През ноември 2019 г. руската интелигенция ще отпразнува 90-годишнината от рождението на новаторския учител Евгений Николаевич Илин. Неговите методи на преподаване и възпитание изпреварват развитието на педагогиката на 20-ти век, но стават излишни с появата на Единния държавен изпит. Кое е по-важно – да учиш или да отглеждаш дете? Как да накарам децата да четат художествена литература? Педагогическите идеи на E. N. Илин са оригинални, ефективни, дават невероятни резултати и отговарят на много въпроси от педагогиката.
Век на промяна
20-ти век, особено първата му половина, е времето на изпитание на Русия за сила: революция, социализъм, глад, война, опустошение. Към края на века имаше перестройка, разпадането на СССР, капитализъм. Трудно е да се живее в ера на промяна, но точно в тези времена се появяват нестандартни идеи, привидно нереалистични пътища на развитие, необикновени личности, включително Евгений Николаевич Илин.
Хиляди отговори в интернет идват на запитването за този човек. Всички те са за неговите методи, програми. Оскъдна информация за личния му живот, биография на Евгений Николаевич Илин, израстване в кариерата. Той няма свояисториографи, архивисти. Снимките на Евгений Николаевич Илин са малки, с лошо качество, дигитализирани от редки снимки на филмова камера. Талантливият филолог така и не афишира своето „аз“. Той просто работеше усилено.
Ленинградски интелектуалец Илин
Начална точка - 8 ноември 1929 г. Именно тогава в Ленинград се ражда синът Женя в семейството на работника Николай Илин. В семейството имаше три деца на същата възраст, живееха неспокойно. Баща ми работеше във фабрика като стругар. Вечер, след като играеше с децата, той непременно четеше на глас. По това време имаше малка детска литература, но Пушкин винаги беше там. Прочетоха го.
Любовта към книгата, между другото, се появи точно тогава, на семейни партита. На петгодишна възраст Женя знаеше почти изцяло Руслан и Людмила наизуст. Заедно запомниха текстовете на цели страници. Бъдещият учител по литература каза, че именно това е станало неговото кариерно ориентиране в един велик живот.
И после беше войната, блокадата на Ленинград, погребението на баща му. В края на 1941 г. самото момче получава шрапнелна рана в слепоочието и тежко сътресение. Глад, травма - говореше бавно и трудно, ученето в училище не беше лесно. Младият мъж се справя, влиза във филологическия университет в Ленинградския университет, успешно завършва през 1955 г.
Преподаването с говорен дефект беше трудно. Вече имал семейство, той се уморил да се справя с проблемите си и напуснал родния си град. Когато се върна, се научи да бъде шофьор, работи в автобаза. Но съдбата постави Евгений Николаевич Илин в „предписана отгоре коловоз“: първо във вечерното училище, след това в общото образование. Учител е повече от 30 години.литература. От 1993 г. професор Илин преподава в Санкт Петербургския университет. Написал много учебни помагала, педагогически есета, книги.
системата на Илин
Училищният предмет "литература" трябва да възпитава у тийнейджъра етични и естетически възгледи, гражданство, хуманизъм, морал. И разбира се – любовта към четенето: без това е безсмислено да говорим за литература. Учителят Евгений Николаевич Илин настоява, че образователният ефект от уроците трябва да надделява над образователния. Да възпитава морален човек е по-важно за него, отколкото да го напомпа с филологически знания. Това стана отправна точка за неговите новаторски идеи.
Произведенията, които се изучават в училище, носят редица важни морални и етични проблеми. Те трябва да бъдат обсъдени в класната стая, да се развие отношението им, гражданската позиция. Така се развива мисленето. Но да се налага нечия гледна точка на учениците е грешна позиция, смята Е. Н. Илин. Необходимо е да търсим заедно отговори на актуални въпроси: учител и ученик. Системата на Илин стана част от педагогиката на сътрудничеството.
В процеса на учебно-възпитателната работа връзката "наставник - ученик" трябва да има взаимен интерес, контакт, добра воля. Ето защо е невъзможно да се провеждат уроци по литература по обичайните методи: изнасяйте лекция по тема, поискайте домашна работа, поставете оценки. В тази верига няма нищо интересно за детето. Така че той е пасивен слушател и изпълнител. В резултат на това се оказва: „учителят“раздаде материала истудент не проявява интерес.
Веднага щом се появи творчеството, възможността да изразят своята гледна точка, самият ученик ще иска да прочете внимателно книгата и заедно с писателя да стигне до правилните морални връзки чрез своите, досега наивни, детски мнения. В класната стая основното е образователният момент, а познавателният момент е второстепенен, той е на милостта на учениците. И те с удоволствие четат, учат, търсят истината и оценяват действията.
Методи и правила
Основното правило на филолога според Илин е да преподава литература като най-важно от изкуствата, а не като учебен предмет в разписанието. Художествен текст трябва да има същия художествен анализ, преглед, анализ.
Цялата работа на Евгений Николаевич Илин беше борба за вниманието на учениците. Не мълчанието и редът го тревожеха: щеше да е интересно - щяха да слушат и да участват - въпросът с дисциплината щеше да се реши от само себе си. Как да привлечем вниманието на съвременните младежи към "традициите на древните времена"? Изградете урока като самата работа. И тук има трима помощници:
- неочаквани обслужвания;
- ярки изображения, незабележими важни детайли;
- сложни интересни въпроси.
Цялата техника се вписва в три думи: прием, детайл, въпрос.
Как да станем активни в класната стая от всички ученици? За да се получи полемика, всеки трябва да прочете творбата. Учителят, написал "Закона на трите O", отбелязва три задачи за учителя:
- очарование с произведение (книга);
- вдъхновявайте литературнотогерои;
- омагьосвайте автора.
За да приложите закона, разбира се, ще трябва да проучите биографията на писателя колкото е възможно повече, самата работа, да прочетете отново критиката. "Три О" са възможни само когато самият учител е очарован и въодушевен.
Още едно правило на новатор-ментор за отношението към хората: обичай, разбирай, приемай, съчувствай, помагай. Цялата концепция е в пет глагола, това е неговата Soul Table. Тя, между другото, е перфектният антагонист на модерното USE, предназначено за послушен среден селянин. В изпита няма образование, няма творчество. Учейки по системата USE, децата напълно ще спрат да четат, мислят и творят. Те никога няма да напишат есе на тема "Война и мир" по тема, измислена от Е. Н. Илин: "Какво да товаря на колички?". Всичко това е, защото за да пишете, трябва да прочетете всяка страница с истински интерес, да станете участник в събитията, да разберете ситуацията.
Учителски професии
Споделяйки своя педагогически опит в образователни есета, помагала, книги, Евгений Николаевич пише, че добрият филолог трябва да бъде експерт по темата, лекар, художник. Той е сигурен, че писателят трябва да бъде актьор. Именно артистичността трябва да се превърне в средство за учене. За изкуството е необходимо да се говори само с помощта на изкуството. За да оживеят героите на книгите в класната стая, вие сами трябва да станете режисьор, изпълнител, вреден зрител-критик, художник. Изразът и емоционалността трябва да се превърнат в основна педагогическа техника. Самият той въплъщаваше тази заповед не само с емоционална реч, но и с изражения на лицето, жестове, движения ичетене на различни гласове.
Любов към малките неща
Един от любимите методи за обсъждане на текст е да започнете с малък детайл и в разсъжденията споровете стигат до обобщение. Търсенето на истината често продължава след урока, насърчава препрочитане, моделиране на собствени начини за решаване на проблеми. Задачата на ментора е да насочи мисълта в правилната посока, не с реплика на „само правилния път, както казах“, а да започне с малки детайли и заедно да разплете „възела на проблема“.
Дребните детайли учителят счита за перлите на текста. Ироничните устни на Базаров, никога не усмихнатите очи на Печорин, Кабаних с неговото "Е…" - за Евгений Илин това са докосвания, ключовете за разбиране на цялата работа.
Аргументът като развитие на любопитството
Сътрудничеството в търсенето на морални идеали включва различни гледни точки, способността да ги изразявате, да задавате въпроси, да спорите. Това е добре дошло, защото такова взаимодействие включва четене на книга. Ученик, който не е чел Онегин, е малко вероятно да има своя гледна точка за своите приключения.
Децата обичат да спорят: те са максималисти. Можете да вземете за известно време тяхната гледна точка и да доведете сюжета до абсурда. Преминете през няколко опции, вземете предвид различни мнения, вижте добре познатия текст с различни очи. В този процес и ученикът, и учителят учат.
За да помогнете на всеки учител
Системата за обучение на иновативен учител не изисква специални дидактически материали, офис оборудване и други инструменти. Тя е достъпна за всеки филолог, дошъл в училище да преподавадецата да четат книги и да разбират „кое е добро“. Педагогическите идеи на Евгений Николаевич Илин работят, ако учителят е готов да си сътрудничи с учениците, а не да назида. Тридесет години опит във внедряването на системата показва постоянно висок резултат: всеки чете Илин, доброволно, с интерес и разбиране.
Освен това, системата е подходяща за всички теми. Активно съвместно търсене на правилното решение, грешки, опити, умело незабележимо водене в правилната посока - и сега е доказана друга теорема, историята за отърваването от игото на Златната орда е изяснена, редовете на песента са пренаписани. Съвместното творчество, когато образованието е по-високо от задължителните знания, винаги завършва с успех.
За начинаещи учители Е. Н. Илин разработи 11 съвета, логични и прости. Истински учител все още ги използва от първите самостоятелни уроци. Той посъветва да израстват духовно, за да имат право да говорят за „литературни гиганти“, да преподават не само по програмата, но и в живота, да познават всеки ученик, да насърчават инициативността. Най-важното е да не копирате сляпо опитни майстори, да вървите по свой собствен път. Майсторът предложи всеки да стане личност, творческа единица, интересна за децата.
Той живее в своите ученици
През миналия век педагогиката изживява тенденцията на преподаване с елементи на извънкласно развитие на творческа личност, лозунгът на перестройката „Даваме знания на тези, които имат нужда, те ще го вземат, но нека семейството образова”, осреднени знания на Единния държавен изпит. И през цялото това време учител работеше в училището в Ленинград-ПетербургЛитература Евгений Николаевич Илин, иновативен учител, чиято снимка не може да бъде намерена в интернет, но той има хиляди ученици и последователи.
Илин доказа: по-лесно е да дадеш знания, отколкото да образоваш човек, по-трудно е да съчетаеш образованието и възпитанието, да направиш образователния процес първичен е изкуството на истинския учител. Той има отговор и на въпроса за издигането на идеалисти върху класически образи, които не са в състояние да оцелеят в реалностите на съвременния живот. За това са създадени „Две програми“: едната работи в училище, другата предлага несъвършен свят наоколо. Те също говорят за това, че са на уроци по литература, опитват се да свържат тези програми, да разберат, пишат есета за роднини, съседи, момчета на прага.
Литературата дава морални връзки и учи да се противопоставяме на злото, недружелюбно. Идеалите на книгата са ядрото на духовното състояние. Истинският свят никога няма да стане силно духовен, но ние трябва да се стремим към това.
