„Вълшебната пръчка на диригента“е името на един от уроците по музика по програмата на Г. П. Сергеева и Е. Д. Крицкая. Съдържанието му е променливо, като в повечето случаи се предвижда да се проведе в пети клас. Помислете какъв материал се използва от учителите по време на този урок, как се разкрива темата и какви възможности се крият в провеждането на този урок.
Втори или пети клас?
Методически разработки на уроците по музика, представени в интернет пространството, предлагат урока "Вълшебната пръчица на диригента" в пети, по-рядко във втори клас. В петата, като правило, има запознаване с различни видове оркестър, музикалните инструменти на симфоничния оркестър се повтарят и фиксират. Разказът за ролята на диригента в този съдържателен блок се оказва подходящ и може да бъде представен по различни начини – като историческа бележка, разказ за смисъла на професията, ролята на този специалист в съвременната музика и т.н.
Втори клас опознава диригента в контекста на изучаването на музикален театър и неговите основни жанрове - опера и балет. Тук дирижирането рядко се представя като отделна тема, а като особен призивтози вид музикално създаване също е възможно.
Кой е диригент, какво е диригентска палка и как да кажа на децата за това
Думата "диригент" идва от френската "да ръководя, ръководя". На английски лидерът на оркестъра се обозначава с термина диригент. Основната функция на диригента е да задава темпото, ритъма и координира частите на всички инструменти една с друга, създавайки единен звук на оркестъра.
Диригентът се намира в основата на оркестъра, на малка площадка - амвона, откъдето вижда всички членове на оркестъра, а те - неговите жестове и мимики. Когато пуска музика, той е с гръб към зрителя; всичките му движения са изключително важни за оркестъра - понякога движението на очите и веждите е достатъчно, за да може музикантът да започне да свири или да промени силата на звука на своя инструмент.
Ролята на диригента в музиката на 19-21 век е огромна, днес той не само урежда техническата страна на въпроса за музикалното изпълнение, но и представя своя собствена интерпретация на музикално произведение. В този смисъл диригентът е пълноценен интерпретатор и колкото по-ярък е неговата личност и талант, толкова по-интересно е да слушате това или онова парче.
За повечето деца в гимназията (без основно музикално образование) ролята на този музикант е изключително неясна, както и необходимостта да ръководи оркестър. Дейността му в представянето на учениците се ограничава до активното движение на ръцете, което често ги кара да се усмихват и съответната двигателна реакция. Учителят е призован да обясни значението на дирижирането колкото е възможно повече.по-достъпни и разпространени. Това става чрез сравняване на диригента с магьосник, който върши чудеса, принуждавайки оркестъра да свири плавно, а музиката да тече в един-единствен хармоничен поток. Овладяването на прости ритмични движения с помощта на ръцете може да помогне в това: дву-, три- и четирикратни размери.
Пръчката на диригента е магическа пръчка
Когато ръководи оркестър, диригентът обикновено използва палка.
С негова помощ се задава ритмичният модел, показва се интро и необходимата сила на звука за всички инструменти на оркестъра. Диригентската палка не започва да се използва веднага - тя е предшествана от други обекти и методи за контролиране на музикантите. До 19-ти век ролята му е играла батутата или цигулковият лък. Първият беше голяма пръчка, с която диригентът удряше земята, показвайки ритъма и темпото на звука. Battuta беше несъвършен, звукът му често заглушаваше музиката.
В симфоничните оркестри от XVII-XVIII век. ролята на диригент често се изпълняваше от първата цигулка - главният музикант на оркестъра. С помощта на лък той показа въведението и основните моменти, на които трябва да се обърне внимание при възпроизвеждане на музика.
Когато оркестърът се разшири, първата цигулка не винаги можеше да се справи със задачата да координира целия екип, така че диригентът стана негов задължителен ръководител. Вълшебната пръчка на диригента му идва на помощ - нейната магия се състои в пълна беззвучност, но най-точното красноречие - тя се ръководи отцелия оркестър. В същото време самата тя е по-скоро символ, защото всеки диригент може да води музиканти без нея.
Музикален театрален диригент
Музикалният театър е предимно оперен и балетен театър. Вълшебната пръчка на диригента тук не само управлява оркестъра, но и насочва артистите в техните действия и номера.
Можете да разберете ролята на този специалист в урок по музика с помощта на видеоклипове от балетни или оперни сцени. Учениците трябва да видят как магическата пръчка на диригента от оркестровата яма насочва целия състав от танцьори, солисти и оркестъра. Ярко видео, например, „Спящата красавица“от P. I. Чайковски в изпълнение на Виенския национален театър ви позволява буквално да усетите магията на музиката, магическите сили на диригента, да впечатлите с естеството на случващото се на сцената. Това е много важно за учениците, когато се запознават с класическата музика.
Хор диригент
По правило дирижирането на хор в уроците по музика рядко се обсъжда. Но когато изучава песенния репертоар, учителят винаги използва жестове. Това означава, че децата редовно се сблъскват с жеста на диригента, без да осъзнават значението му. Изучаването на прости ритмични модели ще ви помогне да разберете и да си представите себе си като диригент.
Освен това, учениците могат да използват жестове, за да покажат височината на звуците и динамиката. Основните познания по дирижиране са не само запознаване с музикалната професия, но и обучение на координационни умения.
Оркестър диригент
Често темата е „Вълшебна пръчкадиригент” е своеобразен ключ към разказа за видовете оркестъра. Тук доминира симфоничното - това е не само най-пълната композиция на музикалните инструменти, но и върхът на музикалното създаване.
Инструментите, които съставляват оркестъра, могат да бъдат повторени в темата „Вълшебна пръчка на диригента” (като правило това се прави по игрив начин - под формата на гатанки, мини-задачи и т.н.). Разказ за ролята на диригент е възможен и при описанието на военни, духови оркестри, малки състави - квартети, квинтети. При наличие на учебно или извънкласно време можете да обсъдите с учениците разликата в управлението на тези влакове. В различните видове оркестър магическата пръчка на диригента може да промени функциите и външния си вид, или да се превърне в лък и шия на първия цигулар (в камерни ансамбли), или да придобие вид на украсена пръчка във военен маршируващ оркестър.
Известни диригенти
Студентите трябва да говорят за изключителните диригенти на света. Много велики композитори са дирижирали в изпълненията на своите произведения, а някои са били и изключителни диригенти. Тук можем да споменем виенските класици, които сами са ръководили оркестрите, изпълнявали своите симфонии, опери, квартети и др., големите диригенти на ХХ век (на снимката - А. Тосканини).
Съвременните известни диригенти на света в "Вълшебната пръчка на диригента" трябва да бъдат назовани и, ако има допълнителни възможности, представени във видеопрожекции - В. Гергиев, В. Спиваков, Ю. Башмет и много други.
Нуждае ли се популярната музика от диригент?
Разбира се, че имате нужда от него. Вярно е, че диригентската палка в джаз, рок и модерен поп стил, където звучи музика на живо (изпълнена на инструменти, а не на компютър или миксер) е просто безполезна (организира по-сложни музикални текстове). Барабанистът винаги задава темпото и ритмичния модел, като по този начин изпълнява функциите на диригент. Поп и рок музиката, която учениците често познават много по-добре от класическата музика, също започва да изглежда контролирана, дирижирана и познаването на класиката е уместно в други контексти.
Свързани теми на програмата като продължение на разговора за значението на диригента в музиката
Продължаване на темата за дирижиране често се предлага от запознаване с образа на Л. ван Бетовен. Преходът от „Вълшебната пръчка на диригента“към „Образи на борбата в изкуството“ни кара да се обърнем към 5-та симфония на Бетовен, нейното тематично развитие и семантика. Звуковият и мощен оркестър на Бетовен е ярка звукова илюстрация, която трябва да бъде правилно представена. Тук също е възможно да продължим „Вълшебната пръчка на диригента“с победи в изкуството – отново по примера на гения на Бетовен, неговата ожесточена борба с глухотата, триумфа на музиката и жизнеността (в 9-та симфония). Предвид тематичния план, това ще бъде обобщение и резултат от целия цикъл от уроци, посветени на симфоничната музика.
Какви задачи могат да бъдат решени при провеждане на урок на тема „Вълшебната пръчка на диригента”
Всеки урок започва с целта и задачите на урокапланиране. След като определи съдържанието, учителят ще може по-лесно да контролира развитието на учебния материал и формирането на необходимите компетенции, които се развиват по време на една обучителна сесия или цял цикъл.
Основната цел, посочена в методическото развитие на урока "Вълшебната пръчица на диригента" е формиране на холистичен поглед сред учениците за един от следните списък:
- видове оркестър;
- симфоничен оркестър и неговите основни инструменти;
- диригентски дейности;
- оперен и балетен театър и др.
Задачите са фокусирани върху развитието на компетенциите на учениците и варират в зависимост от съдържанието на урока:
- Създайте задълбочено разбиране за ролята на вълшебната пръчка на диригента в операта и балета (симфоничен оркестър или видове оркестър).
- Обяснете мястото и ролята на диригента в класическата музика.
- Запознайте се с историята на дирижирането и щафетата.
- Въведете функциите на магическа пръчка на диригента в оркестър.
- Покажете значението на професията, като опознаете световноизвестните диригенти.
- Запознайте учениците с основите на дирижирането.
Тези вариантни задачи се допълват от други, които идват от други етапи на урока (например пеене, четене на музика или преглед на материал от предишни уроци)..
Обхванатата тема е неограничена и не може да бъде поместена в един академичен час. Ролята на диригента е толкова многостранна, че е почти невъзможно да се разкаже, покаже и обясни в един урок. Можете да задълбочите темата за свързаниуроци („Образи на борба и победа в изкуството“), както и по време на извънкласни и извънкласни дейности, като посещение на концерти на живо на симфонична музика, оперни и балетни представления.
