A. Н. Леонтиев и С. Л. Рубинщайн са създателите на съветската психологическа школа, която се основава на абстрактното понятие за личността. Тя се основава на трудовете на Л. С. Виготски, посветени на културно-историческия подход. Тази теория разкрива термина "активност" и други свързани понятия.
История на създаването и основните положения на концепцията
S. Л. Рубинщайн и А. Н. Леонтиев създават теорията за дейността през 30-те години на ХХ век. Те разработиха тази концепция паралелно, без да обсъждат или да се консултират помежду си. Въпреки това се оказа, че работата им има много общо, тъй като учените използват едни и същи източници при разработването на психологическа теория. Основателите разчитат на работата на талантливия съветски мислител Л. С. Виготски, а за създаването на концепцията е използвана и философската теория на Карл Маркс.
Основна теза на теорията на дейносттаА. Н. Леонтиева накратко звучи така: не съзнанието формира дейност, а дейността формира съзнание.
През 30-те години, въз основа на тази разпоредба, Сергей Леонидович определя основната позиция на концепцията, която се основава на тясна връзка между съзнанието и дейността. Това означава, че човешката психика се формира по време на дейност и в процеса на работа и в тях се проявява. Учените посочиха, че е важно да се разбере следното: съзнанието и дейността образуват единство, което има органична основа. Алексей Николаевич подчерта, че тази връзка в никакъв случай не трябва да се бърка с идентичността, в противен случай всички положения, които се срещат в теорията, губят своята сила.
И така, според А. Н. Леонтиев, "деятелността - съзнанието на индивида" е основната логическа връзка на цялото понятие.
Основни психологически феномени на теорията на дейността от A. N. Leontiev и S. L. Rubinshtein
Всеки човек несъзнателно реагира на външен стимул с набор от рефлекторни реакции, но активността не е сред тези стимули, тъй като се регулира от умствената работа на индивида. Философите в представената от тях теория разглеждат съзнанието като определена реалност, която не е предназначена за самонаблюдение на човека. Тя може да се прояви само благодарение на системата от субективни отношения, в частност чрез дейността на индивида, в процеса на който той успява да се развие.
Алексей Николаевич Леонтиев изяснява клаузите, изразени от негов колега. Той казва, че човешката психика е вграденав неговата дейност, тя се формира благодарение на нея и се проявява в дейност, което в крайна сметка води до тясна връзка между двете понятия.
Личността в теорията на дейността на А. Н. Леонтиев се разглежда в единство с действие, работа, мотив, цел, задача, операция, нужда и емоции.
Концепцията за дейността на A. N. Leontiev и S. L. Rubinshtein е цяла система, която включва методологични и теоретични принципи, които правят възможно изследването на психологическите явления на човек. Концепцията за дейността на А. Н. Леонтиев съдържа такава разпоредба, че основният предмет, който помага за изучаване на процесите на съзнанието, е дейността. Този изследователски подход започва да се оформя в психологията на Съветския съюз през 20-те години на миналия век. През 30-те години на миналия век вече бяха предложени две интерпретации на дейността. Първата позиция принадлежи на Сергей Леонидович, който формулира принципа на единството, цитиран по-горе в статията. Втората формулировка е описана от Алексей Николаевич заедно с представители на Харковската психологическа школа, които определят общостта на структурата, засягаща външни и вътрешни дейности.
Основно понятие в теорията на дейността от А. Н. Леонтиев
Дейност е система, която се изгражда на базата на различни форми на реализация, изразяващи се в отношението на субекта към материалните обекти и света като цяло. Тази концепция е формулирана от Алексей Николаевич, а Сергей Леонидович Рубищайн определи дейността като набор от всякакви действия, които са насочени към постигане на поставените цели.цели. Според А. Н. Леонтиев дейността играе първостепенна роля в съзнанието на индивида.
Структура на дейност
През 30-те години на ХХ век в психологическата школа А. Н. Леонтиев излага идеята за необходимостта от изграждане на структура на дейност, за да се завърши дефиницията на това понятие.
Структура на дейностите:
| Номер | Начало на веригата | Край на веригата |
| 1 / 3 | Дейности | Мотив (обикновено предмет от нужда) |
| 2 / 2 | Действие | Цел |
| 3 / 1 | Операция | Цел (става цел при определени условия) |
Тази схема е валидна отгоре надолу и обратно.
Има две форми на дейност:
- външно;
- вътрешна.
Външни дейности
Външната дейност включва различни форми, които се изразяват в предметно-практическа дейност. В тази форма се осъществява взаимодействието на субекти и обекти, като последните се представят открито за външно наблюдение. Примери за тази форма на дейност са:
- механиката работи с инструменти - това може да бъде забиване на пирони с чук или затягане на болтове с отвертка;
- производство на материални обекти от специалисти по металорежещи машини;
- детски игри, които изискват външни неща;
- почистване на стая:метене на подове с метла, избърсване на прозорци с парцал, манипулиране на мебели;
- Изграждане на къщи от работници: полагане на тухли, полагане на основи, поставяне на прозорци и врати и др.
Вътрешни дейности
Вътрешната дейност се различава по това, че взаимодействията на субекта с всякакви изображения на обекти са скрити от пряко наблюдение. Примери за този вид са:
- решение на математически проблем от учени, използващи умствена дейност, недостъпна за окото;
- вътрешната работа на актьора върху роля, която включва мислене, безпокойство, безпокойство и т.н.;
- процесът на създаване на произведение от поети или писатели;
- съставяне на сценарий за училищна пиеса;
- умствено отгатване на гатанка от дете;
- емоции, предизвикани в човек, когато гледа трогателен филм или слуша прочувствена музика.
Мотив
Общата психологическа теория на дейността от A. N. Leontiev и S. L. Rubinshtein определят мотива като обект на човешката потребност, оказва се, че за да се характеризира този термин, е необходимо да се отнесе към нуждите на субекта.
В психологията мотивът е двигател на всяка съществуваща дейност, тоест това е тласък, който привежда субекта в активно състояние или целта, за която човек е готов да направи нещо.
Необходими
Необходимостта от обща теория на A. N. Леонтиев и С. Л. Рубищайн има два преписа:
- Необходимост евид „вътрешно състояние”, което е предпоставка за всяка дейност, извършвана от субекта. Но Алексей Николаевич посочва, че този тип потребност по никакъв начин не е в състояние да предизвика насочена дейност, тъй като основната й цел става ориентировъчно-проучвателна дейност, която по правило е насочена към търсене на такива обекти, които биха могли да спасят. човек от изпитаните желания. Сергей Леонидович добавя, че това понятие е „виртуална потребност“, която се изразява само в себе си, така че човек я изпитва в своето състояние или чувство на „непълнота“.
- Нуждата е двигателят на всяка дейност на субекта, който я насочва и регулира в материалния свят, след като човек срещне обект. Този термин се характеризира като "действителна нужда", тоест нужда от конкретно нещо в определен момент от време.
нужда от "обективна"
Тази концепция може да се проследи на примера на новородена гъсеница, която все още не се е срещнала с конкретен обект, но свойствата му вече са фиксирани в съзнанието на пилето - те са му предадени от майката в най-обща форма на генетично ниво, следователно той няма желание да следва нещо, което ще бъде пред очите му в момента на излюпване от яйцето. Това се случва само по време на срещата на гъсеницата, която има своя собствена потребност, с обекта, тъй като тя все още няма формирана представа за появата на своето желание вматериален свят. Това нещо в мацката се вписва в подсъзнанието по схемата на генетично фиксиран образцов образ, така че е в състояние да задоволи нуждите на гъсеницата. Така се осъществява отпечатъкът на даден обект, подходящ за желаните характеристики, като предмет, който задоволява съответните потребности, а потребността придобива „обективна” форма. Ето как подходящо нещо се превръща в мотив за определена дейност на субекта: в този случай, в следващото време, мацката ще следва навсякъде своята „обективирана“потребност.
Така Алексей Николаевич и Сергей Леонидович имат предвид, че нуждата на първия етап от неговото формиране не е такава, тя е в началото на своето развитие нуждата на организма от нещо, което е извън тялото на субект, въпреки че това се отразява на неговото умствено ниво.
Цел
Тази концепция описва, че целта са насоките, за постигането на които човек осъществява определена дейност под формата на подходящи действия, които са подтикнати от мотива на субекта.
Разлики в целта и мотива
Алексей Николаевич въвежда понятието "цел" като желания резултат, който се получава в процеса на планиране на човек на каквато и да е дейност. Той подчертава, че мотивът е различен от този термин, тъй като той е този, за който се извършват всякакви действия. Целта е какво се планира да се направи за реализиране на мотива.
Като риалити шоута, вежедневието, посочените по-горе в статията термини никога не съвпадат, а се допълват взаимно. Също така трябва да се разбере, че има определена връзка между мотива и целта, следователно те са зависими един от друг.
Човек винаги разбира каква е целта на извършените или предложени от него действия, тоест неговата задача е съзнателна. Оказва се, че човек винаги знае какво точно ще направи. Пример: Кандидатстване в университет, полагане на предварително избрани приемни изпити и др.
Мотивът в почти всички случаи е несъзнателен или несъзнаван за субекта. Тоест човек може да не се досеща за основните причини за извършване на каквато и да е дейност. Пример: кандидат наистина иска да кандидатства в конкретен институт - той обяснява това с факта, че профилът на тази образователна институция съвпада с неговите интереси и желаната бъдеща професия, всъщност основната причина за избора на този университет е желанието да бъде близо до приятелката му, която учи в този университет.
Емоции
Анализът на емоционалния живот на субекта е посока, която се счита за водеща в теорията на дейността от A. N. Leontiev и S. L. Rubinshtein.
Емоциите са прякото преживяване на човек за значението на дадена цел (мотивът може да се счита и за субект на емоциите, тъй като на подсъзнателно ниво се определя като субективна форма на съществуваща цел, зад която стои вътрешно проявено в психиката на индивида).
Емоциите позволяват на човек да разбере каквовсъщност са истинските мотиви на неговото поведение и дейности. Ако човек постига целта, но не изпитва желаното удовлетворение от това, тоест, напротив, възникват отрицателни емоции, това означава, че мотивът не е реализиран. Следователно успехът, който индивидът е постигнал, всъщност е илюзорен, защото не е постигнато това, за което е предприета цялата дейност. Пример: кандидат влезе в института, където учи любимата му, но тя беше изгонена седмица преди това, което обезценява успеха, който младият мъж е постигнал.
