Обучение, образование, възпитание са ключовите педагогически категории, които дават представа за същността на науката. В същото време термините означават социални явления, които са неразделна част от човешкия живот.
Обучение
Когато разглеждаме термина във връзка със социално явление, е необходимо да го разглеждаме като пренос на информация и опит от по-възрастни към по-млади. Възпитанието и образованието на децата трябва да имат конкретни цели, а предаването на информация е оптимално в рамките на някаква добре развита система, поради което покритието ще бъде пълно и дълбоко. Една от характеристиките на образованието е организацията на процеса на взаимодействие между източника на информация и индивида, който я получава. Младото поколение трябва възможно най-пълно да асимилира информация, опит, характеристики на взаимоотношенията в обществото, както и резултатите от прогреса на общественото съзнание. Като част от образованието децата се запознават със същността на продуктивния труд и научават за света, в който съществуват, разбират защо е необходимо да го защитаваме, как може да се трансформира. Основното е прехвърлянето на тези данни по такъв начин, че по-младото поколение да може да ги овладее и разшири в бъдещеидея за обучение.
Възпитанието, развитието, обучението, образованието са инструменти за пренос на информация между поколенията. Благодарение на обучението е възможна работата на обществото като единен и хармоничен организъм, постепенно прогресиращ, развиващ се, пълноценен. Образованието осигурява на всеки отделен индивид високо ниво на развитие, което прави ученето обективно важно, смислено, смислено за обществото и индивида.
Нюанси на ученето
Имайки предвид възпитанието, обучението, образованието, трябва да се отбележи, че механизмът, по който се предава информацията, е съвместна работа на по-старото и по-младото поколение, тоест на носителите на данни и тези, на които те трябва да бъдат предадени. За да е ефективна работата, тя се организира по общоприети правила и форми. Това ви позволява да направите комуникацията информативна и полезна, смислена.
Възпитанието и образованието на човек пряко зависят от историческия период на съществуване и характеристиките на конкретните условия. В различните цивилизации, епохи организацията на обучението е уникална и индивидуална. Това засяга както избора на данни, предавани от едно поколение на друго, така и индоктринирането, както и съзнанието на обучаваните.
Педагогика като наука разбира ученето като цел и организация, контролиран процес на съвместна работа на ученика и учителя. Образованието в образователната система, обучението се осъществяват така, че децата да научат нова информация, да овладеят умения, да получат нови възможности и също така да се консолидиратспособността за самостоятелно търсене и разбиране на нова информация.
Как работи?
Възпитанието, образованието не е лесна наука. Обучението включва трансфер на умения и знания, умения. За учителя това са основни компоненти на съдържанието, а за ученика продукт, който трябва да се научи. В рамките на такова взаимодействие преди всичко се пренасят знания. Терминът обикновено се разбира като цялата информация, която ученикът е усвоил и усвоил, всички концепции и идеи, които е получил, и следователно неговата картина на реалността.
Уменията, придобити като част от образованието и възпитанието на личността, включват автоматизирани действия, свързани с интелектуална дейност, движения и сензори. Човек, завършил курс на обучение, бързо и лесно ги изпълнява, като минимално натоварва съзнанието. Овладяването на умения ви позволява да направите дейността на човек ефективна.
Друга цел на образованието, възпитанието, обучението е предаването на умения. Този термин обикновено се разбира като способност на индивида да използва получената информация, умения на практика, като ги прилага творчески, за да постигне целите си. Уместността на уменията е особено висока, ако си спомним, че практическата дейност на индивида непрекъснато се променя, условията не остават стабилни за дълъг период от време.
Цели и задачи: първични и вторични
Практикуваното в момента обучение в образователната система включва прехвърляне на полезна информация на учениците,които ще им бъдат полезни в бъдеще. В същото време преподавателският колектив сякаш като второстепенна функция формира мирогледа на учениците, идеологията и морала, както и много други нагласи, които определят жизнения път на човек. Отвън изглежда, че това се формира само инцидентно, случайно, но на практика работата се извършва, макар и имплицитно, но в детайли - именно поради тази причина обучението е до известна степен образование. Обратното също е вярно: възпитанието до известна степен е обучение. Обучението и образованието са две концепции, които се припокриват, въпреки че припокриването не е абсолютно.
Най-ефективният начин да разберете съдържанието на възпитанието и образованието е да оцените функциите на тези процеси. Най-основното е създаването на индивидуални умения, способности, знания. Получавайки нови качества, човек едновременно консолидира тези, които са важни за ежедневието. В същото време се работи и върху мирогледа на личността. Развитието му е доста бавно, поради способността на интелекта да обобщава знанията, придобити през годините – те стават основа за разсъждения за света около човека.
Растеж и развитие
Образованието, развитието, възпитанието позволяват на човек постепенно да осъзнае себе си като личност и да израсне в това отношение, както и да се научи да мисли самостоятелно. Развитието на индивида включва подобряване на различни характеристики: психиката, тялото, но на първо място - интелекта. При оценка на развитието на различни характеристики се използват количествени и качествени скали.
Като част от програмата за възпитание и образование, човек получавапрофесионална ориентация. Тази функция на обучение е изключително важна, тъй като ви позволява да овладеете уменията за работа, да получите специфични умения и знания, които могат да се прилагат на практика. Човекът разбира кои области са най-интересни за нея.
От детството външните фактори подготвят човека за това, че образованието е непрекъснат процес, проточващ се за цял живот. Това насочва индивида към активно участие в обществения живот и производство, подготвя за практически дейности и дава възможност да осъзнае важността на самоусъвършенстването в различни аспекти и области. Същевременно се отчита, че образованието и духовното възпитание имат функцията на творчество, тоест помагат да се ориентира човек към постоянно, непрекъснато усъвършенстване на собствените му качества от различни страни, в различни аспекти.
Защо това е толкова важно?
Културата, възпитанието, образованието са социални явления, социални и исторически. Те се характеризират с висока непоследователност и сложност. В рамките на този социален феномен младото поколение се включва в социалната дейност и битовата сфера, в производството и взаимоотношенията, които са характерни за хората. Чрез образованието се осъществява приемствеността на поколенията. Без него прогресът на обществото е невъзможен.
Социалното образование, социалното образование са тясно свързани с други явления, присъщи на обществото. Необходимостта на нашето общество е подготовката на нови ресурси за производителност; без това функционирането на обществото и неговото развитие е просто невъзможно. Смислово възпитание катосоциално явление е развитието на трудови умения, производствен опит. Нивото на съвършенство на производителните сили е тясно свързано с естеството на образованието. То засяга както съдържателните аспекти, така и методите и формите на обучение, съдържанието на процеса. В момента е актуална хуманистичната педагогика, за която целта е човек, неговото пълноценно хармонично развитие, основано на индивидуалните таланти, дадени от природата, както и изискванията на обществото в момента..
Не забравяйте за културните аспекти
Образованието и възпитанието е не само пренос на умения, полезни за работа, както и професионална ориентация, но и културно развитие, езиково съвършенство. В много отношения именно чрез тях се осъществява процесът на учене, предаването на опит от по-възрастните към по-младите. Чрез езика хората могат да провеждат дейности заедно и следователно успешно да задоволят своите нужди.
За образованието са важни различни форми на обществено самосъзнание, морал и етика, религиозни движения и научна дейност, творчество и право. Общественото съзнание е условията, в които се осъществява обучението на младите хора. В същото време за политиката образованието е начин, чрез който човек може да се утвърди в обществото, за да бъде признат от новите поколения. Моралът, моралните принципи засягат човек почти от раждането. Те са първите аспекти на образованието, с които детето се запознава. В момента на раждането човек се озовава в общество, което има определена система на морал и ще трябва да се адаптирате към нея, докато пораснете. Точночрез образование такава адаптация става възможна.
Уместността на правото в рамките на образованието и възпитанието е свързана с необходимостта да се предаде на съзнанието на децата важността на спазването на установените в обществото норми, както и недопустимостта на нарушаване на закона. Моралното поведение е подчинено на закона, неморалното поведение го нарушава.
Образование и неговите аспекти
В много отношения науката помага да се реализира образованието и възпитанието. Чрез него се осъществява ориентация към познанието за света чрез проверена и достоверна информация. Науката е необходима основа за започване на живот в обществото, за получаване на образование по специалност.
Чрез изкуството детето може да формира художествена картина на света около себе си. Това поражда естетическо отношение към съществуването, прогреса, помага на личността да се формира пълноценно в различни аспекти: духовен, граждански, морален.
Образованието и възпитанието се осъществяват чрез религията. Този подход е уместен, когато е необходимо да се обяснят някои явления, без да се използват научни аргументи. Повечето от известните в момента религии говорят за отвъдния живот и обясняват по какви начини и в какво качество определени хора попадат там. Религията е важна в образованието, тъй като помага да се създаде човешки мироглед.
Педагогика и образование
В рамките на педагогиката образованието, възпитанието (физическо и духовно) са термини, използвани в по-тесен смисъл от описаните по-горе. Да, те наричат образование.дейности, насочени към формиране на определени възгледи на учениците за света и социалния живот. Образованието се основава на научен мироглед и възприети идеали, стандарти, както и идеята за здравословни взаимоотношения между членовете на обществото. Образованието в разбирането на педагогиката е процес, по време на който се формират нравствени нагласи, политически, физически качества, както и особености на психологията, поведенчески реакции и навици, благодарение на които индивидът може да се впише в обществото и да бъде активен участник в него.
В същото време за педагогиката, възпитанието, образованието (физическо, духовно, морално) предполага резултат от някакъв труд. Първо се формират конкретни задачи, след известно време се преценява доколко успешно са постигнати.
За педагогиката е важно не само образованието, но и самообразованието. Този термин обозначава дейността на човек, насочена към създаване на положителни черти в себе си и премахване на отрицателните. Както е известно от вековни наблюдения на обществото, самовъзпитанието е предпоставка за развитието на личността, нейното усъвършенстване.
Самообразование. Какво ще кажете за по-отблизо?
Най-значимите значими компоненти на самостоятелното съзнателно възпитание са задачи, цели, определени от индивида като идеал. Именно на тях се основава програмата за подобрение, която човек последователно прилага (или прави опити да го направи). В рамките на самообразованието се формират, осмислят и обясняват изискванията - те трябва да бъдат изпълнениличност и активност. Самообразованието засяга политиката, идеологията, професията, психологията и педагогиката, етиката и други аспекти на човешкия живот.
Самообразованието е най-ефективно, когато човек съзнателно използва методите на тази работа по отношение на себе си, когато има способността да ги прилага на практика в различни житейски обстоятелства и условия. За самовъзпитанието е важно да има вътрешни нагласи, самосъзнание, както и способност за правилна и адекватна оценка на собственото поведение и развитие в различни области и сфери. До известна степен самовъзпитанието е укрепване на волята, контрол над емоциите, което е особено важно в екстремна ситуация или трудни и нетипични състояния.
Родителство, обучение и образование
Разглежданите концепции могат да бъдат оценени чрез анализиране на когнитивните сили, присъщи на индивида, подготвяйки човек за задачите, които трябва да реши. Предучилищното възпитание и образование, училище и по-напреднала възраст, като правило, е сложно понятие, което включва търсене с последващо усвояване на полезна информация и умения, както и резултат от това развитие.
Образованието е относителен резултат от ученето, изразен чрез възникващата система от умения, данни, отношение към обществото и природата за даден човек. Училищното, предучилищното образование и възпитанието и усъвършенстването в по-напреднала възраст включва промяна, подобряване на съществуващата информационна система от идеи, както и отношението на обекта към заобикалящия го свят. Тази промяна е обясненанови условия на живот, напредъкът на науката и технологиите.
Образованието е както знанията, натрупани от индивида, така и неговата психологическа готовност да получава и събира нова информация, да я обработва, както и да подобрява собствените си идеи. Процесът на обучение ви позволява да получите по-точни представи за обществото и заобикалящата го природа, способността да мислите и различни методи на действие. Това помага да заемете определена позиция в социалната структура, да постигнете целите си в избраната от вас професия и да общувате с други членове на обществото.
Образованието е важно
Основното и допълнителното образование и възпитание са методи за придобиване на умения, начин за развитие на интелигентност, научаване на нови неща на практика. В резултат на това човек получава много инструменти за постигане на целите си и решаване на проблеми, които могат да се появят в живота - лични или професионални.
Образованието е свързано с натрупване на умения за воля, контрол на емоциите, а също така помага да се развие отношение към заобикалящия свят. В процеса на обучение човек развива психиката, научава се да поддържа взаимоизгодни отношения с външния свят, подобрява собствения си вътрешен свят и също така придобива творчески опит, който в бъдеще ще бъде полезен, когато е необходимо да се решат различни проблеми.
Процеси и резултати
Основният резултат, който преследва процеса на възпитание, е пълното и всестранно развитие, формирането на човешката личност,която се характеризира със стабилни знания и умения. Такъв човек може да съчетава интелектуална заетост и физически труд, да произвежда ползи, които са важни за обществото, и хармонично да се развива духовно и физически. Процесът на образование формира активен участник в обществото, който се характеризира с морални идеали, вкус, многостранни потребности.
Човечеството е натрупало огромни бази от знания, което означава, че е невъзможно да се говори за възможността за пълно овладяване на тях от един човек, дори ако цял живот е прекаран в учене. Образованието прави възможно овладяването на ограничено, систематизирано количество информация, свързана с областта, в която индивидът работи. Получените данни трябва да са достатъчни за самостоятелно развитие, мислене, професионална дейност.
Образованието предполага системно знание и едно и също мислене, тоест човек трябва сам да търси и възстановява липсата на информация в базата данни, с която разполага, така че логическите разсъждения да са правилни и релевантни.
История и образование: Древна ера
Говорейки за древността, те обикновено означават културата на древния Рим и Гърция. Египетската култура става основа за него, а самата античност положи основата за развитието на европейските държави. Произходът на тази култура е първото и второто хилядолетие преди началото на настоящата ера. Тогава се формира отличителна култура на някои острови в Егейско море и Крит се счита за особено значим. Тук се ражда писмеността, която постепенно се трансформира от пиктография в срички и се възприема в бъдеще. Европейски държави. По това време можеха да пишат благородни хора, богати граждани. За тях се откриват училища в храмови комплекси, дворци. Някои правила, измислени през този период, са актуални и днес: използване на главни букви и писане отляво надясно, отгоре надолу. Самата култура обаче не е оцеляла до наши дни.
Образованието възниква и се развива в древна Гърция, която също се счита за люлка на педагогиката. Това до голяма степен се дължи на историята на политиките, тоест на градовете-държави, съществували през шести - четвърти век на изминалата ера. Най-значими са Спарта и Атина. Те са имали свои уникални образователни системи, свързани с икономиката, географията, политиката на района, както и общото състояние на населените места. Именно в древна Гърция хората за първи път осъзнават, че една от най-важните държавни функции е грижата и образованието на младите хора.
Как беше в старите дни?
И сред спартанците, и сред атиняните образованието е най-важното качество на гражданина. Искайки да обидят някого, те казаха за него, че не може да чете. За едно от най-лошите злини се смяташе лишаването от правото, възможността да се получи образование. Възпитанието на спартанците беше насочено преди всичко към формирането на достоен член на общността, способен да се бори. Идеалният човек беше млад мъж със силен дух и тяло, който имаше представа за военните дела. Образователната система беше под държавен контрол. Здраво дете е било дадено за отглеждане в семейство до 7-годишна възраст, докато хранещият се е бил важна част от живота му.
Когато навършите седемгодишна възраст, държавата пое въпросите на образованието. До 15-годишна възраст децата са изпращани в специални институции, където контролът върху процеса се предоставя на отговорно лице. Всички приети бяха научени да четат, пишат, развиха физическа форма, закалени. Децата бяха научени да гладуват, да търпят болка и жажда, да се подчиняват, да говорят малко и строго по същество. Красноречието беше строго потискано. Учениците не носеха обувки, даваха им сламена постелка за спане, а тънък дъждобран заместваше връхните им дрехи. Предполагаше се оскъдна храна, децата бяха научени да крадат, но тези, които попаднаха, бяха строго наказани за провала на събитието.
Развитието продължава
Когато навършат 14-годишна възраст, младите хора бяха ръкоположени за членове на общността. Възпитанието предполага придобиване на граждански права от тази възраст. Посвещението беше придружено от изтезания, унизителни изпитания, по време на които не се допускаше плач или стенания. Учениците, които успешно преминаха през изтезанията, получиха допълнително образование в съответствие с държавната програма. Обучаваха ги на музика, пеене и танци. Възпитанието се практикува по най-суровите методи. Младите мъже получиха ясна представа за политиката и морала, приемливи в родния им полис. Отговорността за това беше възложена на мъдрите военни, които разказаха на публиката за героичните дела, случили се в миналото.
До 20-годишна възраст новаците бяха напълно въоръжени и започнаха да подобряват своите бойни способности.
История на възпитанието: как са израсналимомичета в Спарта?
В много отношения работата с женския пол беше подобна на подобрението на момчетата, описано по-горе. Известно внимание беше отделено на общообразователната програма, но основното внимание беше обърнато на физическото развитие и военните способности. Основната задача на гражданката на Спарта е да защитава жилища и да контролира робите, докато съпругът й е във война или участва в потушаване на въстание.
Какво се случи в Атина?
В тази политика образованието и възпитанието вървяха по различен начин. Атина се превръща в център на занаятите, търговията, тук се издигат архитектурни паметници, организират се представления, провеждат се състезания. Атина привличаше поети, философи - бяха създадени всички условия за говорене пред публика. Имаше фитнес зали. Училищната система е развита. Обществото, в което се развива образованието, е хетерогенно, фокусирано върху различни слоеве от населението. Основната цел на образованието беше формирането на пълноценна личност. Обърнато беше внимание на физическата форма и интелигентността, възприемането на красотата и морала.
До седемгодишна възраст децата са отглеждани в семейство. След тази възраст родителите с достатъчно богатство изпращат детето си в държавна институция. Момичетата обикновено оставаха вкъщи – учеха ги как да управляват домакинството. Според традицията в Атина момичетата трябвало да имат само такова възпитание, но то включвало писане и четене, музика.
До 14-годишна възраст момчетата получават основно образование. Отидоха на училище придружени от учител-роб и в класната стая получиха представачетене, писане, аритметика. Посещавайки цитариста, те добиха представа за литературата и естетиката. Децата бяха научени да рецитират, пеят, преподаваха музика. Особено внимание беше обърнато на поемите "Илиада" и "Одисея". По правило децата ходеха и в китаристкото училище, и в граматика. Това се наричаше музикална училищна система.
