Какво е парадигма? Ще разгледаме определението на този термин малко по-късно, но първо нека се спрем на историята. Има много дефиниции за това понятие. Ще се опитаме да ги анализираме по-подробно.
Страници с история
Има такава концепция в диалога на Платон Тимей. Говори се за това, че Бог, разчитайки на парадигма, е създал целия свят. Тази дума е измислена от гърците (παράδειγΜα, което означава „модел, пример, набор от понятия, извадка“). По този начин те заявиха, че първичната е мисълта (идеята, определен образ), благодарение на която се създава цялата съществуваща материя.
В друг диалог - "Политикът" - този известен мъдрец твърди, че един политик трябва, подобно на тъкач, да създава модели на своята власт и морални принципи. Колкото повече нишки вплита в своя „продукт“, толкова повече привърженици има сред гражданите. В същото време авторитетът му сред обикновените хора се увеличава, шансовете да спечели уважение вочите на почитателите. Древногръцкият философ, обсъждайки какво е парадигма, свързва определението именно с политиката.
В морфологията терминът "парадигма" има две основни значения:
- флексия, схема, модел;
- система от словоформи, които образуват една лексема.
Разграничават се следните типове парадигми:
- номинал (склонение)/глагол (спиране);
- завършен (общ)/частен.
Определянето на концепцията за парадигма в пълния случай е вид, който предполага наличието на пълен набор от форми на флексия на определена категория. Например, за съществително, той предлага 12 словоформи.
Непълната парадигма е форма, която се характеризира с непълен набор от флексии във всяка категория.
Научно определение
Нека продължим да говорим за това какво е парадигма. Определението на този термин може да се намери в речника. Това означава сбор от фундаментални научни принципи, термини, закони и идеи, които се приемат и споделят от научния свят, обединяват повечето от неговите членове.
В момента има няколко вида парадигми в научния свят. Общоприет е този, който е приет от по-голямата част от общността, счита се за начин за решаване на конкретен проблем.
Индивид (субективна, социална парадигма) - дефиниция, която засяга подхода за решаване на специфичен проблем на индивида, тя се свързва смодел на човешкото поведение в различни ситуации и просто в живота.
Разграничават хуманитарни, природонаучни, практически, социологически варианти на тази концепция.
Нека продължим да говорим за това какво е парадигма. Определението зависи от въпросната област. Например, сред характерните черти на естествено-научната парадигма, нека отделим обективна информация за света. Необходимо е постоянно да увеличавате количеството знания, да го допълвате с нови важни факти и открития.
В психологията, популярна хуманитарна парадигма, чиято същност не е обичайната оценка на фактите, а тяхното разбиране и възприемане. Особено внимание се отделя на духовното начало на човека. Психолозите се опитват не само да изучават личността, но и да променят условията на нейното съществуване.
Педагогика
Какво е образователна парадигма? Определението на този термин може да се намери и в речника. Това е колекция от научни знания, начини за преподаване, както и изпълнение на образователни дейности, насочени към това да се превърнат в модел за студенти.
В педагогическата теория този термин се използва за характеризиране на концептуалните модели на образование.
Като част от историческото развитие на последното и обществото като важна институция се формира повече от една парадигма. Определението в образованието се разкрива от тяхното разнообразие:
- парадигма на знанието (традиционалист, консерватор);
- поведенчески (рационалистичен);
- хуманистичен (феноменологичен);
- хуманитарен;
- неоинституционални;
- технократичен;
- учене "чрез откриване";
- езотерично.
Специфичност на образователните парадигми
Те се различават в подходите си към основната цел на образованието, към разбирането на неговата роля и значение за публичните институции, както и за формиране на идентичността на младите поколения.
Традиционалистичната парадигма на знанието има за цел да предаде на по-младото поколение най-значимите елементи от историческото и културно наследство на цялата цивилизация и опит. Такъв процес се основава на набор от умения, знания, умения, морални качества и житейски ценности, които допринасят за индивидуализацията. В основата на такава парадигма е социалният ред, който допринася за социализацията на учениците.
Рационалистична (поведенческа) парадигма
Свързано е с предоставянето на умения, знания и практически умения на младите хора в живота в обществото. В такива ситуации образователната програма се превежда на специфичен език от „измерими единици на поведение“.
Основният термин на тази парадигма може да се счита за принципа: "Училището е фабрика, суровината за която са учениците." Целта на институцията с този подход е да формира у учениците адаптивен "поведенчески репертоар", който отговаря на социалните изисквания, норми,заявки.
Основните методи са: обучение, индивидуално обучение, тестове, корекции.
Основният недостатък на този подход може да се счита за слаба хуманистична ориентация. Детето е само обект на педагогическо въздействие, не се взема предвид неговата лична свобода, няма условия за самоусъвършенстване и саморазвитие. Такъв модел е лишен от независимост, индивидуалност, отговорност, креативност.
Хуманистична парадигма
Учителят и ученикът са равнопоставени субекти на образователната дейност. Характеристика на парадигмата е основната цел на образованието: развитието и изравняването на индивидуалните образователни траектории за всяко дете. Ученикът получава свобода на избор и слово, създават се оптимални условия за максимално развитие на естествените му наклонности.
Такава парадигма е фокусирана върху духовното, творческото развитие на личността, върху подпомагането на самообразованието на младото поколение.
Разглеждането на горните парадигми ни позволява да заключим, че в момента трансферът на информация се извършва, като се отчита индивидуалността на всяко дете.
