Какво е здравето? Това не е само отсъствието на това или онова заболяване. Здравето е състояние на творческа възвръщаемост, добро представяне и емоционален тонус. От всичко това се формира благополучието на индивида.
Днес можем да констатираме факта, че човешкото здраве, независимо дали става дума за възрастен или дете, заема най-приоритетните позиции в света. Факт е, че всяка държава се нуждае от креативни и активни личности, които имат хармонично развитие. Но всеки ден към човек се отправят нови, все по-високи изисквания. Само здрав човек е способен да ги срещне.
Но как да решим този проблем? Отговорът на този въпрос може да бъде ориенталската мъдрост, че човешкото здраве е върхът, който всеки трябва да покори сам. Каква е ролята на учителите в този случай? Те трябва да научат своите ученици да покоряват такиваотгоре.
Смисълът на началния етап на живот
В предучилищна възраст се формира основата на психическото и физическо здраве на човека. Първите седем години от живота са периодът, в който хората преминават през огромен път на своето развитие, който няма да се повтори през следващите години.
В предучилищния период се развиват интензивно всички органи, става формирането на функционални системи, формира се характер, се залагат определящи личностни черти. В същото време един малък човек започва да се отнася към себе си и към хората около себе си по определен начин.
Задача на учителя
Възрастният, отговорен за отглеждането на детето, трябва:
- възпитайте у него ценностно отношение към здравето;
- научете го да отказва всичко вредно за тялото;
- вдъхнете чувство за отговорност към здравето му.
Тези задачи трябва да бъдат решени чрез изпълнение на програма "Здравоспасяване в предучилищна възраст". Успехът на неговото изпълнение зависи от системния подход към решаването на този проблем, който институцията използва в работата си. Дейностите, извършвани в тази насока, трябва да се извършват в съответствие с координирана политика, подкрепена от одобрен цялостен план за действие.
Уместност на темата
Съгласно Федералния държавен образователен стандарт, възпитателят в работата си трябва да прилага различни здравословни технологии в предучилищното образователно заведение. Правейки това, той ще постигне решение на приоритетазадачата, пред която е изправено съвременното предучилищно образование, а именно запазването, поддържането и обогатяването на здравето на детето, учителя и родителите. С други думи, всички субекти на образователния процес, осъществяван в предучилищното образователно заведение.
Отглеждане на социално адаптирана личност
Програмата за здравеопазване в предучилищното образователно заведение съгласно Федералния държавен образователен стандарт включва стъпки за поддържане на физическото състояние на детето. И това е много важно. В крайна сметка физическото здраве на децата е неразривно свързано с тяхното емоционално благополучие, както и психическото здраве. И само високото ниво на всички тези компоненти ни позволява да говорим за хармонично развита личност.
Здравеопазващата програма в предучилищното образователно заведение според Федералния държавен образователен стандарт е структурирана по такъв начин, че в нея доминира принципът за осъзнаване, че здравото дете със сигурност е успешно. Това може да се постигне чрез цяла система от дейности, насочени към физическото възпитание на децата.
Прилагане на педагогически технологии
В момента работата по здравеопазването в предучилищните образователни институции е една от най-приоритетните области на образователния процес. Как да се реализират тези дейности? И тук здравеопазващите технологии идват на помощ на учителя.
Трябва да се има предвид, че когато се определя здравето на детето, не трябва да се спира само на физическия компонент на това определение. В този случай не трябва да се забравя за социално-психологическата и духовно-нравствената страна на въпроса. В крайна сметка здравето е многостранно понятие. И включва много различни аспекти.
Ето защо модернизацията на руската образователна система е насочена към създаване на условия за опазване на здравето на предучилищните образователни институции. Това със сигурност ще подобри качеството на образователния процес. В тази връзка наскоро приетите държавни стандарти (FSES), като основна задача, която се поставя пред образователните институции, отделят цялостното развитие на по-младото поколение, като се вземат предвид възрастовите възможности и индивидуалните способности на всяко дете, като същевременно се поддържа и укрепване на здравето му.
Концепцията за педагогически технологии
Работата на децата по опазване на здравето на предучилищните образователни институции пряко зависи от програмата, по която трябва да работят учителите. При съставянето му се вземат предвид следното:
- специфични условия в предучилищното образователно заведение;
- професионална компетентност на учителите;
- индикации за заболеваемостта на децата.
Какво означава понятието "педагогически технологии за спасяване на здравето"? Различните автори го тълкуват по различен начин. И така, основателят на тази концепция Н. К. Смирнов в своите писания казва, че това не е нищо друго освен набор от методи и форми на такава организация на учебния процес, която не би се извършвала в ущърб на здравето на учениците. Според него здравеопазването в предучилищно образователно заведение трябва да присъства в прилагането на всяка педагогическа технология и да бъде нейна качествена характеристика. В същото време е важно здравето да се поддържа във всички субекти на образователния процес. И те включват учители, деца и техните родители.
Здраво-спестяващите технологии са видудостоверение за безопасност на физическото състояние на хората, участващи в образователния процес. В допълнение, такива технологии служат като съвкупност от онези методи, техники и принципи на работа на възпитателя, които са допълнение към традиционните педагогически технологии.
Цел на приложението
Защо е необходимо спасяването на здравето в предучилищна възраст? Целта на това направление е многостранна. Така че за детето този вид педагогически технологии позволяват да се осигури високо ниво на здравето му с едновременното възпитание на ценностна култура. Валеологичната компетентност е съчетание от съзнателното отношение на детето към здравето му и способността да го защитава, съхранява и поддържа. Всичко това ще позволи на детето в предучилищна възраст да решава ефективно и самостоятелно проблемите на безопасното поведение, както и здравословния начин на живот, които са свързани с предоставянето на най-елементарна физическа и психологическа помощ и взаимопомощ.
Здравоспасяваща предучилищна образователна институция на родители и учители е съдействие за развитието на здравна култура. Тази концепция включва поддържане на физическото състояние на полагащите грижи, както и валеологично образование на бащите и майките на бебето.
Здравеопазването в предучилищните образователни институции с използването на подходящи технологии значително ще повиши ефективността на образователния процес. В същото време такава програма ще формира ценностни ориентации за родители и учители, насочени към укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст. Но това е възможно само ако се създадат условия за приспособяване на технологиите към конкретни условия, както испециализация на институцията. Освен това програма, насочена към опазване на здравето на учителите в предучилищна възраст и родителите на деца, ще формира положителна мотивация у възрастните само ако се основава на статистическо наблюдение на физическото състояние на децата. В същото време е важно да се правят промени във всички текущи дейности, които са свързани с интензивността на технологичните методи и да се осигури индивидуален подход към всеки ученик.
Само тогава всички действия ще помогнат за постигане на целта. Здравоспестяващите технологии ще позволят на детето да формира стабилна мотивация, насочена към поддържане на активен начин на живот. В този случай бебето ще бъде весело, отворено за комуникация и оптимистично. Постигането на тази цел е ключът към успешното развитие на целия спектър от качества и личностни черти.
Разновидности на педагогическите технологии
Какво трябва да включва предучилищният здравен план? Тя трябва да включва всички дейности, насочени към използването на различни видове здравеопазващи технологии. И това:
- минути за физическо възпитание (динамични паузи);
- ритмопластика;
- спортни игри;
- технологии с естетическа насоченост;
- релаксация;
- гимнастика за очите и пръстите, за събуждане и дишане;
- здравен джогинг;
- физическо възпитание;
- комуникативни и забавни игри; - самомасаж;
- занимания на тема "Здраве";
- технологии за излагане на цвят, музика;
- приказна терапия и др.
Стъпки за внедряване
Планът за здравеопазване в предучилищното образователно заведение се осъществява при преминаване през няколко етапа. И така, етапите на внедряване на такива технологии са:
1. Анализ на физическото развитие и първоначалното здравословно състояние. В същото време е важно да се вземе предвид нивото на развитие на валеологичните умения и способности на децата. Важен фактор за анализа трябва да бъде здравословната среда, която съществува в предучилищното образователно заведение.
2. Организация на необходимото пространство.
3. Установяване на контакти с други служители на детското заведение.
4. Самообразование на предучилищна учителка по здравеопазване с изучаване на всички техники и методи в тази област.
5. Осъществяване на различни форми на работа за укрепване и запазване здравето на различни категории възрастни и деца.
6. Работете с родители на бебета, които имат валеологична ориентация.
Всички описани по-горе технологии трябва да бъдат включени в плана за самообразование на предучилищния учител по темата за опазване на здравето. Действията му в бъдеще трябва да имат цялостен фокус. Само в този случай детето ще изгради навика да води здравословен начин на живот. Работата по въвеждането на тези технологии трябва да се извършва не само от преподаватели. В него е необходимо да участват инструктори по физическо възпитание, музикални ръководители, образователни психолози, логопеди. Само в този случай детето ще се научи да разбира собствените си емоции, ще започне да контролира поведението си, а също така ще усеща и чува тялото си.
Използване на уелнес режими
Какво друго трябва да бъде включеноопазване на здравето на децата в предучилищна възраст? Тази програма със сигурност ще включва:
- разнообразие от уелнес режими, включително гъвкави и адаптивни, сезонни и щадящи;
- набор от дейности за развитие, който включва преминаване на "здравни пътеки", втвърдяване на въздуха, ходене бос, изплакване устата и гърлото, ободряваща гимнастика и др.;
- разнообразие от физически възпитателни дейности;
- максимално използване на двигателен режим;
- превантивни мерки под формата на ритмопластика, сух басейн, логоритмика, тактилни писти.
Необходимо е също така да се предвидят цял набор от мерки, които запазват психологическото и физическото здраве на възрастните. Освен това всички дейности на учителя трябва да се извършват в съответствие с изискванията на SanPiN.
Резултати от въвеждането на педагогически технологии
Учител, който получава самообучение в здравеопазването на предучилищна образователна институция, трябва да помни, че работата върху физическото и психологическото състояние на детето не е отделно периодично събитие. Въвеждането на подходящи технологии в практиката със сигурност трябва да се превърне в идеология на целия образователен процес. В крайна сметка неговият резултат ще бъде създаването на определена поведенческа база на индивида, която ще остане за цял живот.
Резултатът от въвеждането на здравеопазващи технологии трябва да бъде:
-формиране на необходимите умения за насърчаване на здравословен начин на живот както при деца, така и при възрастни;
- активно взаимодействие на всички специалисти в предучилищна възраст по организацията на здравната и физкултурната работа с децата;
- проява на толерантност на всеки от участниците внедряване на такива технологии в общия образователен процес на предучилищните образователни институции;
- създаване на регулаторна рамка, която разглежда въпросите за подобряване на по-младото поколение;
- внедряване на най-новите научно-методически методи;
- организация на процеса, насочен към запазване на физическото и психическо здраве на децата и създаване на необходимото здравеопазващо пространство не само в предучилищното образователно заведение, но и в семейството; - поддържане и подобряване на показателите за здравето на децата.
Внедряването на подобни педагогически технологии е една от най-обещаващите области на работа на образователните институции. Този набор от техники и методи за обучение на малки деца ще постигне хармонично развитие на личността, без да застрашава тяхното физическо и психическо развитие.
Технологии за насърчаване и запазване на здравето
Нека разгледаме по-отблизо техниките, използвани от учителя по време на дейности за запазване здравето на децата.
Един от компонентите на такъв процес е ритмопластиката. Развива гъвкавостта и музикалния слух на децата, формира правилната стойка.
По време на часовете учителят също трябва да прави динамични паузи. Те представляват набор от упражнения за пръсти и дихателни упражнения. Те също трябва да включват таксуване заоко. Такива физически тренировки обикновено не продължават много дълго. Честотата им зависи от умората на децата. Времето за тяхното изпълнение е от 2 до 5 минути.
Всеки ден учителят трябва да провежда спортни игри с децата. Те обаче обикновено са част от час по физическо възпитание. Игрите на открито се препоръчват за деца и по време на разходка. Извършват се и в групова стая, когато бебетата нямат възможност да покажат висока степен на подвижност. Игрите трябва да се избират, като се вземе предвид възрастта на детето, както и мястото и времето на тяхното провеждане.
Важно за поддържане и насърчаване на здравето и релаксацията на децата. Основната му задача е да научи децата да управляват собствените си емоции и поведение. Чрез релаксация децата в предучилищна възраст започват да "чуват" телата си.
Учителят провежда дейности, насочени към създаване на баланс на положителни и отрицателни емоции, както и осигуряване на жизнеутвърждаваща позиция и поддържане на вътрешен баланс. Задачата на възрастния не е да потиска или изкоренява емоциите, възникнали у детето. Той учи децата да чувстват чувствата си и да управляват поведението си.
За постигане на тази цел се използват релаксиращи упражнения както за една или друга част от мускулите, така и за цялото тяло. По време на релаксация е важно да създадете необходимото настроение. За да направите това, в стаята трябва да звучи спокойна музика (Рахманинов, Чайковски) или звуците на природата. В такива упражнения има елемент на игра и затова те са много популярни сред децата, коитоте бързо се научават на толкова трудна, изглежда, релаксация.
Гимнастиката на пръстите със сигурност трябва да участва в програмата за спасяване на здравето. Основните му задачи са:
- развитие на точност и ръчна сръчност;
- стимулиране на творческите способности на бебето;
- развитие на речта и фантазията;
- подготовка на ръката на предучилищна възраст за писане.
Уроците по пръстова гимнастика се провеждат всеки ден. Те могат да бъдат индивидуални или включващи група деца. Обучението за фини двигателни умения ви позволява да стимулирате пространственото мислене, говора, кръвообращението и вниманието, скоростта на реакция и въображението. Всичко това е особено полезно за тези деца, които имат проблеми с говора.
По всяко свободно време учителят може да прави упражнения за очите с децата. Конкретният период от време ще зависи от зрителното натоварване на детето. С помощта на такава гимнастика се премахва статичното напрежение в мускулите на очите, подобрява се кръвообращението в тях. За да преподава на децата упражнения, учителят използва визуален материал.
Един от видовете физкултурна и здравна работа са дихателните упражнения. Благодарение на нейните упражнения при деца се активира кислородният метаболизъм в тъканите. В същото време се нормализира работата на целия организъм.
При съставяне на планове за опазване на здравето учителят трябва да осигури ежедневна ободряваща гимнастика. Извършва се в рамките на 5-10 минути непосредствено след дневен сън. Това е малък комплекс, който включва:
- упражнения на легла;
- движения за коригиране на плоскостъпието;
- образованиеправилна стойка;
- миене.
Сутрешните упражнения също трябва да се правят с деца всеки ден. Тези 6-8 минути занимания ще бъдат най-ефективни, ако получават музикален съпровод. В същото време децата ще започнат активното формиране на гимнастически умения и способности.
По-сложен набор от упражнения трябва да включва физическо възпитание. Провеждат се три пъти седмично. Продължителността на такива занятия не трябва да бъде по-малко от тридесет минути. Упражненията, използвани в този процес, учат децата в предучилищна възраст на двигателни умения и способности. С редовно физическо възпитание имунитетът на децата се повишава.
Но колкото и да правим ние, възрастните за децата си, добър резултат може да се получи само след като самото дете се свърже с лечебния процес. Въпреки възрастта си, той е в състояние да направи много за физическото си развитие. На това дете просто трябва да се каже. За да постигне тази цел, учителят провежда поредица от часове, наречени „Азбука на здравето“. Техните теми са "Моето тяло", "Аз и моето тяло" и т.н.
Под формата на динамична пауза в учебния процес или под формата на игра, възрастен трябва да предложи на децата да правят самомасаж. В същото време простите и достъпни движения трябва да бъдат придружени от ярки образи и весели стихове. След самомасаж се засилва кръвообращението, нормализира се работата на вътрешните органи и се подобрява стойката. Укрепва се не само физическото здраве на човек, но и неговата психика.
Всички тези, плюс многодруги технологии, насочени към опазване на здравето на децата, имат доста висока ефективност. Положителното въздействие на всички методи и техники обаче се определя не само от техните качествени характеристики, но и от компетентното им приложение в общообразователната система.
