По заповед на императрица Анна Йоановна в Санкт Петербург се извършва създаването на дворянския корпус. 1732 г. е първият академичен период в него. Съответният указ е издаден през 1731 г., на 29 юни. Нека разгледаме по-нататък какъв е бил дворянският корпус.
Година 1732
В ранните етапи на работа на институцията учителите бяха приети без тестове. От 1736 г. най-добрите ученици започват да се привличат към преподаването. Дворянският корпус е открит през 1732 г., на 17 февруари. На този ден институцията прие 56 ученици. През юни те бяха вече 352. Всички те бяха разделени на три фирми. През 1734 г., на 8 юни, се състоя първият брой. Първият земски дворски корпус се намира в къщата на любимеца на Петър Велики Меншиков. В същата сграда трябвало да живеят охрана, учители, част от офицерите и свещеник. През 1752 г. на базата на Академията е сформиран Военноморският дворянски корпус
Дестинация
Създаването на дворянския корпус беше необходимо за преподаване не само на военни, но и на общообразователни дисциплини. Той обучава както войници, така и цивилни служители. Това е първият руски дворянтялото се различаваше значително от европейските. В началните етапи бяха извършени различни трансформации и промени. Значителен принос към дейността на институцията имат I. I. Betskoy и M. I. Kutuzov.
Общо образование
Сред предметите, преподавани в дворянския корпус, бяха:
- география;
- история;
- артилерия;
- math;
- фехтовка;
- укрепление;
- езда;
- латински, немски, френски;
- реторика;
- граматика;
- обаждане;
- хералдика;
- танци;
- морал и други.
Освен това имаше ежедневни часове по "войнишко упражнение" - многократното повторение на определено умение. По-късно обаче се установи провеждането им веднъж седмично, за да не пречат на усвояването на други дисциплини. Децата на благородници, които се научиха да пишат и четат, бяха приети в корпуса, поради което той се наричаше джентри, тоест благородник. Възрастта на учениците беше от 13 до 18 години.
Организация на обучение
Корпусът на земните дворове беше разделен на две роти. Всеки имаше 100 ученика. В стаите живееха 6-7 души. Единият от тях е назначен за „възложител по другарство“(старши). Освен това в целия корпус бяха назначени дежурни (лейтенант и капитан). Не им беше позволено да напускат сградата. Създаването на дворянския корпус беше съпроводено с известни трудности. Той управляваше система за обучение, разработена от Мюнхен. Трябва да се отбележи, че беше далеч от съвършенството. Учителите много рядко обясняваха този или онзи материал. По принцип те изискваха запомняне на раздели. Същото важи и за самостоятелната работа. Учебният процес беше скучен и монотонен, не предизвикваше интерес сред учениците. Има обаче опити за разнообразяване на класовете чрез въвеждане на визуални елементи. За да свикнат учениците с чужди езици, кадет, за когото например немският беше роден, беше настанен в стая до руски благородник. Учениците бяха разделени на групи от дисциплини, които изучаваха. Целият курс включваше 4 паралелки: 1-ви беше старши, а 4-ти - младши. Образование в 1-3 клетки. продължи 5-6 години. Възпитаник, в зависимост от класа, в който е учил, получава военно звание или гражданско звание.
Морално възпитание
Откриването на дворянския корпус се пада в следпетровско време. Повечето учители и охранители помнеха въведените от императора заповеди. Съответно те също бяха прехвърлени в дворянския (благороднически) корпус. Учениците бяха третирани като „по-ниски рангове“. Изискванията, които им бяха представени, всъщност не се различаваха от тези, които бяха установени за войниците. Учениците също бяха наказани за нарушаване на правилата и разпоредбите. Тази ситуация продължи, докато кадетският корпус на земната шляхта беше оглавен от И. И. Бецкой.
Кратка биография на новия лидер
I. И. Бецкой беше незаконен син на Трубецкой, княз, който попаднапериода на Северната война на шведите пленени. Според традицията, съществувала в онази епоха, бащата дал на детето част от фамилното си име. Заедно с това синът на известен принц получава отлично образование и голямо състояние. Военната кариера на Бетски започва в Дания. Впоследствие обаче той се премества в Русия. В Москва Бецкой основава Първото сиропиталище. От този момент започва работата му като учител. Екатерина Втора се отнесе с голямо одобрение към идеята му да възпитава хора от „нова порода“. Към момента на назначаването си за ръководител на дворянския корпус Бетски вече имаше доста голям педагогически опит и формира възгледи. Освен сиропиталището, той е бил директор на Търговското училище и Института на благородните девойки. Катрин подкрепяше начинанията му по всякакъв възможен начин, вярвайки, че децата на благородството трябва да бъдат правилно образовани и подготвени за държавна и военна служба.
Нов етап на работа
Бецкой оглавява дворянския кадетски корпус през 1765 г., 7 март. Още през 1766 г. той изготвя Хартата. Съгласно новия документ дружествата са ликвидирани. Съгласно Хартата са въведени 5 възрасти. Във всеки от тях имаше 5 отделения, където учеха деца както на благородници, така и на разночинци. Последните трябваше да обучават учители. При равни условия те трябваше да учат с кадетите. Така Бецкой се опита да сближи до известна степен различните класове, за да избегне разногласията между тях в бъдеще.
Отдел за непълнолетни
Джентрийският корпус започна да приема момчета на 5-6 години. На всяка определена възраст трябвашеучат в продължение на 3 години, но те са освободени на 20 години. В същото време за 15 години престой в институцията на родителите беше забранено да искат връщането на детето. Въпреки това имаше голям брой хора, които искаха да дадат потомството си за образование. Факт е, че благородниците от онова време не признават нито Академията на науките, нито Гръко-латинската академия, нито друга образователна институция. Смятали ги за недостойни за децата си. Въпреки това, Бецкой започна да дава предпочитание на онези момчета, чиито родители бяха ранени или загинали във войната, а също така обедняха и не можеха да дадат достойно образование на детето за своя сметка. Трябва да се отбележи, че този принцип на прием на ученици е запазен и по-късно. Първата (непълнолетна) възраст е била под надзора на пазачи. Разхождаха се с момчетата, грижеха се за здравето им, учеха ги на няколко чужди езика и възпитаваха на децата добри обноски. В тази катедра присъстваха още свещеник и дякон. Освен самата църковна служба те водеха занятия по Закона Божий. В катедрата имаше и преподаватели по руски език, танци и рисуване. Непълнолетни ученици заеха отделна сграда.
Втора възраст
Включва деца на възраст 9-12 години. Учениците бяха под наблюдението на мъже учители. Не трябваше да бъдат груби с децата. Техните задължения включваха обучение на децата на самообслужване, насаждане на „любов към добродетелите и добрите обноски“. Учителите и възпитателите трябваше да отбелязват способностите на децата, техните наклонности и наклонности. Наблюдението трябваше да се извършва както по време на уроци, така и по време на периоди на почивка. Това се наложи за последващото определяне на сферата, в която може да бъде ангажирано едно или друго дете. В допълнение към дисциплините, чието изучаване е започнало от ранна възраст, децата на възраст 9-12 години се преподават история, хронология, география, геометрия и аритметика, митология и старославянски език.
Деца 12-15 години
Организацията на този клон беше почти същата като предходната. По плана на Бетски кадетите на тази възраст трябвало да усъвършенстват дисциплините, чието изучаване е започнало по-рано. Освен това им се преподава латински език, основите на гражданската и военната архитектура и счетоводството. В трети отдел завърши общото образование.
4-та и 5-та възраст
В тези отдели обучението и животът на учениците се промениха. От 15-годишна възраст служителите бдяха над децата. Те трябваше да се уверят, че учениците не прекарват времето си в безделие. От тях се изискваше да се справят твърдо с кадетите, но без да им всяват страх. Командването на 4-та и 5-та дивизия се осъществяваше от подполковник. Капитаните - негови помощници - преподават на учениците военни дисциплини. Сред тях бяха укрепления, отбрана и обсада на крепости, артилерия, харти. Тренировката се провеждаше от подофицери. От 1775 г. химията и физиката се въвеждат като задължителни предмети. За тяхното изследване бяха оборудвани специални стаи. Освен това се обръща внимание на юриспруденцията и гражданската архитектура, задълбочава се познаването на немски, латински (или италиански) и френски език. Ученицисъщо се занимава с конна езда, фехтовка.
Театрални изкуства
Учители по рецитиране бяха поканени в дворянския корпус. Сред тях имаше руски художници (Плавилщиков, например) и чужденци. Струва си да се отбележи, че театралното изкуство в институцията беше особено популярно. То дори сформира Дружеството на любителите на литературата. Негов организатор е Александър Сумароков, който завършва Артилерийско-инженерния дворски корпус през 1740 г. След известно време той става основен писател. Един от основателите на професионалния руски театър, Фьодор Волков, също беше ученик в корпуса и беше член на Сумароковското общество.
Изпити
Провеждаха се на всеки 4 месеца. В края на годината имаше последен изпит. Провеждаше се публично в присъствието на самата императрица или министри, генерали, духовни, граждански благородници. Впоследствие заповедта е променена. Така започнаха да се провеждат само 2 годишни обществени изпитания – в средата на март и септември. На него присъстваха един от сенаторите, някои професори и преподаватели. За всяка дисциплина е определен максималният и минимален брой точки - от 1/8 до 128. Например за "руска писменост" ученикът може да получи от 1/8 до 2, за граматика - от 1 до 96, аритметика - от 1 до 32 и др. След преминаване на всички предмети точките се сумират. Според резултата бяха определени най-добрите ученици. Те бяха наградени с медали, различни книги, инструменти за рисуване. Всички постижения и награди бяха въведени във формуляра. Те преброихакогато се разпределят в края на обучението.
Интересни факти
В сградата на двореца е създадена "говореща стена". На него са написани различни афоризми, мисли на древните. След края на часовете граф Анхалт, разхождайки се с учениците в парка, обясни значението на написаното, обсъди с кадетите, опитвайки се да гарантира, че те не само запомнят, но и разбират значението на поговорките. Институцията събра и голяма библиотека с чуждестранна и местна литература. Сградата е разполагала със собствена ботаническа градина. Той включва растения не само от Русия, но и от редица други страни. От особено значение в образованието бяха личните разговори на началника с младежите. Добре представящите се ученици на Бетская, а по-късно и на Анхалт, бяха поканени в дома си на чай. Непълнолетни кадети посетиха Екатерина II.
Липса на учене
Заслужава да се отбележи, че в продължение на 15 години учениците бяха практически в оранжерийни условия. В резултат на това всъщност те се оказаха откъснати от реалността. Младите хора, получили отлично образование и възпитание, се сблъскаха с доста суровите реалности на феодална Русия. Често те се губеха, без да знаят как да приложат всичко, на което са ги учили толкова години. Въпреки факта, че сред завършилите имаше доста генерали, офицери, държавници, повечето от тях напуснаха службата, завръщайки се в имотите си.
Дирекция на Кутузов
В края на 18-ти век събитията извън Русия са доста драматични. Докатовоенната слава на Наполеон, който блестеше в кампаниите в Европа, достига своя връх. Мнозина в Русия разбраха, че ще дойде време, когато Русия също ще трябва да защитава границите си. За да направи това, страната се нуждаеше от компетентни и обучени офицери, способни да ръководят войници. Популярен по това време дворянският корпус решава този проблем само частично. През 1794 г. починалият граф Анхалт (наследник на Бецки) е заменен от М. И. Кутузов. Започва работата си с реорганизацията на институцията. Вместо 5 възрасти бяха въведени 4 мускетарски и 1 гренадирски роти. Всеки имаше 96 ученика. В отделението за непълнолетни бяха отменени занятията. Кутузов вярваше, че изключително силните, физически здрави войници могат да придобият добре знания и да служат в армията. В тази връзка, в младши отдел, момчетата бяха закалени по време на разходки, активни игри на открито при всяко време всеки ден.
Дисциплина
Създаването на дворянския корпус първоначално е замислено да обучава хора в две области - военна и цивилна. След известно време обаче ситуацията се промени. През периода на ръководството на Кутузов изучаването на военните науки придобива ясно изразен практически характер. Занятията за старши отделения бяха отложени за 2 месеца в лагери. Впоследствие те стават традиционни в други военни учебни заведения. В летните лагери учениците се събуждаха в 6 сутринта от барабаните. Същият сигнал беше използван за обявяване на началото и края на учебните занятия, обяд, закуска и вечеря. В лагера се практикуваха разнообразни тактики, провеждаха се занятиястрелба от артилерийски оръжия и пушки. Учениците се научиха да правят топографски проучвания на района, да работят с карти, да разпознават различни сигнали и да изграждат отново по команда. В свободното си време кадетите се занимаваха с физическа подготовка, плуване, слънчеви бани. Като пример бяха използвани успешните ученици. Кутузов ги отбеляза със заповеди. Тези, които се справяха зле по дисциплини, трябваше да учат предмети по време на ваканцията. Кутузов използва не само методи за убеждаване, но и принуда.
Нова организация на образователния процес
По време на ръководството на Кутузов се създава класно-урочната система. Групите започнаха да обединяват ученици с приблизително еднакво ниво на знания и възраст. Прехвърлянето в следващия клас е извършено според резултатите от успешно положени изпити по конкретни предмети. Институцията въведе лятна и зимна ваканция. С годините класът прераства в сплотено семейство. Това чувство за другарство се прояви в по-нататъшната служба. Назначаването на кадети след дипломирането беше инструктирано да бъде безпристрастно.
Заключение
Когато за първи път се срещнахме с учениците, Кутузов каза, че ще се отнася с тях като с войници, а не като с деца. Тази фраза ги обърка. Въпреки това, след дипломирането, като се сбогува с тях, той каза, че въпреки факта, че не са го обичали в самото начало за думите му, той искрено им пожелава щастие и ще бъде високо възнаграден за любовта си към тях с тяхната чест, слава и преданост към Отечеството. Кутузов успя да реши сетавъпроси в обучението и обучението на бъдещите офицери. Той се стреми да реализира ключовата задача, която е да обучи професионални, компетентни командири на кавалерийски и пехотни части, които да могат да устоят на армията на Наполеон, която е натрупала военен опит и сила. Впоследствие учениците на Кутузов се оказаха отлични в битките в Отечествената война от 1812 г.
