Нека започнем с факта, че вродената грамотност по принцип не съществува, тя е мит. Всичко е заради грешната терминология. По-правилно би било да се каже "лингвистичен нюх". Той идеално помага за писане на ежедневни текстове без грешки. Може да се развива при дете от детството, за това са разработени специфични изисквания. Възрастните също се обучават и те го наричат „курсове по вродена грамотност“. Но това е различен сектор на услугите, това са шарлатани.
Езиков усет
Понякога това явление се нарича още по-красиво: езиковият тип интелигентност. Има много хора, които го имат. Те често казват за себе си, че никога не са научили никакви правила на руския език, защото не се нуждаят от него. Те четат много и по този начин запомнят как изглеждат думите. Често, за да решат кое изписване на думата е правилно, е достатъчно да напишат и двата варианта. Веднага ще видят кое е правилно. Визуалната памет работи - чудесен помощник, ако се занимавате с прости и рутинни текстове.
Но акоима сложен текст, тогава никакъв езиков инстинкт няма да спаси. Без познаване на правилата и тънкостите на езика нищо няма да работи, чудеса не се случват. Има само труд.
За особеностите на руския правопис
Руският е един от най-трудните езици от граматическа гледна точка. Причината за това са три напълно различни правописни принципа:
- Основният морфологичен принцип е едно и също изписване на основната част на думата (морфема). Благодарение на този принцип от училище бяхме принудени да проверяваме правилността на неударена гласна с еднокоренна дума, където тази гласна е ударена. Например, палавият е шега, младият е младостта, прасето е прасето и т.н.
- Фонетичният принцип е най-объркващият за съвременния човек. От една страна, той казва, че трябва да пишете, както чувате. Тогава, според логиката на нещата, вместо „град“трябва да напишете „горат“или „красив“вместо „красив“. Но не, това беше само в древните руски текстове. В нашия език са оцелели само останки. Например грис с едно "n" от грис с двойно "n". Или кристал с едно "l" и кристализация с две "l" от кристал с отново двойно "l" … Относно правилата и изключенията според фонетичния принцип, най-добрият отговор на въпроса "защо" ще бъде само едно: „защото“. Няма система, с една дума.
- Исторически принцип с група от думи и изрази, написани исторически. Има „единични думи“като пясък или майстор без никакви свързани исторически думи. Или правило от категорията "не вярвайте на ушите си", според което"zhi" и "shi" трябва да се изпишат чрез "и". Правилото дойде от старославянското меко произношение на думите с тези букви. Отново няма система.
- Всеки, който пише на руски, трябва да знае повече от огромен брой правила и изключения. Трябва да помним кога и кой от тях се прилага и кой от трите съществуващи принципа трябва да се следва във всеки отделен случай. За съжаление, инстинктът за вродена грамотност не ни помага тук.
Когато "лингвистичният интелект" може да навреди
Ако визуалната памет е безмълвна, интуицията може лесно да подскаже грешното решение. Тази ситуация често се случва, ако човек с езиков инстинкт срещне необичайна дума. Той не знае правилата, по-лесно му е да се довери на своя "вътрешен глас".
Вродената грамотност в много отношения е подобна на вроденото познаване на правилата за движение. Има шофьори, които са добре запознати с пътищата, разбират забраните, разрешенията и най-добрите начини за маневриране. Но има трудни разклонения по пътя или ситуации, които могат да бъдат разрешени само със строги правила.
Шок при пълна диктовка
Хората с "вродена грамотност" често изпадат в състояние на шок, след като напишат пълен диктовка.
Total dictation е страхотен проект, посветен на грамотното писане на руски език. Това е годишен тест за писане, в който доброволци поемат диктовка.
Общата диктовка никога не е лесна. Следователно, многоучастниците са изключително изненадани, когато визуалните им навици не им помагат да овладеят модерен литературен текст на руски език. Обичайното "Винаги писах без грешки" не работи в този случай.
Какво да правя със запетаи: пунктуационна грамотност
Пунктуацията е още по-трудна, запетаи и други препинателни знаци на руски език не винаги съвпадат с паузите и интонациите на устната реч. Просто е невъзможно да „усетите“запетая, трябва да знаете нейната семантична роля и правилата за използване.
Пунктуационна грамотност може да се научи само чрез анализиране и развитие на силни пунктуационни умения в процеса на писане. Една пряка реч на руски струва нещо с правилата за нейното проектиране. Така че с кавички, запетаи и други знаци няма друг начин.
Курсове по шарлатство и магия
Ако сте поканени на курсове по вродена грамотност за ученици или възрастни, вие гледате на чисти шарлатани.
Първо, ние се съгласихме, че има интуитивна грамотност, придобита в детството. Вродена грамотност всъщност не съществува, това е следствие от неправилна терминология.
Второ, дори и да допуснем възможността за съществуване на вродено явление, тогава нищо вродено не може да бъде преподавано. Например, не можете да научите да пеете страхотно сопрано, защото това е вродено свойство на гласа.
Шарлатаните не се интересуват от това. “Ултрамодерно мега-курс от най-висок клас” е единственият начин да се наричат техните прекрасни курсове.„Невролингвистика, несъзнавано ниво и стартиране на програма в мозъка” са любимите изрази и аргументи на организаторите на този вид услуга. За съжаление, те намират своите клиенти, търсенето на "курсове по вродена грамотност за ученици" все още съществува.
Какво наистина работи
Феноменът на вродената грамотност е добре проучен, така че факторите за неговото формиране отдавна са идентифицирани:
- Етническа принадлежност на семейството, в което детето расте. Това се отнася до диалекта, говорен от родителите. Сред южняците, например, интуитивната грамотност е по-рядко срещана: тяхната фонетика се различава от класическия правопис.
- Известният руски учител Ушински винаги се противопоставяше на изучаването на чужд език в ранна детска възраст. Аргументът беше, че когато се използва втори (неруски) език в ежедневните разговори, вродената грамотност е по-рядко срещана. "Двуезичието" в семейството също се намеси.
- Езикова среда за детето: колкото по-разнообразна и грамотна е речта на родителите, толкова повече връзки и модели се формират в мозъка на детето. Това включва и четене на глас на дете – чудесен и достъпен инструмент за възпитание на езиков инстинкт.
- Разбира се, независимо четене. Важно е книгите и текстовете в тях да са с високо качество.
- Писмо, писмо и още писмо. Дори просто пренаписване на текста. В този случай най-мощният кинетичен се добавя към механизмите за визуално запаметяване.
Съвет към родителите
От нулата езиков усетняма да расте. Тук ще бъдат полезни въображението, упоритата детска памет и способността за визуално възприятие. С една дума, детето трябва да се приема сериозно. От много ранна възраст спазваме следните правила, които най-общо могат да бъдат наречени „метод на вродена грамотност“:
- Не ни мързи да говорим с детето, следваме речта.
- Прочетете на глас на детето толкова, колкото то поиска (и дори повече).
- Филтриране на книги, избиране само на ценни източници от художествена и стилистична гледна точка.
- Не спирайте да четете на глас, дори ако детето се е научило да чете самостоятелно (най-важното правило).
- Учете и говорете поезия, помолете да преразкажете прочетените книги.
- Започване на самостоятелно писане на ръка: празнични картички, стенни вестници, дебели красиви тетрадки под формата на дневници и т.н. - ако само детето пише.
Работим отделно с деца, които вече имат чувство за език. Обикновено не искат да научат правилата и не виждат полза от тях. Тези деца обикновено имат проблеми с пунктуацията. Най-добрият метод за ученици с вродена грамотност е от пример до правило (те преподават обратното в училище). Трябва да анализирате няколко подобни фрази със заключения и правило, което ще се появи от само себе си, според логиката.
И ние не се спираме, руският език трябва да се изучава цял живот. Такъв е езикът…
