Развитието на вниманието при децата в начална училищна възраст е необходимо за отглеждането на бебето и подготовката му за средно и средно училище.
През последните няколко години психолозите отбелязват увеличаване на разсеяността, съчетана с хиперактивност при деца в начална училищна възраст. Ако детето не може да се принуди да се концентрира върху нещо, то пропуска много от основния материал от образователната програма, който трябва да овладее за по-нататъшно успешно учене. В такива случаи е необходимо да се развива вниманието при по-малките ученици. Упражнението ще ви помогне да постигнете значителен успех в това.
Неволно внимание
Принципът на неволното внимание е присъщ на всеки човек от раждането. Така сред малките предмети и дете, и възрастен веднага ще намерят голям, сред зелените - червени, сред тъмните - светли и т.н. Маркетинговите ходове на много компании се основават на този метод.
При малко дете (4-5 години) механизмът на неволно внимание е добре развит, за да може лесно да запомни нещо ярко, цветно. Следователно задачите за деца в предучилищна възраст трябва да бъдат изградени според принципа „цветно означава забележимо“.
Произволно внимание
С възрастта човек развива волево внимание, научава се да помни и да намира това, което му трябва, а не това, което хваща окото. Задачата на родителите е да развият този механизъм в бебето. Почти от най-съзнателната възраст детето чува думи като „гледай внимателно“, „бъди внимателен в час“, „слушай внимателно учителя и се дръж добре“и др.
Нека бебето все още не разбира напълно значението на думата "внимателност", но от думите на родителя му става ясно, че неговата задача е да запомни нещо или просто да разбере.
Разсеяното дете понякога не само не разбира, но и не иска да разбере, следователно задачите за развитие на вниманието са предназначени да събудят у детето интерес към това, което се случва около него. В крайна сметка, ако бебето е страстно, то ще иска да научи нещо по-подробно, ако нещо му хареса, ще иска да го повтаря отново и отново (същите упражнения и тестове).
Развитието на вниманието при по-малките ученици работи на този принцип, докато задачите се изграждат по метода от просто към сложно, за да не плашат интереса на детето, но и да не му позволяват да се отпусне.
Характеристики на внимание
Някои деца понякога е много трудно да се накарат да седнат и да направят нещо. Това е очевидно, тъй като дете от предучилищна възраст илив начална училищна възраст е доста активен и е склонен да тича и играе.
Такива проблеми в развитието на вниманието не са изолирани, затова психолозите и логопедите преди всичко се опитват да заинтересуват бебето от това, което е близо до него: ярки снимки, играчки (в педиатричните кабинети). Когато интересът на трохите бъде „уловен“, възрастният ще може да го научи на нещо. Например, покажете снимка и кажете как точно е нарисуван този или онзи обект върху нея. „Облаците се рисуват с движения на молив в кръг. Така”възрастният показва бебето, а ентусиазираното дете веднага поема моливите и започва да твори. Когато работите с група деца, можете да действате на принципа „кой е по-добър“. Детето, което първо изпълни всяка задача без грешки, се насърчава.
Всяко дете трябва да има предвид инструкциите за определени действия, така че уменията да се формират във всеки човек. Следователно по време на работа е съвсем нормално детето да произнася всичките си по-нататъшни движения на глас.
Проблеми с развитието на вниманието
Доста често се срещат дилеми, свързани с неспособността на детето да развива внимание, поради което детето изпитва затруднения в училище и в играта с други деца.
Има няколко нива на тези проблеми:
- Малък обем. Детето не може да се концентрира върху два обекта едновременно и да ги има предвид.
- Вертикално внимание и лоша концентрация. Бебето психологически не може да се концентрира върху нещо дълго време, доколкотоколкото и атрактивно да е. В такива случаи са необходими прости игри за 5-10 минути дневно.
- Проблемът със селективността. Детето не може да се принуди да се концентрира върху обекта, който е необходим за решаване на проблема, няма абстрактно мислене, детето се опитва да запомни всичко, което му е дадено, и в резултат не помни нищо.
- Разпределение на вниманието. Бебето не може да премине от една дейност към друга. Има нужда от време, за да започне да изпълнява задачи по математика след руския език, в противен случай ще направи много грешки, въпреки че е разбрал материала отлично.
- Вторият тип разпространение. Вторият проблем от този вид е невъзможността на детето да прави няколко неща наведнъж. Разбира се, добре е, ако е фокусиран върху работата, но този механизъм е необходим за пълноценен живот.
- Произволно внимание. Детето не може да превключи при поискване от една дейност към друга.
След като проблемът е ясно дефиниран за възрастните, им става по-лесно да разберат как да го решат. Първо трябва да разберете какво точно детето все още не може да направи: концентрирайте или разпределете.
Пробна писма - корекция на знаци
Логопедите дават прости тестове, за да определят дали детето е в състояние да се концентрира върху определени обекти. С други думи, те се стремят да проверят дали бебето притежава умението за избирателно внимание. Първата задача, която се предлага на децата, е да зачеркнат определени символи от списъка. Например, от колоните от кръгове, квадрати и триъгълници, зачеркнететриъгълници. Честото изпълнение на задачата може да помогне на вашето малко дете да се справи с проблемите с разпространението.
Това обучение се препоръчва да се провежда няколко пъти дневно, но не претоварвайте бебето. Минималният праг е пет пъти седмично. На детето се дава една минута да изпълни задачата. Когато след минута той успее да се справи с по-голямата част от задачата, можете да усложните последната в следните аспекти:
- Разнообразяване на формите. Първо добавете нови черни изображения, след това (ако е възможно) променете цветовата схема, така че бебето да не търси например квадратчета, а зелени малки квадратчета. Но не трябва да се увличате твърде много от това, не трябва да има много цветове и не трябва да се правят ярки.
- Увеличете обема на работа. Ако детето бързо се справи с тази задача, тогава можете просто да увеличите броя на редовете и колоните, като намалите размера на всяко изображение. Така че бебето ще трябва да напрегне вниманието си още повече.
- Зачеркнете по различен начин. Можете да поканите детето да намери квадратчета и кръгове в предложените колони, но подчертайте кръговете и зачеркнете квадратите. Подобна задача за развитие на вниманието се практикува широко от логопедите.
Правилен текст
Развитието на произволното внимание върви ръка за ръка с намаляване на броя на грешките при писане. Така че, достатъчно развито дете трябва лесно да се справи с училищните диктовки на руски език. И така, че бебето бързо да свикне с букви и цифри, а не икони, както в предишното упражнение, му се предлага да прочете текста, очевидносъдържащи грешки. Задачата на малкото учениче е да поправи тези грешки.
Примерен текст: „Баба ми отглеждаше много краставици в градината си. Баба ги полива добре. През зимата ще имаме сладко от череши. Мама ни купи много череши. Аз съм добър ученик в kshol, имам отлични резултати. Моят приятел играе футбол, а Маша чете книги. През зимата пред прозореца ни цъфтяха мимози. Топъл вятър разклаща офиканите клони да…”
Възрастен моментално ще забележи проблеми в тези изречения, дори само като ги прегледа, без да навлиза в същността. Въпреки това, едно разсеяно дете може лесно да пропусне повечето от тези петна или да се позовава, след като провери дали не е разбрало думата. Задачите за внимание са предназначени да научат детето да забелязва грешки, а не да чете след редовете.
Редовното вземане на тези тестове стимулира развитието на вниманието. 6 години - това не означава, че можете да продължите да тичате из двора, всичко трябва да се научи на бебето своевременно.
По правило в началото на децата се дават кратки текстове, с течение на времето изреченията се увеличават по обем и съдържат повече граматически и логически грешки. Най-простата логическа грешка, която децата на 6-8 години трябва да разберат, е цъфтенето на нещо навън през зимата.
Проверката се извършва според следните критерии:
- Не са коригирани 1-2 грешки - високо ниво на внимание.
- Не са отстранени 3-4 грешки - задоволително (средно) ниво.
- Повече от 5 грешки не са отстранени - ниско ниво.
В зависимост от нивото на логопедитесъставя се план за работа с детето.
Тест на Хюго Мюнстенберг
В наше време е необходимо да се стимулира развитието на вниманието при по-малките ученици. Упражненията, предложени през 20-ти век от немския психолог Хуго Мюнстенберг, отлично ще помогнат на децата не само да станат по-внимателни, но и да запомнят думите от речника.
Същността на упражнението е непрекъснатото изписване на думите, евентуално смесени с всякакви букви. Освен това думите очевидно са сгрешени, което бебето трябва да коригира. Например: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (този ред съдържа думите "gara", "yablanya" и "yupka"). Редът може да бъде произволно дълъг, но пет до седем думи са достатъчни, в противен случай детето може да се измори и да започне да се държи.
Втората версия на същия тест за формиране на развитие на вниманието се състои в непрекъснато писане на цяла фраза без чужди букви. По правило учителите и логопедите приемат поговорки, поговорки, песнички, за да развият хоризонтите на децата. Например: „като гъша вода“(като вода от гъска) или „тихо течаща“(дяволите се срещат в тиха вода) и т.н. Като представите това тестово упражнение като игра, можете лесно да научите детето на характеристиките на руският език, народните пословици и поговорки, разширяват речника му.
Математика в помощ
Има и така нареченото упражнение по математика, предназначено за деца от 1 и 2 клас. Значението на упражнението е следното: учителят предлага няколко числа и различни действия с тях, децата трябва да превъртат тези действия в ума си и да запомнят получените числа. със сигурност,сложността на задачите зависи от нивото на обучение и програмния материал. Но е по-добре да погледнете примерите:
- За 1-ви клас или подготвителна (старша) група: има две числа - 5 и 8, извадете първото от второто, след което добавете 2. Пишете. Отговор: 5.
- За 2-ри клас: има две числа - 12 и 35. Добавете втората цифра от второто число към първата цифра на първото число, след това добавете още 4, извадете 1. Напишете. Отговор: 9.
- За 3-ти клас: има две числа - 26 и 58. Добавете втората цифра от второто число и втората цифра от първото число. Умножете резултата по 2, след това разделете на 4. Напишете. Отговор: 7.
Математически игри за развитие на паметта и вниманието не само помагат на разсеяните деца, но са интересни и вълнуващи. С помощта на такива игри дори най-неспокойното дете може да бъде накарано да почива и да седи неподвижно.
И ето още един пример, наречен "цифрова таблица". Възрастните съставят квадратна таблица с числа, разпръснати в различни ъгли от 1 до 20, например. Задачата на детето е да "събере" числата в таблицата по ред.
Веднага щом намери следващия номер, той сочи с пръст към него и го извиква.
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
Децата от начална училищна възраст са склонни да обичат тези дейности. Въз основа на тази игра можете да измислите няколко произволни:
- Намерете и наименувайте в ред всички числа от 1 до 10.
- Намерете и наименувайте в ред всички числа от 10 до 1.
- Свържете всички числа в ред от 1 до 20 с линии.
Можете да вземете по-големи маси: от 1 до 30, от 1 до 100. Всичко зависи от възрастта и постоянството на детето. Таблици с числа от 1 до 100 се дават най-добре на деца от 8-9 години. По правило 6-7-годишните малчугани нямат достатъчно постоянство за подобни ценности. Но ако самото дете се интересува от урока, тогава защо не?
Метод на пръстена
Методът на пръстена е предложен от Ландолт в края на 19-ти век и веднага е признат като стимулиращ скоростта на писане и развитието на вниманието. 7 години е максималната възраст, когато тази игра може да се използва. Най-широко използван в детските градини в края на 20-ти и началото на 21-ви век.
Смисълът на играта е, че учителят съставя таблица, пълна с два вида пръстени (кръгове). Първият комплект пръстени има разрез в горната част, а вторият, например, отляво. Детето е поканено да зачеркне възможно най-много пръстени с различни линии в рамките на 5 минути. Първият изглед е хоризонтална линия, вторият е диагонал.
Можетеразнообразете видовете пръстени: с разрез отляво, отдолу, отдолу вдясно (диагонал) и т. н. Обмислете обаче развитието на детето, защото то ще трябва да помни какво и как да зачеркне. По време на обучението всяка минута учителят казва „линия“, а детето поставя хоризонтална линия на мястото, където тези думи са го хванали. След 5 минути учителят казва „стоп“, детето поставя две хоризонтални ивици на мястото, където е спряло работата си.
Нивото на вниманието на детето се изчислява по следната формула: S=0,5N – 2,8n: 60, където:
- S - ниво на внимание.
- N - броят на правилно зачеркнатите знаци (пръстени).
- n - брой грешки.
Ако индикаторът S е повече от 1,25, тогава детето има високо ниво на внимание, 1,00-1,25 - средно високо, 0,75-1,00 - средно, 0,5-0,75 - ниско задоволително. По-малко от 0,5 - много ниско.
Този тест за внимателност за кратко време може да определи нивото на развитие на всяко дете в предучилищна (предимно) и начална училищна възраст.
Бръмбар на поляната
Детска игра подходяща както за ученици, така и за деца в предучилищна възраст. Учителят предлага на децата малко поле, облицовано с клетки (размери 5 X 5 клетки). В единия ъгъл има "бъг", който трябва да преодолее това поле.
Възрастният казва на децата пътя на грешката върху „картата”, например една клетка нагоре, две вдясно, четири надолу и т.н. Децата не могат да записват или маркират къде е грешката, но след няколко действия учителят казва „стоп“. Буболечката "спира" и децата или дететотрябва да каже къде е отседнал. Полето може да изглежда като снимката по-долу.
Дейности за развитие на внимание като тази ще помогнат на всяко дете да стане по-малко разсеяно и да се подготви за зряла възраст. Освен това можете да провеждате занятия с неограничен брой деца. Основното нещо е да имате време да проверите отговорите на всички и да не се объркате.
Думи и цветове
Това упражнение се използва за деца от начална училищна възраст с развити умения за четене. Предпочитаната възраст е 7-9 години.
Може би мнозина вече са запознати с тази дейност, тя може да се използва под формата на игра или като тест за внимание. Въпросът е прост. Учителят предлага на детето списък с цветове: червено, синьо, зелено, жълто, лилаво и т.н., но имената им са изписани с различен цвят. Например думата "жълто" се изписва в червено, "синьо" в зелено и т. н. Задачата на ученика е да погледне думата и да каже какъв цвят е. Как може да изглежда упражнението е показано на снимката по-долу.
Ако от десет цветни думи 9 са наименувани правилно, тогава детето има високо ниво на внимание. Ако 6-8 - средно. Ако 5 или по-малко - ниско. В случаите с ниско ниво упражнението трябва да се изпълнява ежедневно, като се групира с игра и други задачи, така че детето да не се отегчава и капризничи. Тази задача най-добре формира развитието на вниманието у по-малките ученици, упражненията от този вид са не само интересни, но и развиват умения за четене.
Асоциации
Bкато допълнителни са включени обучения за развитие на вниманието при по-малките ученици упражнения на тема „асоциации”. Въпреки това, те перфектно помагат на детето да развие такова умение като абстрактно мислене и да се научи да рисува.
Преди началото на играта възрастните правят списък с предмети или обекти според принципа „от просто към сложно”, като цяло не трябва да има повече от 10 фрази. Например: къща, храст, пиле, радостно дете, човек пише, майка готви, учител на черната дъска, балон в небето. Задачата на бебето е първо да изслуша целия списък, след което в рамките на 20 секунди бързо образно да скицира обектите, за да може по-късно да възпроизведе целия списък от картинките.
Ако след 20 секунди детето няма време да изобрази всичко, тогава възрастният диктува списъка отново. Максимум диктовки: 3 пъти.
Памет
Така шеговито се наричат много игри за развитие на паметта и вниманието за малки деца. В процеса детето развива не само тези умения, но и пространствено мислене.
За да играете, ще ви трябват няколко празни листа хартия и обикновени бутони. Първият противник взема три бутона и ги поставя на своя лист хартия в определен ред, позволява на втория играч (дете) да запомни позицията на бутоните (максимум 20 секунди), след което затваря комплекта с втори лист хартия. Задачата на детето на своя лист е да подреди копчетата в същия ред като този на противника (възрастен или дете). С течение на времето, в зависимост от възрастта или развитието, можете да усложните играта: да добавите още бутони, да нарисувате лист в клетки ипоставете копчета в тях.
Търсене на букви
Развитието на паметта, вниманието, мисленето върви ръка за ръка с разширяването на кръгозора на детето, което не е пълно без умението за четене и писане. Така че следващата игра е насочена именно към формирането на това умение.
На детето се предлага лист с произволно подредени букви. Детето трябва, по указание на възрастните, да събира думи от тези букви. Например възрастен казва: „Покажи ми как да напиша името си“, а дете, произнасяйки, посочва буквите на името си в определен ред.
Hunters
Нивото на развитие на вниманието директно зависи от способността на детето да се самоконтролира, ако бебето се научи да се успокоява самостоятелно, без викове и забележки от възрастни, тогава то ще направи още една стъпка към успешното формиране на избирателно внимание. Тази игра е подходяща за деца от детска градина.
Обгрижващият или родителят казва на детето (може би на група деца), че са ловци и трябва да слушат всеки звук в „гората“, за да не пропуснат добра плячка. За известно време децата трябва да седят в пълна тишина (до 5 минути). След това кажете на възрастния какво са чули. Може би това ще бъде скърцането на врата или подовите дъски, шумът на колите извън прозореца.
Можете също да свържете други възрастни към играта, които ще създават всякакви звуци. Например звън на камбана или шумолене на листа, ако няма вятър. Тук децата трябва не само да чуват всякакви звуци, но и да ги запомнят, за да ги кажат по-късно. Така се развиват вниманието, паметта и двигателните умения на детето.
По този начин характеристиките на развитието на вниманието на всяко дете са индивидуални, но методите, измислени от учители и логопеди, в крайна сметка позволяват на всички деца да растат и да живеят щастлив, пълноценен живот, без проблеми с вниманието механизъм.
