Принципът за хуманизиране на образованието изисква преоценка на ценностите, критика и преодоляване на това, което пречи на руското образование да се развива напред. Хуманистичният смисъл на социалното развитие е отношението към личността като най-висша ценност.
Принципът за хуманизиране на образованието изисква по-голямо внимание към създаването на условия за развитието на всяко дете.
Предпоставки за модернизация
Детето, неговите интереси, нужди, потребности трябва да бъдат в центъра на образователния процес. Принципът на хуманизиране на образованието изисква повишено внимание на обществото към идентифицирането и развитието на индивидуалните характеристики на учениците.
Хуманизацията се превърна в ключелемент на обновено педагогическо мислене, което утвърждава многофункционалната същност на образователния процес. Основното значение е формирането и развитието на определена личност. Такъв подход включва промяна на задачите, поставени от обществото на учителя.
Ако в класическата система образованието се основаваше на трансфер на знания и умения от учител на дете, то принципът на хуманизиране на образованието изисква развитието на личността на ученика по всички възможни начини.
Основни задачи
Хуманизацията включва промяна на отношенията в системата "учител-дете", установяване на сътрудничество и взаимно разбиране между тях. Такава преориентация включва промяна на методите и методите на работа на учителя.
Принципът на хуманизиране на образованието изисква обединяване на социално-нравственото, общокултурното, професионалното развитие на личността. Този подход се нуждае от преразглеждане на съдържанието, целите, технологията на обучение.
Модели на хуманизиране на образованието
Въз основа на различни психологически и педагогически изследвания, проведени в родната и чуждестранната педагогика, можем да изведем основните принципи на съвременното образование. Хуманизирането включва формирането на психологически функции и свойства на базата на растящ човек със социална среда.
A. Н. Леонтиев вярваше, че детето не е само пред външния свят. Отношението на децата към действителността се предава чрез умствена, вербална комуникация, съвместни дейности. Заовладявайки постиженията на духовната и материалната култура, те трябва да бъдат направени според собствените си нужди, влизайки във взаимоотношения с явленията на околния свят чрез общуване с други хора.
Основна тенденция
Принципът на хуманизиране на образованието изисква по-силен фокус върху формирането на личността. Колкото по-хармонично е моралното, социалното, общокултурното и професионалното развитие на младото поколение, толкова по-креативни и свободни личности ще излязат в реалния живот от стените на образователните държавни институции.
L. С. Виготски предложи да се разчита на "зоната на проксималното развитие", тоест да се използват в образователния процес онези психични реакции, които вече са формирани в детето. Според него принципът на хуманизиране на образованието изисква увеличаване на обема на допълнителните мерки, свързани с формирането на активна гражданска позиция сред младото поколение.
Условия за прилагане на новия подход
В момента са създадени условия за овладяване не само на основни професионални умения, но и на универсална човешка култура. В същото време се осъществява цялостно развитие на личността на детето, което отчита обективните му потребности и обективни условия по отношение на материалната база, човешките ресурси.
Културологичният подход включва повишаване на значението на хуманитарните академични дисциплини, актуализирането им, освобождаването им отсхематично и назидателно, разкриващо духовни и общочовешки ценности. Най-важното условие за пълноценно възпитание е синтезът на културно-историческите традиции на предишните поколения с универсалната култура.
Принципът на хуманизиране на образованието изисква активиране, насърчаване на човек към енергична дейност. Колкото по-продуктивен и разнообразен ще бъде той, толкова по-ефективен ще бъде процесът на овладяване на професионалната и универсална култура на детето.
Именно дейността е основният механизъм, който позволява трансформиране на сумата от външни влияния в новообразуването на личността като продукт на училищното образование.
Лично докосване
Управлението на образованието включва отношението както на учителя, така и на учениците към човек като индивидуална ценност, а не като средство за постигане на собствените си цели. Този подход включва възприемането и приемането на другостта на детето. Какво характеризира принципите на хуманизация на образователната система? Този въпрос тревожи всеки учител. Принципът на демократизиране и хуманизиране на управлението на образованието включва включване на преживявания, чувства, емоции в образователния процес, както и анализ на действията и действията, извършвани от детето.
Учителят трябва да изгради диалог с всеки ученик, така че да се установят партньорства между тях. Той не преподава, не възпитава, а стимулира, активира желанието на ученика за саморазвитие. При личен подход основната задача на учителя е да изгради индивидуално развиващи се иобразователни траектории за всеки ученик. В началния етап на детето се оказва максимална помощ от наставника, постепенно се активира самостоятелна работа, установяват се равноправни партньорства между учител и ученик. Това позволява на ученика да изпита чувство на радост от разбирането на своето творческо и интелектуално развитие, помага да намери своето място в съвременния свят.
Ключови концепции на разглежданата концепция
Съветската образователна система се смяташе за най-силната в света. Сред основните му недостатъци може да се отбележи обучението в казарменно-репресивната система. Той не отчита индивидуалните творчески способности на детето, обучението се провеждаше под страх от публична двойка, призоваване на родители в училище и други унижения. Броят на ежедневните уроци просто надхвърли мащаба и детето трябваше да прекара няколко часа в домашна работа.
Постоянните натоварвания, стресови ситуации оказват негативно влияние върху психическото състояние на детето. С такъв подход към възпитанието на младото поколение не можеше да се говори за формирането на ярки, креативни, спокойни личности.
От стените на съветските училища излизаха предимно оковани хора с ниско самочувствие.
Модерни реалности
Модернизацията на руското образование допринесе за формирането на идеологията за хуманизиране на образованието. След въвеждането на новите образователни стандарти се обърна специално внимание в училищатафокус върху извънкласните дейности. Понастоящем почти всяка образователна институция има собствен изследователски клуб, патриотично сдружение. На висшето ниво на образование се отделя повишено внимание на предметите от хуманитарния цикъл: история, литература, руски език и социални науки. Разбира се, това се отразява негативно на преподаването на математика, физика, химия, тъй като минималният брой часове са предвидени за тези области в училищната програма.
Заключение
Говорейки за хуманизиране на домашното образование, не бива да се пропуска и компютъризацията на образователния процес, която води до загуба на комуникативни умения от учениците.
За да се справим с този проблем, е необходимо да запознаем по-младото поколение с ценностите, които са се формирали през целия период на човешкото съществуване. Учениците трябва да се гордеят с предците си, да са наясно с културното наследство на своята родна земя, страна.
Няколко са факторите, които потвърждават актуалността и целесъобразността на хуманизирането на образованието у нас.
Ако човек продължи да бъде консуматор на природни ресурси, това ще доведе до тъжни последици. За да се справим с този проблем, е необходимо напълно да променим психологията не само на възрастните, но и на децата.
При преориентиране на дейността на световната общност към уважение към природата, проблемът може да бъде решен.
Политическа и икономическа нестабилност, присъща наСегашната ситуация в страната, в света се отрази и на образователната система. Обществото трябва да възстанови комуникацията между поколенията, отклонение от класическата система, която не отчита индивидуалността на личността на детето. Необходимо е хуманизиране не само на образователната система, но и на целия обществен живот.
Технологията на хуманизацията се характеризира с личностно ориентиран подход, базиран на разглеждането на детето като самодостатъчна личност. Индивидуалният подход в образователния и възпитателния процес позволява на учителя своевременно да идентифицира талантливи ученици, да обмисли индивидуалните им траектории на развитие. Модернизацията на домашното образование продължава, но днес можем уверено да говорим за възпитанието на патриотични качества у по-младото поколение, формирането на гражданска позиция и формирането на внимателно отношение към природните ресурси.
