Процесът на възпитание е сложен и продължителен етап, насочен към формиране на хармонична личност. Първо, нека разберем какво е терминът "педагогика".
Произход на термина
Гърците наричат "учител" роб, който води дете в клас. Освен това този термин се използва за обозначаване на възпитатели, учители, учители, както и специалисти в областта на педагогиката. В буквален превод думата означава „отглеждане на деца“. Процесът на възпитание е развитието на определени качества у по-младото поколение. Постепенно бяха направени някои корекции и допълнения към това определение, но основното му значение не се промени.
В продължение на много векове процесът на образование, възпитание и личностно развитие не изискваше специално внимание, смяташе се за естествено за съществуването на човечеството.
На ранен етап от възникването на обществото стана необходимо да се предава определен опит от поколение на поколение. Например, по-възрастните членове на семейството предават на по-младото поколение своя опит в колекционирането, изработването на различни инструментитруд, домакинска организация.
С израстването на човек като личност, неговият житейски опит се усложняваше, методите на възпитателния процес се модернизираха. Благодарение на полския учител Ян Амос Каменски се появи дидактиката, която е отделен клон на общата педагогика.
История на педагогиката
Процесът на възпитание и образование има дълбоки исторически корени. Три основни задачи са подходящи за всяко поколение:
- овладейте опита на своите предци;
- за увеличаване на придобитите знания;
- предавайте информация на потомци.
Само в този случай е възможен социален прогрес. Педагогиката е наука, която изучава основните модели на предаване на информация от по-старото поколение, нейното усвояване от по-младото поколение. Образованието в процеса на учене е насочено към придобиване на социалния опит, който ще е необходим на детето за работа и нормален живот.
Постепенно педагогическата дейност започва да се откроява като отделна област на дейност. Първоначално философите на древна Гърция бяха увлечени от него. Именно през този исторически период се появява терминът "училище", което означава свободно време. „Гимназиите“започнаха да се наричат държавни училища за физическо развитие.
През 17 век образованието в учебния процес се откроява като отделна наука. През този период идеите и принципите на образованието се развиват активно в руската педагогика. Например Михаил Василиевич Ломоносов създаде няколко учебни книги по граматика и реторика.
Категории по педагогика
През осемнадесети век педагогическата наука се превръща в самостоятелен клон със собствен предмет на изследване. В съвременното общество образователният процес е събитие, насочено към формирането и развитието на личността в условията на нейното образование, възпитание и обучение. Как правилно да организираме този важен и отговорен процес? Това изисква разнообразие от методи на образователния процес.
Сред основните категории педагогика са отбелязани образованието, възпитанието, обучението, развитието.
Процесът на възпитанието е развитието на личността под въздействието на вътрешни и външни фактори. Развитието става под влияние на природни и социални фактори.
Характеристики на образованието
Процесът на личностно възпитание е един от най-важните в педагогиката. В широк смисъл възпитанието включва целенасочен процес на формиране на духовните и физически сили на индивида, интелекта. Това е пълна подготовка за живот, активна работа.
В тесен смисъл възпитанието е процес на формиране у младото поколение на уважение към околната среда, другите хора. Това е целенасочен процес, по време на който личността придобива онези свойства и качества, които отговарят на интересите на конкретно общество.
Развитието на пълноценна личност се осъществява само чрез образование, придружено от предаване на собствения опит, предаване на наследството на предците.
Основа на образованието иобучение
Кои са основните компоненти на образованието и възпитанието? Процесът на възпитание на човек се основава на умения, способности, знания. Те са начинът за отразяване на реалността с помощта на концепции, факти, закони, идеи.
Уменията предполагат готовността на човек самостоятелно и съзнателно да извършва теоретични и практически действия въз основа на социален опит, знания, придобити умения.
Образованието в процеса на дейност включва използването на система от специални методи. Неговият резултат са уменията, знанията, начините на мислене, които обучаващият се овладява в крайна сметка.
Основни педагогически категории
Основите на процеса на възпитание, образование, развитие са основните педагогически категории. Образованието е процес на саморазвитие на личността, свързан с овладяването на нейните измерения, знания, творчески умения. Образованието може да се разглежда като социална наследственост, предаване на опит на следващите поколения. Организацията на възпитателния процес в съвременна образователна институция е свързана със създаването на благоприятни условия, насочени към образователни и извънкласни дейности.
Педагогическият процес е комбинация от възпитание и обучение, което осигурява културната приемственост на поколенията, готовността на човек да изпълнява професионални и социални роли.
Индивидът в образованието владее сбора от културни и морални ценности, които отговарят на очакванията и интересите на обществото. Образование в пълно съответствие сспособностите и интересите на индивида е основно право на всяко лице.
Държавата винаги подкрепя образованието. В процеса на развитие човек може да влияе на по-младото поколение, да формира хармонично развити личности, които са в състояние да облагодетелстват своята страна.
Културната приемственост е, че няма спонтанно формиране на социални ценности на индивида. Процесът включва целенасочено развитие и възпитание на младото поколение.
Като педагогически термин "образование" е въведено в края на осемнадесети век от Йохан Хайнрих Песталоци.
Дълго време този процес се разглеждаше като сбор от умения, знания и умения, необходими за извършване на практически дейности. В момента се отделя специално внимание на социализацията като качествена и количествена промяна в системата от ценности, нагласи, вярвания, морални качества, от които младото поколение ще се нуждае за успешна адаптация в социалната среда.
Модерно образование
Днес педагогическата наука се разглежда като определена система, състояща се от отделни елементи: процес, резултат. Класическата дидактика дава на образованието четири аспекта: последователност, съвкупност, стойност, ефективност.
Ценностната характеристика съдържа три блока: образование като състояние, лична, социална ценност. Ако образованието предполага грамотност, професионална компетентност, манталитет, тогава възпитаниехарактеризиращ се с определени морални качества.
Концепцията за възпитателните методи
Трудният и динамичен педагогически процес принуждава учителя да решава множество класически и необичайни образователни задачи, свързани с хармоничното развитие на личността. Те имат няколко неизвестни, следователно, за да решава успешно проблемите, учителят трябва да овладее образователните методи.
Те се състоят от различни техники, свързани помежду си. Например, за да формират възгледи, вярвания, те използват класически разговор.
Родителски техники
В домашната педагогика те са специфични операции на взаимодействие между възпитателя и възпитателя в зависимост от целта на тяхното използване. Средствата са предмети на духовната и материалната култура, използвани при решаването на педагогически проблеми.
Образователните методи са определени начини за въздействие върху поведението, чувствата, съзнанието на децата в процеса на подготовката им за социализация.
За формиране на детски понятия, преценки, вярвания, учителят провежда разговори, лекции, дискусии, спорове.
Изживяването на поведението се формира по време на ролеви игри, както и при изпълнение на индивидуални инструкции, дадени на детето от учителя.
За самочувствие, стимулиране на самостоятелна дейност учителят активно използва наказания и поощрения, състезания и състезания.
Духовната дейност, насочена към осмисляне на живота, създаване на морална позиция на субекта, формиране на неговия мироглед, се осъществява в тясна връзка с процеса на придобиваненаучно познание. За развитие на мотивации, съзнателно поведение в домашната педагогика се използва методът на личния пример.
Нека изберем някои методи на обучение, които имат максимална ефективност.
Използвайки притчи, приказки, метафори, приятелски дискусии и спорове, импровизации на различни теми, учителят постепенно формира основната система от ценности в своите ученици.
След въвеждането на второ поколение федерални стандарти в образователните институции, учителите започнаха да обръщат много повече внимание на творчески колективни проекти, позволявайки не само да преподават, но и да обучават всички членове на екипа на проекта.
Класификация на образователните методи
Педагогическата литература описва различни варианти, които ви позволяват да постигнете всякакви цели и задачи. По природа те се делят на упражнение, убеждаване, наказание, поощрение. Като обща черта е оценката на дейностите на учениците.
Въз основа на резултатите от въздействието бяха идентифицирани два класа образователни методи:
- влияния, които създават морални мотиви, нагласи, нагласи, идеи, концепции;
- влияния, които определят някакъв поведенчески тип.
Най-обективната и удобна е класификацията на образователните методи по посока. Тази интегративна характеристика, която включва съдържанието, целта, процедурните аспекти на образованието:
- формиране на лично съзнание;
- организация на социалното преживяване на поведение;
- стимулираща активност.
Съзнанието може да се формира по време на тематични лекции, етични разговори, разкази, доклади, брифинги. За да стимулират (мотивират) самостоятелната работа на учениците, учителите активно използват рейтингови системи от оценки.
Нека се спрем на някои начини за формиране на лично съзнание. Не постоянни вярвания, а реални действия и дела характеризират възпитанието на съвременните ученици. Ето защо образователният процес се основава на социализация.
Учителите се опитват да комбинират теоретични и практически техники, за да постигнат най-добрия резултат. Сред приоритетните области на съвременното образование лидер е формирането на чувство за патриотизъм, любов към родната земя, семейни ценности.
Убеждението е вариант на многостранно въздействие върху практическите дейности на децата. За да управлява ефективно образователния процес, учителят взема предвид действията на учениците при работа на отделни етапи, малки операции.
За да се формира грижовно отношение към културата на родния край, семейните ценности, е необходимо да се използват не само предложения, но и примери за художествена култура, да се запознаят учениците с най-добрите хора от селото, града, град, държава.
Учителят трябва да изгради ясна и последователна верига от действия, да се ръководи в своята педагогическа дейност от здравия разум, да разчита на обществения ред. Учителят се опитва да апелира не само към чувствата на ученика, но и към техните умове.
Лекцията еподробно, продължително, систематично представяне на същността на определен образователен, научен, образователен проблем. Тя се основава на обобщение на теоретичен или практически материал. Лекцията е придружена от илюстрации, презентации, елементи на разговор.
Диспутът се различава от лекциите и разговорите по възможността учениците да изразят своята аргументирана позиция по разглеждания въпрос.
Спорът позволява на по-младото поколение да придобие опит в защита на лична гледна точка, аргументиране на позиция, поддържане на етични стандарти за провеждане на дискусия.
Сред вариантите за възпитателно въздействие върху по-младото поколение е необходимо да се отбележи желанието на децата да имитират. Гледайки своите родители, учители, по-големи братя и сестри, децата развиват собствена система от ценности. За развитието на трудолюбие, патриотизъм, висок морал, вярност към дълга пред очите на ученика трябва да има положителен личен пример на възпитател или учител.
Упражнението е необходимо, за да оформите поведенческото преживяване. Те включват планирано и систематично изпълнение от учениците на различни действия, практически задачи, насочени към личностно развитие.
Коучингът е системно и редовно изпълнение на конкретни действия, насочени към формиране на положителни навици. По време на образователния процес се осъществява чрез изпълнение на специални упражнения, а в учебната работа включва изпълнение на инструкции, които са свързани със социалната среда.
Заключение
Изследванията потвърждават ефективността на използването на различни състезания при обучението на младото поколение. Съвременните подрастващи се характеризират с консуматорско отношение към живота, което се отразява негативно на ценностната им система. За да се избегне подобен подход, Министерството на образованието извърши модернизация на съвременните образователни институции.
В момента се отделя специално внимание на организирането на пълноценни извънкласни дейности за ученици, създаването на допълнителни спортни секции и интелектуални кръгове. Само с интегриран подход към процеса на образование, възпитание, развитие може да се разчита на прилагането на социалния ред на обществото - формирането на хармонично развита личност.
Учителите разбират важността и значението на образователния процес, затова в своята работа се ръководят от ефективни методи и техники, насочени към възпитание на подрастващото поколение.
