Младите учени не винаги са запознати с основните методи и технологии за организиране на научни изследвания. Те не винаги са в състояние правилно да установят уместността, целенасочеността, обекта и предмета на изследването. Това води до надценяване на разходите за време и труд, което понижава качеството на научната работа. Тази статия разкрива съдържанието и същността на научното изследване, неговата уместност, основите на организацията и методологията.
Концепция и същност
Научните изследвания се отнасят до формата на съществуване и развитие на науката. Федералният закон на Руската федерация от 23 август 1996 г. "За науката и държавната научно-техническа политика" определя научно-изследователската работа като дейност, насочена към получаване и прилагане на нови знания.
Научните изследвания се отнасят до процеса на изучаване, експериментиране, тестване на теоретични становища, свързани с придобиването на научни знания. Не всяко знание може да се счита за научно. Невъзможно е да се разпознаят научни знания, които човек получава само въз основа на обикновено наблюдение. Те играят основна роля в живота на хоратано те не разкриват същността на явленията, връзките между тях, не са в състояние да обяснят защо това явление се случва по един или друг начин.
Правилността на научното познание може да се определи не само чрез логика, но и чрез задължителната му проверка на практика. Научното познание е коренно различно от сляпата вяра, от безусловното признаване на тази ситуация за реална, без никаква логическа обосновка или практическа проверка.
Обектът е материална или виртуална система. Предметът е структурата на системата, моделите на сътрудничество между частите вътре и извън системата, различни качествени характеристики и т.н.
Индикаторите за изследователска организация се характеризират с това, че колкото по-високи са, колкото по-висок е научен характер на констатациите и обобщенията, толкова по-надеждни и продуктивни са те. Те трябва да станат основа за нови разработки. Едно от важните условия за провеждане на изследване е научният синтез, който ви позволява да установите връзка между явления и действия, както и да направите научни заключения. Колкото по-дълбоки са тези констатации и заключения, толкова по-високо е нивото на изследване.
Науката е в основата…
Науката се разбира като съвкупността от знания за съществуващите модели в природата и обществото. Науката и организацията на научните изследвания е не само сбор от придобити знания, но и действия за получаване на нова, несъществуваща преди това информация.
Следните точки се открояват като характеристики на науката:
- науката е насочена към разбиране на същността на обектите идействие;
- тя действа по определени начини и форми, изследователски инструменти;
- научното познание се характеризира с планирана, периодична, логическа организация, надеждност на резултатите от изследователската работа;
- науката има специфични методи за доказване на истината на знанието.
В основата на науката е научната дейност. Организацията на научната дейност и изследването са тясно свързани понятия. В този случай целта на всеки анализ е пълноценно, надеждно изследване на обекта, процеса, тяхната структура, взаимоотношения и връзки въз основа на разработените принципи и методи, както и получаване и разпространение на резултатите от изследователската работа на практика.
Науката е основният фактор за гарантиране на конкурентоспособността на продуктите и престижа на държавата на световния пазар, изпреварвайки развитието на други дейности. Ето защо водещите държави в света обръщат значително внимание на изследователската работа, като харчат значителни средства за това.
Акценти
Основните характеристики на организацията на научните изследвания могат да бъдат наречени:
- вероятност на резултатите;
- уникалност, която ограничава възможността за използване на стандартни решения;
- трудност и трудност;
- мащаб и сложност, които се основават на необходимостта от изследване на огромен брой обекти и експериментална проверка на получените резултати;
- връзка между изследванията и практиката, която става все по-силна, когато науката става мейнстриймпроизводителната сила на обществото.
Основни цели
Целта на съвременната организация на научните изследвания е идентифициране на конкретен обект и пълноценно, надеждно изследване на неговата структура, характеристики, взаимоотношения въз основа на разработените принципи и методи на познание. Както и получаване на необходимите резултати.
Класификация по форма
Изследванията се класифицират по вид връзка с производството, по важност за икономиката, по предназначение, по източник на финансиране, по продължителност.
В първия случай изследването е разделено на произведения, които имат следния фокус:
- създаване на нови технологични действия, машини и конструкции;
- увеличаване на производителността на производството;
- подобряване на критериите и условията на труд;
- оформяне на личността на човек.
По предназначение съществуват три форми на организация на научните изследвания: фундаментални, приложни и търсещи.
Първите от тях са насочени към откриване и анализ на нови явления, параметри, закони и закономерности на природата, както и създаване на нови научни принципи. Тяхната цел е да разширят научните познания за обществото, за да установят дали те могат да бъдат приложени в човешката практика. Такива изследвания, извършени на границата на познатото и неизвестното, имат най-голяма степен на несигурност.
Проучвателните изследвания се създават на базата на съществуващи теоретични разработки и са насочени към идентифициране на причините, които засягат обекта,идентифициране на вероятни методи за създаване на нови технологии и методи, базирани на възможности.
В резултат на горните две работи се създава нова информация. Процесът на промяна на тази информация във форма, подходяща за използване в индустриите, обикновено се нарича разработка. Той е фокусиран върху създаването на ново оборудване, материали, технологии или модернизирането на съществуващи. Крайната цел на разработката е подготовката на материали за приложни изследвания.
Приложните изследвания имат за цел да открият методи за прилагане на природните закони за подобряване на средствата и методите на човешката работа. Основната им цел е да намерят възможни начини за използване на научните знания, придобити в резултат на фундаментална изследователска работа в човешката практика.
Организация на събитието
Научно направление се разбира като наука или комплекс от науки, в които се извършва това изследване. Има технически, биологични, социални, физико-технически, исторически и други области и направления. Структурно организацията на научните изследвания включва 5 основни етапа:
- възникването на трудности и проблеми;
- предлагане на първоначално предположение и хипотеза;
- провеждане на теоретични изследвания;
- тестване на практика - провеждане на експеримент;
- формулиране на заключения и препоръки.
По този начин процесът на организиране на научни изследвания е изучаване на явление с помощта нанаучни методи и действия, анализ на въздействието на различни причини върху него, както и взаимодействието на различни явления, за да се облагодетелства науката и практиката с максимален ефект.
Основни методи
Една от важните характеристики на научното познание е организацията на научните изследвания и въвеждането на специфични изследователски методи. Методът е единство от техники и методи на работа, установени правила. Изучаването на методите на познанието и практическата работа е задача на специална дисциплина - методология на изследване. В методологията на научните изследвания има две нива на познание:
- емпиричен (наблюдение и опит, групиране, систематизиране и описание на експерименталните резултати);
- теоретичен (избор на редовни последствия от тях, сравнение на различни хипотези и теории).
Нивата на организация на научните и практическите изследвания се различават по редица характеристики:
- по темата (емпиричните изследвания са съсредоточени върху явленията, теоретичните - върху факта);
- чрез средства и инструменти на знанието;
- по методи на изследване;
- по естеството на придобитите знания.
В същото време и двата вида изследователска работа са органично свързани помежду си в една структура.
Въз основа на универсалността на употреба се разграничават следните групи организация на научни изследвания и техните методи:
- общонаучни методи, използвани в почти всички науки;
- лични или специални методи, подходящи за някои областипрактики;
- методи, които са техники, които са разработени за решаване на конкретна трудност и проблем.
Общонаучните методи се използват в теоретични и емпирични работи. Те включват анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделиране, логически и исторически методи, абстракция и спецификация, системен анализ, формализация, изграждане на теория и др.
Анализът е метод за организиране на научни изследвания, който се състои в изучаване на обект чрез неговото интелектуално или практическо разделяне на съставните му елементи (части на обекта, неговите свойства, характеристики, взаимоотношения).
Синтезът е начин за изучаване на обект като цяло, в единството и връзката на неговите части.
Индукцията е метод за организиране на научни изследвания, при който се прави общо заключение за характеристиките на набор от елементи въз основа на изследване на тези характеристики в някои от елементите на множеството.
Дедукцията е начин на логическо мислене от общото към частното, с други думи, първо се изследва състоянието на обекта като цяло, а след това и неговите съставни части.
Аналогия (сравнение) е метод, при който въз основа на сходството на обектите в някои отношения се прави заключение за тяхното сходство в други характеристики.
Моделирането е изследване на обект чрез създаване и анализиране на неговото копие.
Основно място в изследването заемат логически и исторически методи.
Историческата версия ви позволява да изучавате възникването, формирането и развитието на действията и събитията в хронологичен ред, за да идентифициратевътрешни и външни връзки, модели и разногласия.
Абстракцията е начин за абстракция от редица параметри и връзки на изследваното явление, които не са значими за това изследване, като същевременно се подчертават основните параметри и връзки..
Конкретизацията е метод за анализиране на обекти в цялата им универсалност, в качественото разнообразие на реалното съществуване.
Системният анализ е изследване на обект като набор от части, които образуват обща система.
Формализацията е начин за изучаване на обекти чрез представяне на техните части под формата на специални символи, например представяне на промишлени разходи съгласно формула, в която разходните позиции се отразяват с помощта на символи.
Освен това наскоро се появиха и други методи на научно изследване, като обобщение (формиране на общи параметри и характеристики на обекти), систематизиране (разделяне на всички изследвани обекти в определени групи в съответствие с определен атрибут), статистически методи (определяне на средните, които характеризират цялата съвкупност от изследвани обекти).
Конкретно-научните (частни) изследователски методи са специални методи на специфични науки, например икономика. Тези методи се създават в зависимост от целевата функция. Те се характеризират с проникване в подобни клонове на науката (например методи за финансово изследване, които са разработени въз основа на счетоводство и статистика), които излизат извън границите на областта на знанието, където са билиобразувано.
Основните емпирични методи включват: наблюдение, опит, описание (фиксиране на информация за обекти с естествена или изкуствена опция); измерване (сравнение на обекти по всякакви свойства или характеристики). В рамките на емпиричното ниво на научното познание най-често се използват методи като наблюдение и опит.
Наблюдението е целенасочено изследване на явления и действия без конкретна намеса в тяхното развитие, като се вземат предвид целите на научното изследване. Обикновено наблюдението се използва в ситуации, когато намесата в изследвания процес не е необходима или нереалистична. Експериментът е метод на изследване, при който явленията се изследват при контролирани условия. Обикновено се извършва на базата на теория или хипотеза, която определя формулирането на проблема и интерпретацията на резултатите.
Основната задача на експеримента е тестване на теоретичните положения (доказателство на работната хипотеза), както и по-обширно и задълбочено проучване на темата. В зависимост от спецификата на поведението се разграничават няколко вида експеримент:
- качествено (определяне на наличието или отсъствието на явления, които са били предложени от хипотезата);
- измерване (количествено) - определяне на числените характеристики на процеса, явление;
- мисъл;
- се провежда социално-икономически експеримент за оптимизиране на управлението.
Указания
Принципите на организация на научните изследванияса:
- Подредеността на социалната природа на света. Почти всички социални явления са в системна връзка помежду си и някои събития следват низ в подредена последователност, която може да бъде проследена, описана и дори предвидена.
- Всички действия имат определена причина в съответствие с принципа на детерминизма.
- Икономика на разсъжденията, която е от съществено значение за обобщаване на данни за по-високи нива на човешкото поведение. Тя позволява на учените да екстраполират определени данни от специфичните към по-общите.
- Поведението и мисленето се основават на основна реалност, която може да бъде изследвана чрез научни изследвания.
Например, основата на психичните изследвания е постулатът, според който човекът по природа е изключително трудна система, но все пак система, която може да бъде разбрана и обяснена с помощта на научни тестове и оптимално изследване на изследванията извършено. За да бъде изследването успешно, то трябва да бъде правилно организирано, планирано и проведено в определена последователност.
Основи на управлението
Нормативната рамка за регулиране на отношенията между субектите на научната и научно-техническата работа, държавните агенции и потребителите на научни и научно-технически продукти е създадена от Федералния закон от 23 август 1996 г. "За науката и държавните научни изследвания". и техническа политика"
Съгласно този закон, държавната политика за управление на науката и технологиитеорганизацията на научните изследвания се извършва въз основа на следните основни принципи:
- признаване на науката като социално важна индустрия, която определя нивото на развитие на производителните сили на страната;
- Гарантиране на основното развитие на фундаменталните изследвания;
- интегриране на научна, техническа и образователна работа въз основа на различни форми на участие на служители, аспиранти и студенти от висши учебни заведения в научни и инженерни разработки чрез създаване на образователни и научни комплекси на базата на университети, академии на науките, които имат състояние на състоянието;
- подпомагане на конкуренцията и търговската работа в областта на науката и технологиите;
- развитие на научна, техническа и иновативна работа чрез създаване на система от общински изследователски центрове и други структури;
- концентрация на ресурси в най-важните области на науката и технологиите;
- стимулиране на научна, техническа и иновативна работа чрез система от финансови и други облаги.
Важни области на държавната политика в областта на развитието на науката и технологиите са:
- развитие на фундаментална наука, важни приложни изследвания и развитие;
- подобряване на правителственото регулиране в развитието на науката и технологиите;
- формиране на държавната иновационна система;
- увеличаване на производителността при използване на резултатите от научно-техническата работа;
- запазване и развитие на кадровия потенциал на научно-техническия комплекс;
- развитие на международно научно и техническо сътрудничество.
В Русиянаучната работа се управлява въз основа на комбинация от принципите на държавното регулиране и самоуправление.
Планиране на изследвания
Организацията и планирането на научните изследвания е от съществено значение за създаването на тяхната рационална структура.
Научни организации и образователни институции разработват работни планове за годината въз основа на целеви програми, дългосрочни научни и технически планове, бизнес договори.
Например, когато планирате изследователска работа в областта на наказателното право, наказателния процес, криминалистичния характер, изследователските институции на Министерството на вътрешните работи, Министерството на правосъдието, Генералната прокуратура на Русия, други отдели, комитети и службите трябва да вземат предвид мерките, описани в националната програма за целенасочена престъпност.
Какви са трудностите и предизвикателствата?
Проблемът с организирането на научни изследвания е противоречиво положение на нещата, което трябва да бъде разрешено. Проблемът често се идентифицира с въпрос, който представлява интерес за изследователя. Това е резултат от проучване на практика и научна литература, установяващи разногласия. Проблемът се появява, когато старото знание липсва, а новото знание все още не е получило развита форма.
Правилната формулировка на проблема е основата за организиране на научни изследвания. За да се намери правилно трудността и проблема, трябва да се осъзнае какво вече е създадено в темата на изследването, кое е слабо разработено и което никой не е разгледал по принцип. Това може да стане само въз основа на проучване на наличната литература. Ако е възможно да се идентифицира какви теоретични положения и практически съвети вече са разработени в областта на знанието и свързаните науки, тогава ще бъде възможно да се намери изследователски проблем.
Когато изготвя научни резултати, разработчикът трябва правилно и ясно да конструира решение на научния проблем, който е поставил за своето изследване. Оригиналността на изследването се определя от новостта на постановката на проблема. Талантът на изследовател се проявява в способността да вижда и формулира нови проблеми.
Особености на педагогическите изследвания
Педагогическото изследване е специално организиран процес, който е насочен към идентифициране и отстраняване на проблеми в областта на формирането и развитието на личността в рамките на образователния процес. Компоненти на организацията на научните и педагогически изследвания:
- Научен проблем: отразява същността на несъгласието между теориите и практиката на педагогиката. Уместността описва необходимостта и значението на изследванията, проблемите.
- Целта на изследването е обобщение на планирания резултат, към който се стреми изследователят.
- Обект на изследване ще бъде това, което трябва да се изучава.
- Обектът на изследване е една от страните на обекта на изследване.
- Изследователските цели са насочени към постигане на целта. Те са типични стъпки и етапи на изследване.
- Хипотеза - предположение за това какъв конкретен изследователски проблем ще бъде решен от другис думи какво въздействие ще има върху изследователя и какви промени иска да види.
- Теоретичното и практическото значение се състои в обобщаване на наличната информация по изследователския проблем, разработване и предлагане на препоръки.
- Методите за организиране на научно-педагогически изследвания са методи и средства за изследване, които допринасят за реалното получаване на необходимата информация и материали.
Днес методите за педагогическо изследване са представени с различни средства и възможности, всеки от които има свои собствени характеристики.
Заключение
Изследването е процес на изследване, тестване, концептуализиране и тестване на теория, свързана с придобиването на научно познание.
Тази концепция, като процес, съдържа три основни елемента:
- целесъобразна човешка дейност, с други думи, самата практически научна работа;
- предмет на научна работа;
- средства за научна работа.
Изследванията, в зависимост от предназначението им, степента на връзка с природата, дълбочината и естеството на научната работа, се разделят на няколко основни типа: фундаментални, приложни, развойни.
