специалност, човек в млада възраст обикновено преди всичко взема предвид собствените си интереси, наклонности. В същото време обаче не се взема предвид съответствието на личните качества с изискванията на определена област на дейност. По-специално не се вземат предвид интелектуалният потенциал, психофизиологичните способности и пр. За много деца ситуацията, в която е необходимо да се направи такъв избор, става стресираща. Това се дължи главно на факта, че, от една страна, все още е трудно за тийнейджър да поеме отговорност за своите действия. От друга страна той просто не знае какво е най-добре да прави, как да се увери, че специалността напълно съвпада с неговите цели и интереси.
Решаване на проблеми
За правилния избор трябва да изучавате най-често срещаните, търсени специалности. Освен това трябва да се запознаете с изискванията, които важат за кандидатите. Също така е важно да изучавате собствените си характеристики, спецификата на мисленето, характера, темперамента, нервната система. Получените заключения трябва да се съпоставят с изискванията на определена сфера на дейност. Трябва да се отбележи, че колкото по-рано се направи кариерното ориентиране, толкова по-ефективно ще бъде в крайна сметка.
Какво е специалност?
Представлява ограничена (с оглед на разделението на труда) сфера на приложение на духовните и физически сили на човек, необходими за обществото. Тя дава възможностполучават средства за съществуване и развитие. Професията е група от сродни специалности. Например има стругари-пробори, стругари-генералисти и т.н. Тези специалности са обединени в група, наречена „стругарска професия“.
Класификация
Днес има огромен брой специалитети. За да може кариерното ориентиране на учениците да стане полезно за децата, е необходимо ясно да се очертаят областите на техните възможни дейности в бъдеще. Класификацията се извършва по различни критерии. Например, това може да бъде разделение по индустрия, ниво на умения, психологически изисквания и т.н. Можете да определите посоката на интересите, като преминете тест за кариерно ориентиране. В момента са разработени различни въпросници. Тестът за кариерно ориентиране ще помогне да се идентифицират способностите на човек в определена област, приоритетът на определена област на дейност. Доста често срещано е разделянето на типове човешки взаимодействия с:
- Природа.
- Техника.
- Човек.
- Художествени изображения.
- Знаци.
Във всяка от тези области има специфични специалности, от които детето може да избере най-подходящия.
Човек и природа
Ако въпросникът за кариерно ориентиране е показал ангажираността на детето към тази област на дейност, тогава най-вероятно то има известен успех в предмети като биология, анатомия, зоология, ботаника, физиология. Особеност на категорията специалности "човек-природа" е, че всички тенестандартни, променливи и имат определена сложност. Тяхната трансформация е подчинена на вътрешните закони на природната среда. В тази връзка урокът за кариерно ориентиране в този случай трябва да включва задачи за идентифициране на инициативност, независимост при решаване на конкретни задачи. Специалистът в тази област трябва не само да знае много, но и да има способността да предвижда определени промени. Тук освен всичко друго са важни творческите умения, отзивчивостта, грижата. Специалистът трябва да помни, че много промени в организмите могат да станат необратими.
Специфична дейност
Кариерното ориентиране за учениците до известна степен трябва да ги подготви за възможни трудности в една или друга област. Например, говорейки за специалности като "човек-природа", трябва да се каже, че много от тях са свързани с технологиите. Например, производителите, агрономите използват разнообразно оборудване. В работата на микробиолозите присъстват и сложни техники. Подобно е положението и със специалитетите в животновъдството. В момента те все повече се прехвърлят на индустриална основа. Като част от екипа те участват и в установяването на междуличностни отношения. Освен това те често трябва да задълбават в тънкостите на счетоводството, да анализират икономическите резултати от собствената си дейност. Някои професии изискват артистични умения. Например, това е типично за професии като цветари, градинари.
Важен момент
Когато се провеждат събития за кариерно ориентиране, децатрябва да вижда не само положителните, но и отрицателните страни на дадена професия. Необходимо е те да разберат и оценят личното си, реално отношение към бъдещите дейности. Например за специалностите от типа "човек-природа" е важно да се прави разлика между обикновената любов към околната среда и желанието да се внесе нещо важно и необходимо в нея, да се реши някакъв проблем, да се подобри състоянието на системата. Избирайки такава професия, трябва да знаете, че за специалист природата не е място за почивка. Той действа като работилница, където той ще даде силата и времето си.
Техническа посока
В него работата на специалистите е свързана с механизми, машини, енергия в различните й форми. Тази посока е подходяща за деца, които се справят успешно с физика, математика, рисуване, химия. Техническата посока трябва да се разглежда широко, а не да се свежда до един хардуер. Специалностите могат да бъдат свързани и с неметални предмети. Например, това могат да бъдат хранителни суровини, тъкани, пластмаси, полуфабрикати. Особеност на предметите на труда е, че те могат да бъдат точно измерени, характеризиращи се с много характеристики. Съответно при преместване, обработка, смяна ще се изискват определени действия от специалист.
Характеристики на техническата област
Кариерното ориентиране за млади хора трябва да показва възможностите на определена сфера на дейност. Например, техническото направление е огромно поле за изобретения и иновации. Следователно, ключово условие за успех в тази област е наличието на жажда за моделиране, способността за разделяне и свързванеобекти и техните елементи. В същото време е възможно да се измислят не само инструменти и други предмети на труда, но и технологии, методи за извършване на операции. Друго важно условие за успех в тази област е наличието на висока дисциплина.
Сфера "човек-човек"
Специалностите в тази област са свързани с образование, обучение, лидерство, обслужване. Такива дейности, като правило, се избират от онези деца, които имат успех в предмети като литература, история, социални науки и др. Основна характеристика на тази област е, че същността на работата в нея се крие във взаимодействието между хората. Друга важна характеристика е, че специалистът изисква двойна подготовка:
- Трябва да можете да създавате и поддържате взаимоотношения с хората, да разбирате тяхната психология, да ги разбирате.
- Трябва да имате обучение в определени области на изкуството, технологиите, производството, науката и т.н.
Категория специалности "човек и знакова система"
Тази област на дейност е свързана с обработката на данни, представени под формата на формули, числа, текстове. Разнообразие от знакови системи се считат за неразделни елементи на съвременния свят. Днес всеки ден активно се използват всякакви чертежи, топографски карти, диаграми, таблици, условни сигнали, формули и т.н. Специалистите, занимаващи се със знаковите системи, изискват специални умения и наклонности. В процеса на работа е необходимо да се извършва контрол, счетоводство, обработка на информация. Често се изискват професионалисти, за да разработят нови емблематичнисистема.
Мъж и артистичен образ
Всички специалитети в тази област са условно разделени на няколко категории. Критериите са исторически изолирани видове художествено изобразяване на реални събития. И така, разпределете професиите, свързани с:
- Изящно изкуство.
- Литература.
- Музика.
- Актьорски и сценични дейности.
Тези категории нямат ясни граници, те са в това или онова взаимодействие. Една от особеностите на специалностите в тази област е фактът, че повечето от разходите за труд на работниците са скрити от непознати. В много случаи се предприемат дори специални мерки за създаване на ефекта на лекота, лекота на резултата от дейността. Например, изпълнението на артист на сцената може да продължи няколко минути. Но за да се осъществи, всеки ден подобрява уменията си по няколко часа, репетира, спазва режима.
Професионално ориентиране в гимназията – какво е това?
Както споменахме по-горе, днес има много ръководства и учебни материали както за деца, така и за възрастни. Междувременно тяхното проучване не винаги носи желания резултат. Много деца не само не формират ясна представа за специалностите и възможните области на дейност, но, напротив, проблемът с избора само се влошава. Ето защо в образователните институции се провежда Ден за кариерно ориентиране. Извънкласни дейности за обяснение на децата спецификата на трудаотношенията в дадена област днес не са достатъчно развити. Професионалното ориентиране на учениците е мощен и ефективен инструмент, който допринася за решаването на проблем, който е от значение за тях. Целта му е да съдейства за формирането у децата на устойчива потребност от саморазвитие и реализация на техния потенциал в трудовата сфера. Една от ключовите задачи е създаването на необходимите условия за самостоятелна дейност на всяко дете. Професионалното ориентиране на учениците позволява на децата да идентифицират своите индивидуални характеристики, наклонности, предразположеност към всяка дейност.
Ключови елементи
Кариерното ориентиране в 9. клас включва поетапно въвеждане в различни области на работа. Под формата на теоретични знания, игри, творчески упражнения се развива самосъзнанието на децата. В процеса на взаимодействие с учители и други специалисти се формира стабилна система от ценности. Децата започват да моделират своето бъдеще. Това са основните задачи, които изпълнява кариерното ориентиране. 11 клас е периодът, когато децата се доближават до въпроса за избор. По това време повечето от тях вече трябва да имат ясни идеи за бъдещето си, да създадат „идеален образ“на специалист.
Въведение
На първия етап се извършва подготовка за запознаване с материала, свързан с трудовата сфера. Той включва етапите на формиране на професионалната дейност, начините за избор на специалност. Децата се запознават с ключови понятия, дефиниции, източници на информация забъдеща работна сила.
Основни етапи
Темите за професионално ориентиране не се ограничават до описанието на определени специалности. Процесът включва:
- Развитието на концепции и идеи, свързани със света на труда.
- Активиране на самоусъвършенстване и себепознание.
- Формиране на умения за определяне на ключовите качества за определена професия.
- Разработване на визии за специално образование.
План
Професионалното ориентиране за ученици от гимназията предполага, че до края на годината децата ще усвоят ключови образователни умения. Те включват, по-специално, способността да се познава себе си, характеристиките на емоционално-волевата сфера, характер, темперамент. Учениците правят план за самоконтрол, развитие на волята, регулиране на емоциите. Това ще им позволи да формират способност да изграждат живота си по свое усмотрение и желание. На следващия етап кариерното ориентиране на гимназистите включва запознаване с изискванията за определена трудова дейност, квалификационни характеристики, чието присъствие ще им позволи да овладеят специалност и да постигнат определен успех в избраната област на работа. На третия етап се взема конкретно решение, изучава се информация за начините и възможностите за получаване на съответното образование.
Извънкласно съдържание
Професионалното ориентиране за гимназисти включва запознаване с психологията на труда в определена област. Това се дължи на физиологични и възрастови особености.деца. В процеса на запознаване с основните области на дейност студентите научават същността на работата в определена специалност. В резултат на това децата осъзнават какво е взаимното съответствие на човек с бъдещата му специалност.
Регуляторна рамка
Професионалното ориентиране за ученици от гимназията се извършва по план, разработен в съответствие със:
- Правилник за реда за държавна акредитация и атестиране.
- FZ "On Education".
- Модел на регламент за установяване на продължаващо образование.
При разработване на плана се вземат предвид Методическите препоръки на Министерството на образованието и науката и Изискванията за съставяне и съдържание на учебните планове за допълнителните програми. образование на децата.
Раздели на плана
Като част от програмата за кариерно ориентиране, децата се насърчават да научат следните понятия:
- Потребности, мотиви, цели и смисъл на дейността.
- Неуспех и успех в работата, оценка, ниво на постижения.
- Движения и действия на човек, умения, умения, знания.
- Видове дейности, социални мотиви, особености на работа.
- Професии, специалности на професиите, техните психологически характеристики.
На децата се обясняват и характеристиките на общуването в рамките на работата. Освен това са описани психологическите характеристики на работа в екстремни условия. В заключение, трябва да обобщи резултатите от извънкласните дейности, да обобщи резултатите, да ги представи на деца, родители и учители.
Условия за изпълнение
За провеждане на уроци по кариерно ориентиране в образователна институциятрябва да се разпредели просторна стая, в която децата да получават теоретични знания. Освен това има помещение за творческа дейност. Образователната институция трябва да има библиотека с читалня, където можете да намерите цялата необходима литература по интересни теми, както и компютърен клас, стая за гледане на видеоклипове. Децата се насърчават да участват на доброволни начала. Както показва практиката, има доста хора, които искат да посещават уроци по кариерно ориентиране. Децата водят своите приятели и съмишленици, което насърчава свободното общуване, страст и съвместни дейности.
Планът е предназначен за последователно преминаване на етапи и получаване на необходимите знания. Тази практика позволява на децата да научат социално значими аспекти. По-специално те получават умения и способности в приложното изкуство, изследователската работа. Децата изучават особеностите на междуличностната комуникация в работния екип, психологическата специфика на определена дейност. В резултат на това гимназистите разширяват кръгозора си в сферата на професиите, получават информация за образователни институции в своя град или област.
Несъмнено много ще зависи от учителя. Следователно той трябва да бъде подготвен да изпълнява различни задачи, да се представи с подходящи ясни изисквания. Основната му задача е да завладее децата, да ги накара да разберат света на професиите, да разкрият потенциала си, да го оценят във връзка с една или друга специалност. Систематичните извънкласни дейности ще ви позволят да изучавате трудовата сфера от различни ъгли. Наличносттези знания ще позволят на ученика от гимназията лесно да избере професията, в която да се реализира напълно.
Заключение
Работата трябва да носи удовлетворение на човек. За да направите това, е необходимо да се култивира реалистична представа за нивото на претенциите за признание в обществото. Казано по-просто, не трябва да разчитате на повече похвали, отколкото човек заслужава въз основа на действителните резултати от дейността му. Младите специалисти често получават признание, което е непропорционално на техните умения и способности. Това може да има изключително негативно влияние върху бъдещата им дейност. Така човек, който е развил нереалистична представа за претенциите, отблъсква идеята, че няма огромен успех по причини, скрити в самия него. Такъв човек започва да обяснява неуспехите с действията на другите (всички наоколо се намесват, завиждат, забавят дейността и т.н.). За да се избегнат подобни ситуации, в рамките на програмите за кариерно ориентиране на децата се обясняват всички аспекти на определена трудова дейност.
Избирайки специалност, детето трябва да бъде подготвено не само за успех, но и за трудностите, с които ще трябва да се изправи. Той трябва да притежава съответните умения, способности, знания, психологически качества. Когато завършил постъпва в институт или друга специализирана институция, той трябва да има ясна представа за своето бъдеще. Класовете по кариерно ориентиране ви помагат да моделирате събитията от живота си. Възрастните играят най-важната роля в този процес. Професияоказва значително влияние върху живота на човек извън трудовия колектив. Това въздействие трябва да е положително.
