Възпитанието и образованието на човек са процеси, които са изключително важни за формирането на пълноценно общество. Науката за законите на възпитанието и образованието на човек се нарича педагогика. От тази статия ще научите повече за историята, категориите и функциите на тази наука.
История на педагогиката: Основна информация
Понятието "педагогика" е резултат от сливането на две древногръцки думи: "paidos" ("дете") и "ага" ("водещ"). В резултат на това получихме „преподавател“, тоест учител. Любопитно е, че в древна Гърция думата „учител“се разбирала буквално: това било името на роб, чиито задължения включвали ескортиране на дете до училище и вземане от там.
За първи път за педагогиката като самостоятелна наука, а не част от философията, през първата четвърт на 17 век англичанинът Франсис Бейкън, философ, автор на труда „За достойнството и умножаването на Науки , говори.
Именно там той нарича педагогика, заедно с други, вече познати на обществотонауки.
До средата на миналия век педагогиката се разглеждаше като наука, свързана основно с децата. Но през 20-ти век висшето образование престава да бъде привилегия, достъпна само за богатите, и става широко разпространено. В тази връзка през 50-те години. През 20-ти век става ясно, че откритията на педагогиката са приложими не само за деца, но и за възрастни (ученици, например). Това откритие разшири полето на научната дейност, но първо коригира самата формулировка. Оттук нататък педагогиката е наука за законите на възпитанието и образованието на човек като цяло, а не само на дете.
Какво изучава педагогиката?
Педагогиката разглежда моделите на образование на растящия човек. С други думи, в центъра на тази наука лежи процесът на пренасяне на натрупаните знания от по-старото поколение към по-младото, а от страна на младото поколение процесът на активно възприемане на придобитите знания. Педагогиката е близка до психологията. Тъй като науката, която разглеждаме, е неразривно свързана с човешкия фактор, следователно учителят трябва почти преди всичко да се научи как да решава проблеми, свързани с човешката и по-специално с психиката на детето, тъй като той работи с жив човешки материал. Компетентен учител може да използва характеристиките на психологията на детето в своя полза.
Категории по педагогика
Нека разгледаме основните категории на науката за законите на човешкото възпитание и образование.
- Развитие. Това е общият процес на формиране на растящата човешка личност. Хората имат имотпромяна през целия си живот. По-правилно би било да се каже, че те се променят постоянно, непрекъснато. Това се отнася повече за децата, отколкото за възрастните. Освен това средната и старшата училищна възраст спадат едновременно с преходната. Преходната възраст е един от най-важните центрове на развитие в живота на човека.
- Образование. Въпреки факта, че развитието е преди всичко процес, който протича в рамките на личността, развитието на детето се нуждае от компетентно ръководство и насока отвън. Това ръководство и насока се нарича образование. Това е ежедневен, трудоемък процес. Целта му е развитието на всички аспекти на личността, които учителят счита за съществени за успешното съществуване на човек в обществото.
- Образование. Всъщност това е част и от развитието, и от възпитанието, но толкова обширна и трудоемка част, че беше отделена в отделна категория. Образованието предполага запознаване с най-важния опит на предишните поколения, обобщен под формата на специфични знания.
- Обучение. Той произтича директно от предходния параграф и представлява неговото изпълнение. Учебният процес, както всъщност целият педагогически процес, е двупосочна дейност. В този случай ученикът и учителят. Ученикът учи, учителят преподава.
- Обща педагогика. Това е теоретичната част на науката. Изучава всички горепосочени категории и се занимава с формирането на форми, средства и методи за успешно възпитание и обучение. Общата педагогика разработва фундаментални закони, тоест закониобщо за всички възрастови категории.
Разграничават се и педагогическа психология, педагогика на висшето образование (изучава въпросите на педагогическата дейност в средните и висшите учебни заведения, поправителната трудова педагогика (основната й цел е превъзпитание).
Функции на педагогиката
Има две основни функции на педагогиката като наука:
- Теоретичен. Същността му е проследяване, систематизиране и описание на иновативен опит, който възниква в практиката; диагностика на съществуващи педагогически системи; провеждане на опити и експерименти. Тази функция има повече общо с науката.
- Технологична. Тя включва: разработване на планове, програми за обучение, проекти и учебни пособия, тоест материали, които рационализират педагогическата работа; въвеждане на иновации в практическата педагогическа дейност; анализ на резултатите от изпълнението. Тази функция е свързана повече с практическия труд.
Заключение
Педагогиката е единствената наука, чийто предмет на изучаване е възпитанието на човек. Той е търсен във всички общества, които са прекрачили примитивния етап на развитие. Ето защо педагогиката вероятно може да се нарече наука за законите, които са най-важни за обществото.
