"Да бъдеш с всички" и "да останеш себе си" - това са два привидно взаимно изключващи се мотива, които са в основата на движещата сила на социализацията на индивида. Какво точно, за какво и как човек използва от наследения и придобития арсенал на своите потенциали, служи за основа на бъдещите му успехи или неуспехи, определя неговия уникален и неподражаем житейски път.
Концепцията за социализация
Концепцията за социализация е синоним на концепцията за "личностно развитие" в психологията на развитието. Основната им разлика обаче е, че първото предполага поглед от страната на обществото, а второто – от страна на самия индивид.
Също така, концепцията за социализация е синоним на понятието "образование" в образователната психология, но не в тесен смисъл, а в широк смисъл, когато се приема, че целият живот, цялата система възпитава.
Социализацията е сложен многостепенен процес на овладяване на социалната реалност от индивид. От една страна, това е процес, който помага на човек да научи всичкотова, което го заобикаля в социалната реалност, включително социалните норми и правила на обществото, елементи на културата, духовни ценности, разработени от човечеството, и следователно му помага впоследствие да работи успешно в този свят.
От друга страна, това също е процес, който е свързан с това как точно този научен опит се прилага допълнително от личността, тоест как личността, като активен социален субект, прилага този опит.
Най-важните фактори в социализацията на индивида са феноменът на човек да бъде в група и самореализация чрез нея, както и навлизането му във все по-сложни структури на обществото.
Цели и задачи
Целта на социализацията е формиране на отговорно и социално активно поколение, чиито действия са регламентирани от социални норми и обществени интереси. Решава три основни задачи:
- интегрира индивида в обществото;
- насърчава взаимодействието между хората чрез тяхното усвояване на социални роли;
- съхранява обществото чрез производството и предаването на култура от поколение на поколение.
Социализацията е резултат от развитието и активното използване на традиционното социокултурно наследство от индивида при запазване и развитие на неговата индивидуалност.
Механизми
Във всяко общество функционират механизми на социализация, с помощта на които хората предават информация за социалната реалност един на друг. От социологическа гледна точка има някои „преводачи“на социалния опит. Това са средствата, коитопредават от поколение на поколение натрупания опит, което допринася за това, че всяко ново поколение започва да се социализира. Такива преводачи включват различни знакови системи, елементи на културата, образователни системи и социални роли. Механизмите на социализация са разделени на две категории: социално-психологически и социално-педагогически.
Социално-психологически механизми:
- Импринтиране - отпечатване на информация на рецепторно и подсъзнателно ниво. По-типично за детството.
- Екзистенциален натиск - овладяване на езика, нормите на поведение на несъзнателно ниво.
- Имитация - следвайки модел, доброволно или неволно.
- Отражението е вътрешен диалог, по време на който човек критично разбира и след това приема или отхвърля определени социални ценности.
Социално-педагогически механизми:
- Традиционно - усвояването на доминиращи стереотипи от човек, което по правило протича на несъзнателно ниво.
- Institutional - стартира се, когато човек взаимодейства с различни институции и организации.
- Стилизиран - функционира, когато е включен във всяка субкултура.
- Interpersonal - включва се всеки път, когато е в контакт с лица, субективно значими за дадено лице.
Стъпки
Социализацията е процес стъпка по стъпка. На всеки етап гореспоменатите преводачи работят по различен начин и са включени и специални механизми,допринасяйки за по-доброто усвояване на социалната реалност.
В домашната литература, по-специално в учебниците по социална психология Андреева Г. М., се разграничават три етапа на социализация: предтрудов, трудов и следтрудов. Акцентът се променя на всеки етап и преди всичко съотношението на двете страни на социализацията - в смисъл на овладяване на опит и в смисъл на пренасяне на опит.
Предродовият етап на социализация съответства на периода от живота на човека от раждането до началото на трудовата дейност. Той е разделен на още два независими периода:
- Ранната социализация е присъща на периода от раждането до постъпване в училище. В психологията на развитието това е периодът на ранното детство. Този етап се характеризира с безкритично усвояване на опит, имитация на възрастни.
- Етап на обучение - обхваща целия период на юношеството в най-широк смисъл. Това определено включва учебно време. Но въпросът на кой етап да се припишат студентските години, стана предмет на дискусия. Наистина много студенти от университети и технически училища вече започват да работят.
Трудовата фаза на социализация съответства на периода на човешката зрялост, въпреки че трябва да се отбележи, че демографските граници на зряла възраст са много произволни. Той обхваща целия период на активна трудова дейност на човек.
Следтрудовият етап на социализация предполага периода от живота на човек след края на основната трудова дейност. Отговаря на възрастта за пенсиониране.
Прегледи
За да разберем видовете социализация, е необходимода разгледа социалните институции, съответстващи на всеки етап от развитието. На предтрудовия етап институциите допринасят за навлизането на индивида в социалния свят и развитието на този свят, неговите особености и закони. В периода на ранно детство първата институция, в която човек започва да усвоява социалния опит, е семейството. Следват различни детски институции.
По време на периода на обучение индивидът започва да взаимодейства с първия повече или по-малко официален представител на обществото – училището. Тук той за първи път се запознава с основите на социализацията. Институциите, съответстващи на този период, предоставят необходимите знания за околния свят. Също така през този период групата на връстниците играе огромна роля.
Институции на трудовия етап са предприятията и трудовите колективи. Що се отнася до етапа след раждане, въпросът остава отворен.
Въз основа на институционалния контекст се разграничават два вида социализация: първична, свързана с придобиване на опит от непосредствената среда на човек, и вторична, вече свързана с формалната среда, въздействието на институциите и институциите.
Сфери
Основните области, в които индивидът овладява социалните връзки, са активност, комуникация и самосъзнание.
В процеса на дейност човек разширява кръгозора си по отношение на различни видове дейност. Освен това тази нова информация се структурира и след това човекът е съсредоточен върху някакъв определен вид дейност като основна, основна на този етап. Тоест се изгражда йерархия, осъществява се разбиране ицентрална дейност.
Комуникацията разширява и обогатява връзката на човек с обществеността. Първо, има задълбочаване на формите на комуникация, тоест преход от монологично към диалогично общуване. Какво означава? Фактът, че човек се научава да се децентрира, да се съобразява с гледната точка на друг като равноправен партньор в общуването. Пример за монологична комуникация може да бъде закачлив и полу-шегов израз: „Има две гледни точки по този въпрос – моята и грешната“. Второ, кръгът от контакти се увеличава. Например с прехода от училище към колеж започва процесът на овладяване на нова среда.
Когато човек овладява нови дейности и нови форми на общуване, човек развива собственото си самосъзнание, което се разбира като способността на човека да се отличава като цяло от другите, способността да разпознава себе си като „аз“и, тъй като това развива някаква система от представи за живота, за хората, за света наоколо. Самосъзнанието има три основни компонента:
- Когнитивно Аз - познаване на някои от неговите собствени характеристики и идеи.
- Емоционално аз - свързано с цялостното самочувствие.
- Поведенчески Аз е разбиране за това какъв стил на поведение, какви модели на поведение са характерни за даден човек и какво той избира.
С нарастването на социализацията нараства самосъзнанието, тоест разбирането на себе си в този свят, на своите възможности, на предпочитаните поведенчески стратегии. Тук е много важно да се отбележи, че с нарастването на самосъзнанието човек се научава да взема решения, да прави избори.
Вземането на решения е много важен момент от социализацията, защото само адекватните решения позволяват на човек впоследствие да извършва достатъчно адекватни действия в този свят около него.
Заедно дейността, общуването и развитието на самосъзнанието са процес, в който човек овладява разширяващата се около него реалност. Тя започва да се разкрива пред него в цялото си разнообразие и в цялата си сложност.
Особености на социализацията на деца с увреждания
Социализацията на децата с увреждания - увреждания - осигурява тяхното право на диагностика, специални програми за психо-коригираща работа, организационна и методическа помощ на семействата, диференцирано и индивидуално обучение. За деца със специални образователни потребности са създадени:
- Специализирани предучилищни заведения, училища или коригиращи класове в масовите училища.
- Здравни учебни заведения от санаториален тип.
- Специални поправителни образователни институции.
- Образователни заведения за деца, нуждаещи се от психологическа, педагогическа и медико-социална помощ.
- Образователни институции за основно професионално образование.
За децата с увреждания се оформят възможности за получаване на средно професионално и висше професионално образование. За целта се създават специални образователни институции и се предвиждат различни форми на интеграция в общообразователните институции.дестинация.
Въпреки това, проблемът за социализацията на децата и юношите с увреждания продължава да бъде актуален. Много спорове и дискусии повдигат въпроса за тяхното интегриране в обществото на „здравите“връстници.
Характеристики на младежката социализация
Младежта е най-мобилната част от обществото. Това е групата, която е най-възприемчива към новите тенденции, явления, знания и представи за света. Но тя не е достатъчно адаптирана към новите за себе си социални условия и следователно е по-лесна за влияние и манипулиране. Все още не е формирал стабилни възгледи и вярвания, а политическата и социална ориентация е трудна.
Младите хора се различават от другите групи от обществото по това, че участват в почти всички социални процеси, пряко или косвено, например чрез своите семейства.
Тази социално-демографска група включва хора на възраст от 16 до 30 години. Тези години включват такива важни събития като получаване на средно и висше образование, избор и овладяване на професия, създаване на собствено семейство и раждане на деца. През този период сериозни трудности се усещат остро в началния етап на живота. На първо място, това се отнася за заетостта, жилищните и материалните проблеми.
На настоящия етап се усложняват проблемите на психологическата адаптация на младите хора, механизмите за тяхното включване в системата на социалните взаимоотношения са трудни. Затова в допълнение към общообразователните институции се създават специални центрове за социализация на младежта (CSM). Основните направления на тяхната дейност по правило са свързани с организирането на социални, културни и развлекателни дейности, предоставянето на информационни и консултантски услуги и насърчаването на здравословен начин на живот. Младостта е основният ресурс на обществото, неговото бъдеще. Нейните духовни ценности и нагласи, морален характер и жизненост са много важни.
Особености на социализацията на възрастните
Напоследък социолозите започнаха да обръщат по-голямо внимание на изследването на социализацията на възрастните хора. Преходът към етапа след раждането, адаптирането към нов начин на живот за себе си не означава непременно процес на растеж. Личното развитие може да спре или дори да се обърне, например, поради намаляване на физическите и психологическите способности на човек. Друга трудност е, че социалните роли не са ясно дефинирани за възрастните хора.
Темата за социализацията на възрастните хора сред изследователите на този процес в момента предизвиква разгорещени дискусии, чиито основни позиции са напълно противоположни. Според една от тях концепцията за социализация не е приложима за периода от живота, когато всички социални функции на човек са ограничени. Краен израз на този възглед е идеята за "десоциализация" след трудовия етап.
Според друга е необходим напълно нов подход към разбирането на психологическата същност на старостта. Вече са проведени доста експериментални изследвания, които потвърждават продължаващата социална активност на възрастните хора. През този период се променя само неговият вид. И техният принос към възпроизвеждането на социалния опит е признат за ценен и съществен.
Интересни примери за социализация на хора над 60
Владимир Яковлев, като част от своя проект "Епохата на щастието", в книгата "Търси и може" откроява историите на жени, които с личния си пример доказаха, че никога не е късно да започнеш да правиш техните невероятни мечти се сбъдват. Мотото на книгата: „Ако е възможно на 60, значи е възможно на 30“. Ето някои вдъхновяващи примери за социализация в напреднала възраст.
Рут Флауърс реши да стане клубен диджей на 68-годишна възраст. На 73 години, под псевдонима „Мами Рок“, тя вече изнасяше няколко концерта месечно, изнасяше се в най-добрите клубове в света и на практика живееше в самолети, летейки от единия край на света до другия..
Жаклин Мърдок в младостта си мечтаеше да работи като моден модел. На 82 години - през лятото на 2012 г. - тя става известна в цял свят, ставайки лице на марката Lanvin.
Евгения Степанова, когато навърши 60 години, реши да започне кариера като професионален спортист. До 74-годишна възраст тя постига значителни успехи в тази област. С толкова много състезания, специфични за възрастта по целия свят, има много възможности за нея да кара, да се състезава и да печели.
Успешна социализация
Човек в процеса на социализация преминава през три основни фази на развитие:
- Адаптация - владеене на знакови системи, социални роли.
- Персонализиране -изолация на индивида, желанието да се открои, да намери "собствения си път".
- Интеграция - вливане в обществото, постигане на баланс между индивида и обществото.
Човек се счита за социализиран, ако е научен да мисли и действа в съответствие с възрастта, пола и социалната ситуация. Това обаче не е достатъчно за успешна социализация.
Тайната на самореализацията и успеха е активната житейска позиция на човека. Проявява се в смелост на инициативност, целеустременост, съзнателни действия, отговорност. Истинските действия на човек формират неговия активен начин на живот и помагат да заеме определена позиция в обществото. Такъв човек, от една страна, се подчинява на нормите на обществото, от друга страна, се стреми да ръководи. За успешна социализация, за успех в живота, човек трябва да притежава следните основни характеристики:
- желанието за саморазвитие и самоактуализация;
- готовност за вземане на независими решения в ситуации на избор;
- успешно представяне на индивидуалните способности;
- култура на комуникация;
- зрялост и морална стабилност.
Пасивната житейска позиция отразява склонността на човека да се подчинява на заобикалящия го свят, да следва обстоятелствата. Той е склонен да намира причини да не полага усилия, стреми се да избегне отговорност и обвинява други хора за своите неуспехи.
Въпреки че формирането на жизнената позиция на човека се корени в детството му и зависи от средата, в която се намира, тя може да бъде осъзната, осмислена и трансформирана. Никога не е късно да промените себе си, особено към по-добро. Човек се ражда и човек става.
