Това резюме е разработено за ученици от 2 клас, когато децата вече са запознати с правописа и изписването на думи с „chu“, „shu“, „cha“, „scha“, „zhi“, „shi“, но материалът изисква фиксиране и обработка. Използваните в урока упражнения помагат за укрепване на знанията и развиване на критичното мислене на учениците.
Цел: развиване на умението за писане на думи с помощта на правилата "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Организационен момент
Учител:
- Здравейте момчета, нека се хванем за ръце. Кажете добри неща на съседа си отдясно, за да го развеселите за деня.
(Учениците, без да отпускат ръцете си, казват комплименти или пожелания един на друг в кръг, което допринася за създаването на благоприятна атмосфера, помагайки на децата да се отпуснат и да работят спокойно).
– Браво, аз също ви желая страхотно настроение и продуктивен ден.
Речник
Учител:
- Слушайте гатанките. Отговорът на всеки е речникова дума, която трябва да се запомни. Записваме, поставяме ударението.
- На прозорци рисувам и духам студено. (След).
- Бутуз расте за наша радост - кръгло зелено … (диня).
- Стотици дрехи, но всички без закопчалки. (Зеле).
- Не го докосваш - мълчи, приближаваш се - мрънка. (Куче).
- Малко момче в сиви дрехи скача из двора, събирайки трохи. (Врабче).
– Браво, свършихте работата. Сега внимателно обмислете думите на дъската, намерете грешките, коригирайте:
Таралеж, мишки, chasy, жираф, щука, деца
– Кои думи са с правописна грешка? Докажи? (Учениците назовават правилата).
– Днес в урока ще си спомним и затвърдим правилата за писане на “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”.
Разделяне на групи
Учител:
- А сега ви каня да гледате внимателно образователната карикатура и да отговорите на въпросите.
– Хареса ли ви анимационният филм?
– За какви съгласни се отнася? (Относно църкането).
– Защо бяха ядосани и съскащи? (Не им беше даден избор на гласни.)
– Как успяха да постигнат споразумение? (Гласните ги спасиха.)
– Защо хората се объркват, когато пишат думи с „ча - ша”, „чу – шу”, „жи – ши”? (Защото звуците [w] и [w] - никога не могат да бъдат меки, а [h '] [u'], напротив, винаги са меки и никоя буква не може да ги направи по-твърди или смекчаващи, а тези букви са написани според правилата,просто трябва да ги запомним).
Групова работа
Учител: "Всяка група получава конкретна задача, в която трябва да приложите знанията за правилата "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Група № 1. Съставете текст от думите: "гъсташко, час, таралеж, опипва, сложи, бяга, каза сбогом."
„Рано сутринта с моя приятел Антон се разходихме в гъсталака, който е недалеч от нашето село. Пътят отне около час. Когато влязохме в гъсталака, веднага започнахме да търсим гъби и веднага намери няколко трепетликови гъби. Но изведнъж Антон ще изкрещи: "Аааааа! Усетих нещо бодливо!" „Погледнах в тревата и там седеше таралеж. Сложих му гъба на гърба, защото това често се вижда в книгите, а таралежът бяга! О, бодлив, той избяга и дори не се сбогува."
Група номер 2. Съставете кратко стихотворение с думите: "бисквита, нож, искам, варя, нашите старейшини."
Исках да ям къса питка за мен, Току-що извадих нож, Запомнено - искам чай, Бягай и кипи, Ще дам на всички наши роднини питие, Най-малкият и най-старият.
Група номер 3. Начертайте картина, като комбинирате думите върху нея: "облак, вила, таралеж, момина сълза, кола." Напишете всички използвани думи върху изобразените обекти.
Учител: „Виждам, че се справихте отлично със задачите и проявихте въображението си. Сега разменете работата си с групи в кръг, проверете колко правилна е била задачата и далиобем, се прилагат правилата “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”.
физическа минута
Всички кимаме с глави, Раздалечени ръце.
Като че размахваме криле, Дишаме чист въздух.
Едно - две! Едно, две!
Пляскайте, пляскайте, деца!
Наведете се много ниско
Ръцете близо до пода.
Гръб прав, ръце надолу
И сядаш на бюрото.
Работа в тетрадка
Задача номер 1. Запишете думи с "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 за всяко правописване.
Задача номер 2. Напишете текста, вмъкнете липсващите букви, подчертайте главните членове във всяко изречение.
"Нашите улици са много големи…е. Има облаци… коли се движат наоколо. Всичко е тук…зеленчуци и цъфти. Хубави…нашите…улици!"
Отражение
– Нашият урок е към своя край. По какви правила работим днес? (Правила "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Какво откри за себе си?
– На бюрата ви има снимки на стълба от три стъпала. Нарисувайте се на мястото, където смятате, че вашето ниво на знания по темата е.
Децата рисуват малко човече на определено стъпало, поставено върху магнитна дъска. Някои студенти са поканени да говорят, за да обяснят защо изборът им е оправдан, какви цели си поставят в бъдеще.
