Детето отива в първи клас. Това събитие е едновременно радостно и вълнуващо. Нов път се отваря пред бебето. Колко правилно малкият ученик прави първите си стъпки зависи от неговото бъдеще. Разбира се, трохите не могат да се справят сами. Правилното адаптиране на децата към училище е задача на учителския колектив, както и на родителите.
Какво е адаптация?
Самата концепция предполага свикване с новите условия. Дете, което доскоро е посещавало предучилищна институция, имало е плаващо ежедневие, прекарвало много време в игри, ще трябва да се реорганизира по различен начин. Ще трябва да се научите да слушате учителя, да правите домашните си, да намерите общ език със съучениците си. Това всъщност е адаптацията на детето в училище. 1 клас в образователна институция с право се счита за най-труден. Особено трудно е за децата, които преди това не са посещавали детска градина. Вие също трябва да се сблъскате с трудностите на социализацията.
Адаптирането на децата към училище е истински стрес за някои родители. В по-голяма степен майките се притесняват, че няма да се справят със задълженията си, че детето по тяхна вина ще изостанесъученици. Една наистина трудна задача пада върху крехките рамене. Необходимо е да се помогне на детето да се приспособи към други условия на живот. В същото време майката в никакъв случай не трябва да показва чувствата си към сина или дъщеря си! И това, което определено не трябва да правите, е да повишите гласа си на малко училище, което не може да чете и пише.
Успехът на адаптацията на детето може да зависи от много фактори. На първо място, това е темпераментът на малък ученик, както и модел на семейни отношения. Ако детето обича да е в центъра на вниманието, не толерира самотата, то със сигурност ще може бързо да свикне с нов екип. Освен това, ако в семейството цари хармония и взаимно уважение, бебето няма комплекси, адаптацията ще се осъществи с минимални загуби.
Социализацията обаче е само малка част от целия процес. Не е достатъчно да свикнеш с новия екип и учители. Адаптирането на децата към училище е преди всичко наличието на интерес. Детето трябва да разбере, че посещава училище не защото е необходимо, а защото тук ще може да научи много нова и полезна информация. Да заинтересуват детето е задача на родителите и учителите.
Степени на адаптация
Не съществуват двама еднакви хора. Така че децата имат свои собствени психологически характеристики. За някои са достатъчни само няколко дни, за да свикнат с новите условия, докато някой ще се почувства неудобно в непознат екип дори след месец. Психолозите традиционно разделят децата на три групи. Първият е бебета с лека степен на адаптация. Това включва момчетата, които се наливат възможно най-бързов нов екип, създайте приятели. Такива деца перфектно намират общ език с учителите, цялото им внимание е насочено към изучаването на нови предмети.
Втората група момчета се счита за най-често срещаната. Това включва деца със средна степен на адаптация към училище. Периодът на свикване с новите условия за тях е по-дълъг, отнема от няколко седмици до два месеца. В началните етапи на обучение децата не приемат условията, в които е трябвало да попаднат. В класната стая те могат да говорят със своите другари, а не да слушат забележки на учителя. Тези момчета първоначално не проявяват интерес към ученето. Особено често тази група включва деца, които не са посещавали предучилищна институция. Адаптирането на децата към училище ще бъде по-бързо, ако родителите проведат подходящ разговор с децата много преди 1 септември. Струва си да обясните на бебето, че в живота идват интересни промени, които ще са от полза. Ако е необходимо, с детето може да работи психолог.
Трета група са деца с тежка степен на адаптация. Детето има негативни форми на поведение, не слуша учителите, обижда съученици. Обратното проявление също е често срещано – малък ученик се затваря в себе си. Детето се държи много тихо, не говори, не отговаря на въпросите на учителя. В повечето случаи тези момчета практически не учат училищната програма. Проблемът с адаптацията на детето към училище най-често има причина. Това е или психологическа травма, или раздор в семейството. Без специалист в тази ситуациясе справете.
Трудности, които тепърва предстоят
Успешната адаптация на детето към училище не е лесна задача. Дори ако син или дъщеря принадлежат към първата група, тоест той лесно установява общ език с нов екип, проявява интерес към ученето, трябва да сте подготвени за факта, че ще трябва да се сблъскате с трудности. Най-честото оплакване на повечето родители е мързелът на малкия ученик. Всъщност детето не е виновно за нищо. Просто загуби мотивация. Не му е интересно да посещава този или онзи урок, да прави домашна работа по определен предмет. Със сигурност много родители забелязаха, че децата с удоволствие посещават уроци като пеене, физическо възпитание, рисуване. Защото могат да бъдат забавни. Задачата на учителите и родителите е да заинтересуват ученика да посещава предмета, към който е загубен интерес.
Вербилизмът е друг проблем, с който се сблъскват много родители на първокласници. Проблемът е, че много майки и бащи от ранните години на бебето обръщат голямо внимание на развитието на речта. Нежно е стихотворение за мечка в изпълнение на двегодишно дете. Хлапето се възхищава, което повишава самочувствието му. В училище се оказва: всичко, което ученикът може да направи, е да говори красиво, да говори ясно и ясно да произнася сложни звуци. В същото време процесите на мислене са доста бавни. Програмата (адаптирането на децата към училище е труден път за всеки първокласник) задължително трябва да включва предмети, които стимулират продуктивната дейност. Това е рисуванемоделиране, конструиране, мозайка и др.
Хроничен академичен неуспех
Всяко дете е чист лист в началото на ученето. Защо се случва едното дете да се превърне в отличен ученик, а другото в заклет неудачник? Обвиняването на дете за лошо учене е глупаво. Хроничното неуспеваемост е недостатък преди всичко на родителите и едва след това на учителите. Какво става? Малък ученик не се справя с възложената му задача, настроението му намалява. В същото време много родители само изострят ситуацията, започват да се карат на бебето. Неувереността в себе си на малък ученик нараства понякога. Той не иска да продължи да тренира, за да не изпитва отново негативни емоции. Така се развива хронично неуспеваемост.
През периода на адаптация на децата към училище родителите трябва да бъдат търпеливи. Майките и татковците трябва да бъдат подготвени за факта, че много задачи за бебето няма да работят веднага. Ако правилно насърчавате детето, насърчавате го за успешното завършване на работата, ученикът ще иска да посещава часовете отново и отново.
Всяка година домашните методи на обучение се подобряват. Много образователни институции вече решиха да не оценяват работата на децата в първи клас. Резултатите вече са видими. Адаптирането на децата към училищните условия е по-малко болезнено.
Как може учителят да помогне на дете?
Първият учител е човекът, с чиято помощ бебето свиква с новите условия. По специална програма детето се адаптира към училище. Методите са разработени, като се вземат предвид психологическите и възрастовите особености на учениците. Учителят може да прецени степента на адаптация благодарение на специални тестове, които могат да се провеждат в един от часовете в класната стая. За да получите по-ясна картина, тестването трябва да се направи в края на първото тримесечие на обучението:
- техника за боядисване. Учителят раздава на децата флумастери или бои, както и листове хартия, върху които са изобразени предмети, свързани с определени уроци (число – математика, химикалка – писане, четка – рисуване, акордеон – пеене и др.). Учениците се насърчават да оцветят рисунките. Ако бебето боядиса определен предмет в тъмен цвят, това показва възможни трудности, свързани с него. Техниката ви позволява да определите напредъка на всяко дете в една или друга посока.
- Методика "Какво ми харесва в училище". Учителят предлага да нарисувате картина по зададена тема. Изображението може да се използва за преценка на психологическото състояние на детето. Трябва да обърнете внимание на момчетата, чиито рисунки са далеч от училищния живот. Учител с показалец, училищна дъска в изображенията може да показва високо ниво на мотивация за учене.
- Методика "Слънце, облак, дъжд". На учениците се раздават листовки, на които са изобразени описаните метеорологични явления. Учителят предлага да опише състоянието в училище, у дома, с приятели. Детето обгражда рисунката, която харесва. Така учителят определя кои деца вече са се адаптирали напълно към училищния живот (слънцето е заобиколено).
След първататримесечие, можете да проведете малка анкета. Отговорът на въпросите ще помогне да се установи нивото на адаптация на всяко дете в класа. Въпросите може да са:
- Харесвате ли училище?
- Ако ви кажат, че не е нужно всички да идват на час утре, бихте ли дошли на училище?
- Харесвате ли съучениците си?
- Искате ли друг учител да работи с вас?
- Вълнувате ли се, когато часовете са отменени?
- Приятели ли сте с много съученици?
- Искате ли почивката да е по-дълга и уроците да са по-кратки?
За да получите честни отговори на въпроси, въпросникът трябва да бъде предложен на децата да попълнят вкъщи, заедно с техните родители. След като идентифицира нивото на адаптация в класната стая, учителят избира по-нататъшна стратегия за работа. Практиката показва, че до края на първото тримесечие 90% от момчетата вече са се адаптирали напълно към новите условия.
Играта като начин за адаптиране
За деца, които тепърва се приспособяват към новите условия, е важно да се представи нова информация по интересен за тях начин. Неслучайно първите уроци в много образователни институции се провеждат под формата на игра. Най-трудната задача за всеки първокласник е да седи целия урок на негово място. 40 минути изглеждат като истинска вечност. На помощ ще дойде играта „Прилежен ученик“. На момчетата се предлага да изобразят гимназисти, които знаят как да се държат в училище. А за да бъде играта интересна за децата, е желателно да се включи и състезателен момент. В края на урока учителят посочва най-усърдните ученици, които са наградени с награди.
Психологическата адаптация на детето към училище ще бъде по-лесна, ако бебето е запознато със съученици. Затова се препоръчва училищният екип да проведе интересно събитие в неформална обстановка преди началото на учебната година. Идеалният вариант е походът. По време на забавни игри сред природата децата ще могат да се опознаят. Родителите от своя страна ще имат възможност да общуват с учителя.
Какво могат да направят родителите?
Дете, което току-що започва училище, се нуждае от морална подкрепа. Адаптирането на малък ученик към новите условия зависи от това колко добре се държат майките и татковците. Струва си да подкрепите бебето във всяко негово начинание и в никакъв случай да не го карате за неуспехи. Никога не сравнявайте детето си с други ученици. Необходимо е да се уверите, че ученикът се ръководи от собствения си резултат. Например, ако днес синът направи само две грешки в домашната работа, а вчера имаше три, това вече е истински успех, който определено си заслужава да празнувате!
Какво друго трябва да правят родителите? Работата по адаптирането на децата към училище се основава на формиране на определен ежедневен режим. Необходимо е да научите трохите да си лягат навреме, за да могат да стават сутрин без проблеми. Бързането е допълнителен стрес за бебето. Детето трябва да знае точно процедурата. Сутрин училище, домашна работа следобед, сън навреме вечер, а през уикендите можете да се забавлявате с родителите си.
Мотивацията на детето да изучава учебни предмети също частично падараменете на родителите. Мама трябва да обясни защо си струва да учи английски („Научете го и ще пътуваме без проблеми“), математика („Можете да преброите колко играчки имате“), четене („Можете да прочетете най-голямата приказка сами“).
Медицински съвет
Адаптирането на децата към училище влияе върху функционирането на имунната система на учениците. Особено трудно е за деца, които преди това не са посещавали предучилищна институция. Децата често се разболяват, пропускат уроци. Това се отразява и на психологическата адаптация. Честите отсъствия водят до факта, че детето няма време да установи комуникация в екипа. Как да се справя с него? За решаването на проблема ще помогне педиатър, който ще предпише подходящо имуностимулиращо лекарство. Самолечение не е позволено.
Ще бъде възможно да се намали заболеваемостта, ако класната стая за първокласници в училището бъде поставена в отделен блок, където децата контактуват само с учители и връстници. Ежедневието също оказва влияние върху здравословното състояние. Ако бъде разпределена отделна стая, ще бъде възможно да се намалят уроците в първия срок до 35 минути. Занятията трябва да се провеждат сутрин. По това време момчетата са много активни. Възможността за организиране на дневен сън е огромен плюс. За деца на 6 години почивката през деня все още е много важна. По този начин е възможно да се възстанови мозъчната активност, както и физическата активност.
Признаци за успешна адаптация
Как да разберем, че адаптацията на децата към училище върви добре? За това можекажете следните знаци:
- детето се прибира от училище весело, разказва за впечатленията си от деня;
- бебето има нови приятели;
- домашната работа се прави без сълзи и стрес;
- бебето се разстройва, ако по някаква причина трябва да си стои вкъщи, вместо да ходи на училище;
- детето спи добре, заспива бързо, сутрин се събужда без проблеми.
Наличието на поне няколко от тези признаци показва, че адаптацията на детето към училище върви добре. Клас 1 може да бъде пълен с ярки впечатления и спомени. Но, за съжаление, не всички момчета имат безоблачна адаптация. Ако бебето не спи добре, прибира се уморено от училище, оплаква се от липсата на приятели, струва си да се консултирате с учителя. Децата с тежка степен на адаптация се нуждаят от помощта на психолог.
Обобщаване
Педагогическата адаптация на детето към училище ще бъде бърза и безболезнена с правилното взаимодействие между учители и родители. Успехът до голяма степен зависи от емоционалното състояние на бебето. Приятен екип в училище, топла комуникация със семейството - всичко това ще доведе до решаването на задачата. Детето се адаптира към новите условия възможно най-бързо и приема образователната институция като част от живота си.
