Преподаването на история в училище има за цел да формира подрастващото поколение на личностни граждански качества, да подготви за живот в обществото, законова адаптация на завършилите по света. През последните години настъпиха значителни промени в руското образование. Понастоящем решаването на образователни, образователни, развиващи задачи в рамките на обучение, ориентирано към ученика, е насочено към саморазвитие и самоусъвършенстване на всеки индивид.
Ето защо естеството на отношенията между децата и учителя се променя. Постепенният преход от помощ към подпомагане и самостоятелна дейност на детето доведе до факта, че обучението по история в съвременното училище се промени значително.
Техники и методи на работа
В момента за стимулиране развитието на познавателен интерес сред учениците се използват следните техники и методи на работа:
- педагогическа помощ, включваща порицание и насърчаване, организиране на игри на образователни дейности;
- поддръжка, състояща се в обоснован избор на съдържанието на тренировъчната сесия, източници, опция за докладване, начин на дейност, идентифициране на най-добрия начин за решаване на проблема;
-
педагогически напредък е самооценка по схема, план, самооценка на постиженията, съставяне на схеми за конкретно събитие, подбор на класове за коригиране на установени проблеми.
Преподаването на история в училище включва изграждане на образователния процес така, че да съдържа максимално количество обективна реалност, различни взаимоотношения и връзки. Благодарение на тази опция за обучение, учителят не само ускорява темпа на развитие на всяко дете, но и възпитава в по-младото поколение любов и интерес към техния предмет.
Изграждането на индивидуална образователна траектория за всеки ученик е задача, чието решаване е показател за истинския професионализъм на учителя.
Висококачественото преподаване на история и социални науки в училище ви позволява да образовате активни граждани на вашата страна, които се гордеят с нейното културно наследство.
Цели на методологията
Оптимално учене може да се постигне само чрез управление, организирано на базата на използването на съвременни методи и форми на преподаване.
Обучението по история в училище се основава на специална програма, чиято целса представени съдържанието, формите, организацията и методите на преподаване.
Учебният процес е изграден върху способността да се организира творческата дейност на учениците по такъв начин, че да формира интереса им към предмета. Това може да бъде направено само от учител, който има висококачествени познания по своя предмет.
Може да се отговори на няколко въпроса с помощта на метода за изучаване на историята:
- защо да преподавам (определя целите за развитие, образование, образование на обществото и държавата, в зависимост от темата, класа и възрастта);
- какво да преподавам (структурата и съдържанието на историческото образование са посочени в GEF);
- как да преподавам (методи, средства, начини за организиране на образователни дейности).
Фактори
Преподаването на история в училищата се основава на няколко фактора, всеки от които заслужава подробно изучаване и разглеждане.
Целите на изучаването на предмета се променят на различни етапи от формирането на държавата. Преподаването на история в средните училища е свързано с еволюцията на обществото. По-специално, в предреволюционна Русия бяха поставени следните цели за преподаване на история на деца:
- формиране на хармонично съзнание;
- изучаване на демократични ценности;
- развитие на граждански качества (спазване на закона, преданост към Родината) и основите на патриотизма;
- формиране на интерес към историята като предмет.
Реалност
В момента линейнопреподаването на история в училищата е свързано със следните цели:
- овладяване на основните познания за историческия път на човечеството от древни времена до наши дни;
- формиране на умения за анализиране на явленията и събитията от реалността въз основа на историческа информация;
-
формиране на ценностни ориентации и вярвания на учениците на основата на хуманизъм, исторически опит, патриотизъм;
- развитие на уважение и интерес към културата и историята на техния народ.
Линейната система на преподаване на история в училище е нова образователна концепция, която ви позволява да възпитавате патриотична личност, която зачита универсалните и национални ценности, фокусирана върху грижата за околната среда.
Избор на съдържанието на преподаване по история в RF
Промяната в съдържанието на образованието е свързана с развитието на историческата наука. Методиката ви позволява да изберете основните факти, основни събития, явления от общата и националната история, обобщения и теоретични определения.
Избраното съдържание е съставено като Държавен стандарт, вписва се в учебници, помагала, справочници. Именно този материал се усвоява от учениците чрез методическа работа, която включва не само уроци, но и извънкласни дейности.
Методи на работа
За прилагане на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт в дисциплината "История", учителите използват определени методиработа:
- визуално;
- словесни;
- практично;
- печатно-ръкописно (при четене на исторически текстове).
С добре обмислена методическа организация на процеса на преподаване и развитие, по-младото поколение руснаци развива правилна представа за конкретни исторически събития и развива когнитивни умения. Децата се научават да защитават своята гледна точка въз основа на исторически факти.
Методите се свързват и с формите на обучение (групови, индивидуални, фронтални), видовете обучителни сесии (нов материал, консолидиране на ZUN, комбинирано, систематизиране и контрол). Всички материали, които допринасят за организацията на процеса, се считат за средства за учебна работа: работни тетрадки, учебници, исторически филми, карти.
Обобщаване
Резултатите от обучението показват степента, до която учителят е постигнал целите. Методиката на обучението по история е взаимосвързана с други науки, по-специално с география, биология и философия. За съжаление съвременните реалности са такива, че не всички учители по история и обществознание работят на базата на специфични методи и подхождат отговорно към своята професионална дейност.
Много от тях имат „едностранно” отношение към разглеждането на исторически събития, което се отразява негативно на възприемането на историческата информация от по-младото поколение. Ето защо в момента на темата се отделя голямо внимание„История” се разработва ново съдържание на учебника за средни училища, средни и висши учебни заведения. Единството на теоретичния материал, общите методически техники - всичко това трябва да повиши познавателния интерес към предмета сред съвременните ученици.
